各地的高考成績(jī)已經(jīng)陸續(xù)出爐，各地的高考狀元真面目也浮出水面，大家都在大肆追問(wèn)高考狀元的學(xué)習(xí)方法之前，很少有人關(guān)注高考狀元的家庭教育有什么不同。誠(chéng)然，我們并非所有人都需要培養(yǎng)出一個(gè)狀元孩子，但我想，這些高考狀元的家長(zhǎng)的培養(yǎng)方式，應(yīng)當(dāng)也是適用于所有希望培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀孩子的家庭的。
丹媽，授權(quán)轉(zhuǎn)自公眾號(hào)經(jīng)典圖畫書（ID：jingdiantuhuashu）
6月23日，讓人忐忑不安的高考成績(jī)出爐了，令人驚喜的是表弟考取了650分的好成績(jī)，我連忙向舅舅舅媽打探起培養(yǎng)學(xué)霸的小秘密。
這幾天，網(wǎng)上頓時(shí)也布滿了各種“狀元”采訪實(shí)錄，丹媽一連看了好幾夜，省狀元、市狀元、單科狀元……基本把這幾年所有的狀元都研究了一遍，68個(gè)狀元，68個(gè)家庭，68個(gè)故事。
采訪中，我并沒有看到太多“頭懸梁，錐刺股”的日夜苦讀，更多的卻是孩子們的單純陽(yáng)光、青春朝氣，以及高分背后完善的人格、健全的心理與縝密的思維，即使卸掉狀元的身份，這依然是群值得父母驕傲的孩子。
丹媽從這68個(gè)狀元身上總結(jié)了值得父母借鑒的10大教育啟示：
01 學(xué)霸也離不開愛的滋養(yǎng)
學(xué)霸們的背后并沒有一群舉著鞭子的虎媽狼爸：
“媽媽與備考中的兒子約定，每晚睡前都要“愛的抱抱”，互道“晚安”。
“在大洋彼岸的我，依然會(huì)常常懷念全家人圍桌吃飯的情景，在那種朋友式的交談中，我可以暢所欲言地把學(xué)校里發(fā)生的一切和父母分享，那是每天最輕松最溫馨的時(shí)刻?！?/span>
采訪中，99%的孩子都這樣形容自己的父母——“寬松、信任、像朋友一樣”。
而在校園中，愛也一直都在，今年貴州的文科狀元林中文在進(jìn)入高中時(shí)本是班上中考分?jǐn)?shù)倒數(shù)第二的學(xué)生，整個(gè)高一混混度日，老師發(fā)現(xiàn)從發(fā)掘文文的優(yōu)點(diǎn)開始，耐心開導(dǎo)，才讓孩子慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)興趣，畢業(yè)時(shí)，她給老師的信中寫道“謝謝您讓我發(fā)覺自己的才華，我必將以真善美回報(bào)社會(huì)”。
啟示：有段話很好地詮釋了愛與成績(jī)的關(guān)系——“孩子成績(jī)差，多半是缺乏安全感，能量在內(nèi)心沖突中消耗殆盡。在安全中孩子就能探索。足夠的寬容，允許不良；足夠的堅(jiān)定，糾正不良?！?/span>
02 他們熱衷的不是學(xué)習(xí)，而是思考
安徽狀元說(shuō)“享受學(xué)習(xí)才是最高境界”，而教育的本質(zhì)是教會(huì)我們思考。
采訪中，理科狀元們往往都熱衷邏輯與推理，做個(gè)生化實(shí)驗(yàn)像是他們眼中的游戲；而文科狀元們都愛閱讀，善表達(dá)，和不同的人聊天也能成為他們的愛好之一。
我想這種善于思考、渴望知識(shí)的習(xí)慣則源于父母在幼時(shí)的啟發(fā)：
安徽狀元孫萌的媽媽說(shuō)“很小的時(shí)候老師布置的日記或者作文，如果是一件事，我們就會(huì)真的帶孩子去做，如果是一個(gè)場(chǎng)景，我們就盡可能帶孩子去體驗(yàn)，讓孩子‘有感而發(fā)’，而不是胡編亂造”。
而孫萌表示在后來(lái)的學(xué)習(xí)中，她也習(xí)慣先在腦海里勾勒出相應(yīng)的“場(chǎng)景”，這樣不僅讓解題的“邏輯性”更強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的記憶也比較深刻，這都得益于爸媽從小“有感而發(fā)的”教育。
在培養(yǎng)孩子的求知欲方面，北京理科狀元施沁汝的媽媽說(shuō)道：“四歲多那會(huì)兒，她的外號(hào)就叫十萬(wàn)個(gè)為什么，我們基本上是有問(wèn)必答，答不上來(lái)也鼓勵(lì)她自己探索，并沒刻意培養(yǎng)，只是單純地想保護(hù)孩子求知的欲望，前段時(shí)間她突然跟我說(shuō)，在她四歲多的時(shí)候，她就知道真理是無(wú)窮無(wú)盡的了”。
啟示：我們無(wú)法逼孩子學(xué)習(xí)，卻可以培養(yǎng)孩子對(duì)思考的興趣。
03 “靜若處子，動(dòng)若脫兔”——他們愛學(xué)習(xí)，也愛生活
生活中，煩了就畫畫，累了就聽歌，壓力大就去跑步……在談到如何面對(duì)壓力時(shí)，所有的狀元都不約而同的提到了自己的小愛好。
而在校園里，他們也不是只出現(xiàn)在課桌前的“好學(xué)生”，班級(jí)活動(dòng)組織者、社團(tuán)紅人、校園歌手、班服設(shè)計(jì)人……他們說(shuō)“考分固然重要，但如果能在學(xué)校收獲知識(shí)以外的東西，會(huì)更美好”。
寒窗十年，只有勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)才會(huì)成為發(fā)自內(nèi)心的享受，采訪中一個(gè)狀元說(shuō)到自己從小愛看漫畫，老師在一次家長(zhǎng)會(huì)后與母親面談，提醒看漫畫會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)，母親感謝了老師的關(guān)心，表示會(huì)多多關(guān)注，但同時(shí)也解釋道“漫畫是他的愛好，這是他熱愛生活的表現(xiàn)”，對(duì)于如何處理興趣與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，母親一直對(duì)他表示出尊重與信任。
他說(shuō)媽媽的作法讓他認(rèn)識(shí)到“學(xué)習(xí)只是生活的一部分，是我們現(xiàn)階段最重要的，但在搞好它的前提下，參與一些其他的活動(dòng)，也是我們的幸福?！?/span>
啟示：教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。
04 言傳身教就是最好的教育
采訪中，孩子們很少提起父母對(duì)自己口頭上的教誨，說(shuō)得更多的卻是爸媽行動(dòng)上的感染。
安徽狀元董吉洋說(shuō)：“偶爾我也會(huì)厭學(xué)，不想看書，爸媽注意到了，也不說(shuō)什么，就把電視關(guān)掉，坐下來(lái)看書，看到他們?cè)诳磿乙簿筒缓靡馑疾豢磿??！?/strong>
廣東狀元張恒說(shuō)：“我爸是個(gè)比我更愛學(xué)習(xí)的人，從記事起，半夜里就經(jīng)常有人叫爸爸回單位處理電氣故障，他總是‘手到病除’，我讀大學(xué)時(shí)，爸爸作為培訓(xùn)班里年齡最大的同學(xué)，頂著頸椎病還每天學(xué)習(xí)，通過(guò)了中級(jí)繪圖員的考試，爸爸用他的實(shí)際行動(dòng)教給我：知識(shí)無(wú)盡頭，活到老，學(xué)到老?！?/span>
啟示：對(duì)孩子，說(shuō)點(diǎn)什么，不如去做點(diǎn)什么。
05 學(xué)會(huì)放手
在聊到“如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，幾乎所有的狀元爸媽們都提到了“自己的事情自己做”，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
一名清華學(xué)霸在采訪中回憶了一個(gè)這樣的故事：我五歲的時(shí)，天氣很熱，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買，我害羞，因?yàn)閺奈磭L試過(guò)，害怕，就不肯自己去。
媽媽就告訴我，現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，一是自己去買，然后喝，二是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了忍著，媽媽覺得這也是一種選擇，就尊重我，也不評(píng)價(jià)我，回顧這一路，是爸媽的尊重與放手讓我學(xué)會(huì)了遇事不逃，主動(dòng)思考。
啟示：孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下，只有在一次次的實(shí)踐、思考中，孩子才能不斷長(zhǎng)大，獨(dú)立，超越父母。
06 因材施教
在采訪中我也看到了一些被批判的教育方式，但卻因?yàn)橛脤?duì)了人，并沒有遭來(lái)孩子的反感。
廣東狀元張恒說(shuō)自己從小就是個(gè)好強(qiáng)又自信的孩子，有時(shí)難免還會(huì)有點(diǎn)自滿，對(duì)此爸爸早已察覺，他清楚地知道孩子不需要再?gòu)乃馁澝乐蝎@取自信，所以就義不容辭的扮演起了“嚴(yán)父”的角色。
“每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，爸爸雖然偶爾給予肯定和鼓勵(lì)，但更多的還是“潑冷水”，及時(shí)提醒我的新漏洞，我把爸爸的這種教育方式戲稱為“批評(píng)式教育”，也許他的方法看上去和不少教育專家推崇的“贊美式教育”背道而馳，但我卻覺得很適合我?！?/span>
另一個(gè)故事則來(lái)自廣東數(shù)學(xué)單科狀元吳子維，現(xiàn)在的教育常常反對(duì)“讓孩子贏在起跑線上”，但他的媽媽就是幼兒園開始，每天吃飯前都出一道加減法給他，以至于小學(xué)前他就掌握了三位數(shù)的運(yùn)算。
回顧童年，他說(shuō)自己當(dāng)時(shí)并不感到痛苦，可能是天生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛，反而覺得一切很好玩，但他也留意到當(dāng)今許多孩子被父母過(guò)早逼迫學(xué)習(xí)造成的痛苦，他說(shuō)每個(gè)孩子都不一樣，找到適合的才重要。
啟示：教育也不是千篇一律，必須針對(duì)孩子自身特點(diǎn)，靈活運(yùn)用。
07 閱讀經(jīng)典，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)寬思維
腹有詩(shī)書氣自華，龍應(yīng)臺(tái)、莫言、毛姆、費(fèi)曼……小時(shí)候看世界名著，大了讀大家經(jīng)典，這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。
不可否認(rèn)，閱讀確實(shí)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，北京語(yǔ)文高考取得148分的孫婧妍在文中說(shuō)道：“讀書多了，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。語(yǔ)感是一種玄之又玄的東西，你叫一個(gè)有語(yǔ)感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來(lái)閱讀題的答案為什么該是這個(gè)，因?yàn)樗鲱}目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西。但是，他一定能做出最正確的答案?！?/span>
而閱讀的培育也絕對(duì)離不開父母的引導(dǎo)，婧妍說(shuō)父母從小就愛給她讀故事：“我的父母通過(guò)一個(gè)個(gè)童話、一篇篇傳奇、一段段故事，通過(guò)他們戲劇性的朗讀聲和投入的富有張力的表情告訴我，在那些冷漠的方塊字背后，在那些繁復(fù)的語(yǔ)法規(guī)則背后，在那些千變?nèi)f化的讀音背后，那些文字傳達(dá)出的精神，那些講述的聲音蘊(yùn)含的感情，才是中文真正的所在?！?/strong>
正如《海的女兒》的內(nèi)核是愛與犧牲，《夸父逐日》的內(nèi)核是執(zhí)著，《秘密花園》的內(nèi)核是自然與成長(zhǎng)，中文的內(nèi)核，是它所包含的精神，是它所蘊(yùn)藏的感動(dòng)。
啟示：閱讀經(jīng)典，是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵，更是理解人生的途徑。
08 題不在多，在于總結(jié)
96%的狀元并不贊成“題海戰(zhàn)術(shù)”，但99%的狀元都會(huì)有一本自己整理的錯(cuò)題集。
勤奮并不是獲取高分的金鑰匙，北京狀元梁思齊說(shuō)平常自己用來(lái)放松的時(shí)間很多，但學(xué)習(xí)起來(lái)效率就很高，教育學(xué)理論里面有個(gè)“有效時(shí)間”的概念，學(xué)習(xí)的時(shí)候若自己都有一定的計(jì)劃和安排，就不會(huì)漫無(wú)目的地什么都做。
做題不在量在質(zhì)，其實(shí)題型就那么多，把盲點(diǎn)都找出來(lái)就無(wú)敵了。
除了總結(jié)能力，歸納聯(lián)系能力也能讓學(xué)習(xí)事半功倍，浙江狀元傅睿在談到學(xué)習(xí)方法時(shí)，就表示自己十分注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，習(xí)慣將各章知識(shí)點(diǎn)連成網(wǎng)狀記憶，而且這種聯(lián)系不是僅限于同一科目中，當(dāng)今高考考的往往是學(xué)生綜合知識(shí)的運(yùn)用能力，科目與科目間知識(shí)點(diǎn)的串連學(xué)習(xí)顯得更為重要。
啟示：比起死讀書，傻做題，善于總結(jié)，找到方法，才是獲得高分的金鑰匙。
09 作息規(guī)律，熱愛運(yùn)動(dòng)
這點(diǎn)雖然很簡(jiǎn)單，但我卻覺得特別重要，也許正是由于學(xué)習(xí)中并不崇尚“題海戰(zhàn)術(shù)”，采訪中98%的狀元都表示自己從不熬夜，甚至備考時(shí)也是十一點(diǎn)就睡，保證充分睡眠，作息規(guī)律，平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。
學(xué)習(xí)是場(chǎng)持久戰(zhàn)，沒有強(qiáng)健的體魄如何能撐過(guò)12年。
啟示：從小培養(yǎng)孩子規(guī)律作息，運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，將令孩子受益終生。
10 比成績(jī)重要的東西還有很多
比起分?jǐn)?shù)，父母?jìng)兏谝獾氖呛⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而除了學(xué)習(xí)之外，大部分爸媽都表示自己還有更為看重的東西。
安徽狀元丁雅琦的媽媽說(shuō)：“只要孩子是善良的，能分辨是非，她的道路無(wú)論怎么選擇，我都絕對(duì)支持!”——這句話幾乎代表了采訪中大部分狀元爸媽們的心聲。
除了是非道德問(wèn)題，家長(zhǎng)們對(duì)孩子其他一切選擇都基本為尊重為主：
“高考前半個(gè)月，我還陪孩子一起看電視劇《心術(shù)》”；
“備考以來(lái)，孩子回家，我們從不過(guò)問(wèn)成績(jī)，只問(wèn)近來(lái)狀態(tài)可好，想吃什么”；
“從上初中開始，只要有同學(xué)約洋洋出去玩，我從不反對(duì)，反而會(huì)在玩耍結(jié)束后去接女兒，再把女兒的小伙伴一一送回家”……
比起分?jǐn)?shù)，爸媽們更看重的是孩子的安全、健康、快樂、幸福感......
也許這些狀元們最終不一定能成為人中龍鳳，但學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的思維習(xí)慣必將令他們終身受用：譬如獨(dú)立思考的能力，神采飛揚(yáng)的自信，破釜沉舟的執(zhí)著，苦中作樂的樂觀精神，在奮斗過(guò)程中一刻也不敢停歇的毅力等，高考驗(yàn)的是孩子的腦，其實(shí)更是孩子的心。
