我有個(gè)朋友，她有兩個(gè)女兒，兩姐妹都上了大學(xué)，一個(gè)攻讀工科，一個(gè)學(xué)習(xí)繪畫。她們雖然生活在同一個(gè)有文化教養(yǎng)、條件優(yōu)越的家庭環(huán)境里，但因?yàn)樗囆g(shù)素質(zhì)不同，形象思維能力差別很大。有一次學(xué)繪畫的妹妹小燕對我說：“我姐真笨！她們書上有個(gè)機(jī)械圖，她就是看不明白，我給她講，她還是看不懂?！?/span>

我還有個(gè)學(xué)生叫朱嘉明，他少年時(shí)代是個(gè)十分聰明的孩子，畫也畫得好?！拔幕蟾锩焙螅梢粋€(gè)初中畢業(yè)生一躍考上了中國社會科學(xué)研究生院，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理，畢業(yè)后在國務(wù)院做經(jīng)濟(jì)政策研究工作，提起兒童時(shí)期學(xué)習(xí)繪畫，他說：“小的時(shí)候在少年宮學(xué)畫畫對我太有用啦！

我覺得學(xué)畫對一個(gè)人的思維發(fā)展特別有好處。比如，繪畫要求整體觀察，我從小做作文就從中得到啟發(fā)，不管多短的文章，我都能寫得完整，我覺得我比同齡人顯得聰明，如做數(shù)學(xué)題時(shí)，我能從數(shù)學(xué)公式里看到形象，幫助我理解概念。

身邊這些兒童成長的實(shí)例，使我看到了形象思維能力在兒童發(fā)展中的重要性，也使我認(rèn)識了基礎(chǔ)美術(shù)教育對兒童來說，不是目的，而是手段，是人才發(fā)展中的一項(xiàng)必修科目。具體說來，從小學(xué)繪畫有以下好處：

畫畫主要通過視覺和觸覺感受進(jìn)行，感覺是人發(fā)展認(rèn)識的前提，兒童的認(rèn)知能力大多依靠形象思維獲得。因此，發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是畫畫不可替代的優(yōu)勢。

情感是學(xué)習(xí)的動力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時(shí)，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)能使人充實(shí)和完美。

創(chuàng)新意識和能力是未來社會的人應(yīng)具備的最重要的心理品質(zhì)，畫畫通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計(jì)劃能力，獨(dú)特、流暢與變通能力。

兒童通過觀察進(jìn)行的視覺思維，是兒童早期的思維活動，他們通過創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)認(rèn)識，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動可以激發(fā)多種感知和思維方式。

沒有個(gè)性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識和主動精神。

畫畫以動手操作為特征，新的媒材、技術(shù)不僅容易引起興趣，而且可以培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。

通過欣賞活動開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

全面發(fā)展是教育的最終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手、藝術(shù)和科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。