學然后知不足，教然后知困?！抖Y記·學記》

這句話指的是：通過學習，才發(fā)現(xiàn)自己不懂的事情很多；經(jīng)過教學，才感到自己知識的貧乏?，F(xiàn)在引用這一名句，用來說明教和學都會使人發(fā)現(xiàn)自己的不足，因而必須不斷學習，絕不能自滿。

讀書與學習的話題，既是老生常談，又能常說常新。當“快餐文化”、“拇指文化”廣為流行時，當一些人“忙”得連看一頁書的工夫都沒有時，忽視學習的一群人，總有各種借口和理由。

比如，有的強調(diào)“工作忙，沒空學”，有的認為“知識夠，不必學”，有的提出“年齡大，無需學”，有的則說“基礎(chǔ)差，無法學”，相似的托詞還有一大堆，雖然說法林林總總，但思想根源卻是一樣的，就是把學習與工作割裂開來，不理解、不懂得新形勢下加強學習的重要性和必要性，不明白只有終身學習才不會落伍。

有研究發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代，7歲至14歲所受教育夠用一輩子；工業(yè)經(jīng)濟時代，大學所得知識就能管長久；而到了知識經(jīng)濟時代，“一次性學習”已告終結(jié)，人們只有終身學習才不會落伍。

可見，學習是一輩子都要面對的課題，是21世紀的生存保障。毫無疑問，如果我們依然自我滿足、自我安慰、自我陶醉、自我感覺良好，不下苦功讀書、不下真功學習，遲早要被時代拋棄，被社會淘汰。

從前有一個人，他離開家鄉(xiāng)到處尋找名師，想得到一些真正的修為。后來，他終于找到了一位老師，并懇求老師收他為弟子。

老師見他一片誠心，又天資聰慧，便收下了他。兩年后，這個人學到了很多東西，自認師傅的什么東西都學到手了，于是就向他的師傅要求回家。

學生的心思，老師當然明白。但他并沒有阻攔學生下山，而是讓學生拿來一個杯子，然后讓他往里面裝一些石頭，裝滿為止。老師問學生：“杯子裝滿了嗎？”學生答：“滿了，再也裝不下什么東西了?！?/font>

老師便抓了一把芝麻撒進去，然后晃了晃杯子，芝麻一會兒就不見了，接著老師又抓起一把芝麻撒進去，晃了晃杯子，芝麻又不見了。“杯子裝滿了嗎？”老師再次問學生。學生慚愧地告訴老師：“看上去滿了，可是還能裝下很多東西?！?/font>

這時，老師又取來一只杯子，讓學生往里面倒水。學生看杯子滿了，就想停止倒水。老師卻說：“不要停，繼續(xù)倒?！苯Y(jié)果杯子倒?jié)M了水后，多余的水都溢了出來。

老師這時候才讓學生停止倒水，然后問他：“滿了還裝得下別的東西嗎？”

學生明白了師父的一片苦心，請求老師原諒他的無知，繼續(xù)跟著老師學習下去，最終成了方圓有名的學者。

學習進步是一切進步的先導，古往今來概莫能外。歷史和現(xiàn)實反復證明，能成就大事業(yè)的先賢大家，無不是勤奮學習、追求新知的典范。而現(xiàn)在，隨著生活、工作環(huán)境的變化越來越快，人們需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)、新問題，就更要堅持學習。

鯪魚喜歡吃鰷魚，鰷魚總是躲避鯪魚。有位生物學家曾經(jīng)用這兩種魚做了一個試驗：用玻璃板把一個水池隔成兩半，把一條鯪魚和一條鰷魚分別放在玻璃板的兩側(cè)。
開始時，鯪魚渴望吃到鰷魚，飛快地向鰷魚發(fā)起進攻，可一次次都撞在玻璃板上，被撞得暈頭轉(zhuǎn)向。撞了十幾次之后，沮喪的鯪魚失去了信心，不再向鰷魚那邊游去。更有趣的是，當實驗者將玻璃板抽出來之后，鯪魚也不再嘗試去吃鰷魚了，放棄了本來可以達到目的的努力。

幾天后，鰷魚因為得到生物學家供給的魚料，依然自由自在地在水中暢游，而鯪魚卻翻起雪白的肚皮，漂浮在水面上死去了。

這個故事告訴我們：以往的經(jīng)驗也許就是今天失敗的原因，當我們置身新的環(huán)境，面臨必須解決的新難題時，首先應該改變思維方式，破除陳規(guī)，勇于探索，不斷創(chuàng)造！不然，則是死路一條。

當今時代，知識不僅是促使思想變革的力量，而且直接推動經(jīng)濟社會發(fā)展。有資料顯示，在目前全球生產(chǎn)總值增長中，知識經(jīng)濟呈高速增長態(tài)勢。

所以說，知識就是財富，知識的擁有者、傳播者必將主導社會的發(fā)展與進步。

反之，無知則會為社會所淘汰，少知則會成為時代的落伍者。面對知識經(jīng)濟、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為重要經(jīng)濟形態(tài)的大趨勢，在這個新科學、新知識、新觀念層出不窮的大時代，“不學習，就落伍，不努力，就下崗”，是我們生活的社會里很多人的體會和共識。

因此作為個人，只有抱定“終身學習”的理念，具有“不斷充電”的緊迫感和行動，才能處變不驚，不被社會淘汰。
事實證明，真正把學習融入工作、融入生活，視學習為一種精神境界、一種終身追求，做到“任爾東西南北風，咬定學習不放松”，我們就能每天有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，有所進步，就能不斷增長新本領(lǐng)，創(chuàng)造新業(yè)績，邁上新臺階。

現(xiàn)代社會，人們越來越認識到終身學習將伴隨自己的一生。學習是自發(fā)的，不能被外界因素所干擾，終身學習是動態(tài)的學習，其內(nèi)容是隨著知識、技能的更新而不斷更新的，它是自身發(fā)展與職業(yè)發(fā)展的要求。

來源：杜大寧《大道至簡》