家庭用水小調(diào)查

一、活動(dòng)目的

 1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

 2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解水在動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類的生存和發(fā)展所起的作用，認(rèn)識(shí)水是生命之源。

 3、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、整理資料的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

   學(xué)生搜集有關(guān)地球上水的資料。

三、活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入新課

   地球上的水是多還是少，為什么教材中會(huì)出現(xiàn)不同的觀點(diǎn)？

  2、交流收集的有關(guān)地球上水的資料。

  ①小組討論

  ②全班交流

  ③小結(jié)：

   地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。

  3、展示地球上從無生命現(xiàn)象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產(chǎn)、生活圖片。

  ①小組討論水對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)、人類的生存和發(fā)展所起的作用。

  ②小組匯報(bào)

  ③小結(jié):

    水是生命之源，沒有水就沒有生命。

  4、自由表達(dá)

  ①學(xué)生用各種方法來表達(dá)地地球上缺少可用的水資源后產(chǎn)生的后果。

  ②學(xué)生展示。

  5、總結(jié)延伸

     讓學(xué)生談?wù)動(dòng)惺裁词斋@。

  第二節(jié)

一、活動(dòng)目的

  1、能對(duì)水的污染和水資源的浪費(fèi)情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的考察、調(diào)查和實(shí)驗(yàn)，并寫成簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

  2、通過做一做，算一算等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和研究問題的能力及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的調(diào)查能力、處理信息和計(jì)算能力。

  3、讓學(xué)生懂得防止水資源浪費(fèi)和破壞是我們每一個(gè)人、每個(gè)家庭、每個(gè)學(xué)校、每個(gè)單位的責(zé)任。通過調(diào)查，激發(fā)他們對(duì)節(jié)約水資源，保護(hù)水資源不受污染的責(zé)任感。

  4、讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)和污染不僅加劇了水資源的危機(jī)，也造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，水資源的污染還會(huì)損害人的健康，危害動(dòng)、植物的生長(zhǎng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

   布置學(xué)生去查資料來了解“地球上的水是多還是少？”

三、活動(dòng)過程

1、調(diào)查研究

   根據(jù)教材的要求，設(shè)計(jì)了兩份調(diào)查表，一份是“關(guān)于家鄉(xiāng)水污染的調(diào)查?！绷硪环菔恰凹彝ビ盟闆r調(diào)查?！闭{(diào)查表如下：

關(guān) 于 家 鄉(xiāng) 水 污 染 的 調(diào) 查

  調(diào)查時(shí)間： 年  月   日   調(diào)查人：

（1）調(diào)查你家附近水源污染情況及造成污染的原因

（2）家庭中用水情況調(diào)查

  2、匯報(bào)交流

  3、為了讓學(xué)生對(duì)節(jié)約用水有深刻的體驗(yàn)，組織學(xué)生做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用量筒測(cè)一測(cè)一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：

  4、宣傳展示

    了解水資源的寶貴，如何讓每個(gè)人都參與到節(jié)約用水的活動(dòng)中來，如何來進(jìn)行宣傳。最后，經(jīng)過老師和同學(xué)們的商議決定，首先要求每位學(xué)生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護(hù)水資源和節(jié)約用水的重要性。人人動(dòng)手編寫一份《愛護(hù)水資源》的手抄報(bào)，然后在教室里展出，向同學(xué)們宣揚(yáng)節(jié)約用水的小竅門，加深愛護(hù)水資源的責(zé)任心。

   如何安排課后的生活

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過“小這生的課外閱讀調(diào)查”使學(xué)生了解調(diào)查的概念及掌握調(diào)查的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生從問題出發(fā)，設(shè)計(jì)調(diào)查的內(nèi)容，學(xué)會(huì)制定調(diào)查表。

3、在制定計(jì)劃中，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和合作能力。

二、學(xué)生背景：

   自從三年級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程以后，五年級(jí)的孩子已經(jīng)掌握了一定的實(shí)踐能力，掌握了一些基本的探究方法，確立主題后，學(xué)生能夠自己去分析主題，根據(jù)活動(dòng)主題的內(nèi)容、組織活動(dòng)的具體開展。最后形式調(diào)查表。在這個(gè)過程中，我們可以看到孩子無窮的潛能和創(chuàng)造力。

三、活動(dòng)形式方法：

   本課分為三個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)：第一環(huán)節(jié)、提出主題；第二環(huán)節(jié)、分析主題；第三環(huán)節(jié)、制作調(diào)查表。在每一環(huán)節(jié)上，都以小組為單位，充分挖掘?qū)W生的潛力，最后形成興趣小組，完成本組內(nèi)的調(diào)查表。

四、教學(xué)過程：

（一）確立主題

師：同學(xué)們，從今天開始我們來研究一個(gè)新的主題，這個(gè)主題是什么呢？老師把它寫在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察。（教師板書主題：“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”）

哪位同學(xué)愿意來讀一下，我們今天要研究的主題是什么？

生1：讀主題“小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”

生2：重復(fù)讀主題。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道主題是什么了，下面給同學(xué)們1分鐘時(shí)間，各小組討論一下，看一看，通過這個(gè)主題你能知道些什么？

生：小生小組內(nèi)容開始討論，師記時(shí)并巡視。

師：時(shí)間到，現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意先來回答。

生1：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次調(diào)查活動(dòng)。

生2：我們小組通過討論知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查。

師：通過這個(gè)主題看，我們先來明確一點(diǎn)，要調(diào)查的對(duì)象是誰(shuí)？

生：小學(xué)生。

師：教師將主題中的小學(xué)生用彩色粉筆標(biāo)出。

師：這個(gè)學(xué)生的范圍很廣，包括全國(guó)各地的小學(xué)生，我們現(xiàn)在還小，沒有條件，做這么大范圍的調(diào)查。那我們有條件向哪些小學(xué)生開展調(diào)查呢？

生1：我們學(xué)校的。

生2：我們年組的

生3：我們班級(jí)的

師：對(duì)呀！我們可以調(diào)查本班的同學(xué)，也可以調(diào)查一個(gè)年組或是全校的小學(xué)生。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家的調(diào)查對(duì)象已經(jīng)確定了，現(xiàn)在我們?cè)倩貋砜催@個(gè)主題，我們要對(duì)小學(xué)生的什么情況進(jìn)行調(diào)查？

生：課外閱讀的情況。

師：同學(xué)們已經(jīng)知道，其中的課外閱讀情況是我們這次調(diào)查活動(dòng)中的重要內(nèi)容。那關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況，你們都想知道什么呢？對(duì)哪些情況感興趣？你想調(diào)查什么內(nèi)容？說說你們的看法和見意吧！你們調(diào)查就一定要調(diào)查你們感興趣的問題呀！

生1：我要調(diào)查課外閱讀的內(nèi)容和課外閱讀的地點(diǎn)。

生2：我要調(diào)查課外閱讀的方式和數(shù)量，閱讀內(nèi)容所用的時(shí)間。

……

師：由于我們剛剛開始進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的內(nèi)容不要太多，我們對(duì)一些主要的、感興趣的內(nèi)容（如：內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)量）等開始調(diào)查就可以了。

師：現(xiàn)在我們知道了，我們要開展一次關(guān)于小學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查，也知道了具體要調(diào)查哪些內(nèi)容了，那么你們知道嗎？這樣的調(diào)查有什么好處和意義呢？

生1：通過調(diào)查內(nèi)容，可以了解小學(xué)生平時(shí)都喜歡看什么類型的書。

生2：通過調(diào)查地點(diǎn)，可以了解小學(xué)生平時(shí)都在哪里閱讀的次數(shù)比較多，喜歡在什么樣的環(huán)境下閱讀。

生3：通過調(diào)查時(shí)間，可以了解小學(xué)生平時(shí)喜歡在什么時(shí)間選擇閱讀。

……

師：同學(xué)們剛才說了很多，歸納起來有以下幾點(diǎn)好處，可以了解小學(xué)生課外閱讀了哪些書，是怎么樣讀的，在什么時(shí)間讀的，對(duì)于一些好的讀書方法，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒，更重要的是我們學(xué)會(huì)了一種調(diào)查方法，用這樣的方法，可以調(diào)查我們感興趣的其它問題，這對(duì)于我們來說，就更重要了。

既然調(diào)查對(duì)于我們來說這么重要，下面我們就來繪制一張調(diào)查表吧！這是調(diào)查之前必須要做的一項(xiàng)重要工作。我們已經(jīng)確定了調(diào)查項(xiàng)目是這些了，（如：內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)量等）現(xiàn)在老師給大家明確一下調(diào)查分工吧！

師：同學(xué)們，我們從三年級(jí)學(xué)生開始進(jìn)行調(diào)查，分別分為三、四、五、六年組。我們班級(jí)正好是40人，正好分成四個(gè)小組，每10人為一小組?，F(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己喜歡的年級(jí)，進(jìn)行自由組成新的四個(gè)小組。記住一個(gè)小組只有10個(gè)人，如果人多了，就選擇到另外一個(gè)小組。

生：自由分組。

師：下面的時(shí)間請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己小組的分工不同，制定各自的調(diào)查表吧。

生：學(xué)生制定小學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查表，教師巡視。

師：同學(xué)們，通過巡視看，同學(xué)們調(diào)查表都已經(jīng)完成了。請(qǐng)個(gè)小組選擇一名同學(xué)上來，展示你們認(rèn)為制作最好的一張調(diào)查表。

生：學(xué)生展示自己制定的調(diào)查表。

……

師：請(qǐng)同學(xué)們給這位同學(xué)的調(diào)查表，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。說出調(diào)查表的優(yōu)點(diǎn)和不足。

生：點(diǎn)評(píng)，優(yōu)點(diǎn)：這張表格外表很美觀，但是有些項(xiàng)目中的表格不夠?qū)?。如果文字?nèi)容多，就寫不下了。

……

師：通過剛才大家提出的意見，進(jìn)行修改表格。

生：學(xué)生進(jìn)一步修改自己的表格。

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)如何進(jìn)行調(diào)查已經(jīng)有所了解，并且還親自制定了調(diào)查表，課后，請(qǐng)同學(xué)們，再次美化自己手中的調(diào)查表，下節(jié)課，我們就帶著這張調(diào)查表進(jìn)行活動(dòng)，進(jìn)入各班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)《剪紙與折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)  

活動(dòng)目標(biāo)：
    1．通過對(duì)剪紙藝術(shù)的研究，使學(xué)生了解并掌握剪紙的有關(guān)知識(shí)和技能，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富體驗(yàn)。
    2．學(xué)生能通過查閱圖書、上網(wǎng)查詢等收集剪紙資料，分析和處理資料，并以不同的形式展示自己的研究成果。
    3．學(xué)生在小組合作研究中提高觀察能力、動(dòng)手能力、協(xié)作能力和交往能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
    活動(dòng)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入剪紙。
    1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國(guó)剪紙是民間美術(shù)中最具民族特色的藝術(shù)形式，一張普通的紅紙，在民間藝人的刀剪之下，幾經(jīng)盤轉(zhuǎn)，傾刻間就可以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力的剪紙世界。幾千年來，剪紙以其獨(dú)特的表現(xiàn)力，與人民生活結(jié)下了不解之緣，在民族藝術(shù)史上，譜寫著無聲的樂章。
    2.學(xué)生參觀教師布置的“剪紙知識(shí)介紹”和剪紙作品。
    （創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備，提供研究范圍，激發(fā)出學(xué)生研究剪紙藝術(shù)的濃厚興趣。）
    二、建立學(xué)習(xí)小組，制定研究方案。
    1.想想議議，確立研究專題。
    （1）你了解了剪紙的哪些知識(shí)？對(duì)什么方面最感興趣？
    （2）你準(zhǔn)備確立什么研究專題進(jìn)行深入研究？
    2.學(xué)生自由組合，建立學(xué)習(xí)小組。
    3.各課題組商討各自的課題方案。
    學(xué)生從研究方法、研究目標(biāo)、研究過程，聘請(qǐng)合作教師、成果展示等方面展開討論，制定出各自專題的研究方案。
    4.交流課題研究方案。
    （學(xué)生積極思考研究專題，自由參加課題小組，自主制定活動(dòng)方案，這一切，都尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，呵護(hù)學(xué)生的興趣愛好，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。）
    三、開放時(shí)空，自由研究。
    1.教師把學(xué)生引入開放的學(xué)習(xí)情景。
    “擺放大量圖案、工具、材料等供學(xué)生自由創(chuàng)作，合作探究。
    2.各小組通過翻閱書刊，上網(wǎng)瀏覽、觀看VCD等方式，收集相關(guān)資料。
    3.以小組為單位，學(xué)生對(duì)信息資料進(jìn)行整理、分析，并以剪紙作品、手抄報(bào)、制作網(wǎng)頁(yè)等多種方式表達(dá)課題研究成果。
        四、參觀展覽，交流分享。
    1. 學(xué)生以展版的形式展示專題研究成果，布置“剪紙藝術(shù)展”。
    2.學(xué)生走下座位，參觀“剪紙藝術(shù)展”。相互交流資料的內(nèi)容、來源，介紹作品的意境和制作過程，暢談研究實(shí)踐中的感受、體會(huì)。
    3.參觀后，學(xué)生認(rèn)真反思，談學(xué)習(xí)收獲及困惑，對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。
     五、拓寬延伸，暢談設(shè)想。
    1.為了讓更多的人來了解剪　紙藝術(shù)，欣賞剪紙作品，分享大家的研究成果，我們的“剪紙藝術(shù)  展”可以面向?qū)W校其他班級(jí)，面向社會(huì)開放，為此，你做些什么？（學(xué)生暢談設(shè)想）
    2.課后，同學(xué)們可以分工合作，積極籌備，使“剪紙藝術(shù)展”獲得圓滿成功。

                  <動(dòng)物的保護(hù)色》起始課教學(xué)設(shè)計(jì)

     起始課教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物是通過什么方式隱藏自己的,能歸納出動(dòng)物保護(hù)自身的特殊方式；讓學(xué)生了解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)對(duì)動(dòng)物生存的作用；

 2、通過觀察、討論、游戲等方法引導(dǎo)學(xué)生圍繞話題“動(dòng)物”提出問題；通過歸納、整理問題讓學(xué)生了解問題轉(zhuǎn)化為子課題的技巧，掌握自己想研究的子課題的研究范圍。

3、通過本次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的欲望，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。

材料準(zhǔn)備：視頻《變色龍》、各種有保護(hù)色的動(dòng)物圖片（枯葉蝶、野兔、竹節(jié)蟲、蚱蜢、青蛙等）、各種有警戒色的動(dòng)物的圖片（草莓箭毒蛙、黃金箭毒蛙、胡蜂、毒蛾幼蟲、等）

重、難點(diǎn)：理解保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)的含義；學(xué)生圍繞話題“動(dòng)物的自我保護(hù)”提出問題的方法和角度。

　　教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

師：老師今天為大家?guī)砹嗽S多的小動(dòng)物，小動(dòng)物在跟我們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們找找看，他們是什么小動(dòng)物？（板書：動(dòng)物）（師逐一出示圖片）

師：你在照片中找到了什么動(dòng)物？它躲在哪里？”

生：
師：為什么我們不容易發(fā)現(xiàn)它？

生：

師：他們的顏色為什么跟周圍環(huán)境這么像？有什么用處嗎？

生：

師：在這些圖片中你們還發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：

保護(hù)色：是指動(dòng)物通過偽裝使得自己身體顏色和斑紋與與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱敝自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

特點(diǎn):體色與外界環(huán)境的優(yōu)勢(shì)色彩保持一致。

擬態(tài)：是指一種動(dòng)物在形態(tài)和體色上模仿另一種有毒和不可食的動(dòng)物來防止天敵捕食和保護(hù)自身的狀態(tài)。

特點(diǎn)是：生物在進(jìn)化過程中形成的外表形狀或色澤斑，與環(huán)境中其他生物或非生物異常相似的狀態(tài)。

 擬態(tài)是指某些生物的外表形狀或色澤斑與其他生物或非生物相似的狀態(tài)。

〔設(shè)計(jì)意圖  圖片內(nèi)容豐富，不僅引出本次活動(dòng)話題“動(dòng)物”，而且蘊(yùn)含教學(xué)重點(diǎn)：保護(hù)色、擬態(tài)的含義。用游戲的形式找動(dòng)物激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，開闊了學(xué)生的視野，又引發(fā)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方面知識(shí)的聯(lián)想。這一情境的創(chuàng)設(shè)為后面進(jìn)一步探討動(dòng)物的保護(hù)色做了很好的鋪墊〕

環(huán)節(jié)二：圍繞話題、提出問題

活動(dòng)一：

師提問：你們還知道有什么動(dòng)物有保護(hù)色？有什么動(dòng)物利用擬態(tài)保護(hù)自己？

生：

師：你還知道動(dòng)物有哪些自我保護(hù)的方法？

活動(dòng)二：

師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察下列幾幅圖，比一比、看一看他們是利用哪種方法保護(hù)自己的？（教師出示圖片：）

生：沙漠中的蛇和沙子的顏色都是黃褐色的

生：草原上的斑馬有黑白相間的花紋

生：北極熊的毛是雪白的，和雪地的顏色是一樣的

生：海洋里的水母是透明的，不易被他的敵人發(fā)現(xiàn)

生：青蛙是綠色的

生：……..

活動(dòng)三：你發(fā)現(xiàn)了什么不同？有什么疑惑？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膯栴}？

生：……..

（設(shè)計(jì)意圖：圖片展示沙漠、草原、極地、海洋等環(huán)境下動(dòng)物及保護(hù)色，讓學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物的保護(hù)色和環(huán)境一致的關(guān)系，同時(shí)出示具有警戒色的典型動(dòng)物，草莓箭毒蛙、黃金箭毒蛙、黑頭胡蜂、毒蛾幼蟲等，這幾種動(dòng)物顏色艷麗，與它們所處對(duì)環(huán)境造成了極大的反差，引起學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生圍繞動(dòng)物的保護(hù)色提出問題。）

活動(dòng)四:

師：觀賞一段《變色龍是怎樣變色》的實(shí)驗(yàn)錄像---環(huán)境與保護(hù)

1、請(qǐng)同學(xué)們觀看錄像，啟發(fā)提問：變色龍是怎樣變色的？

2、討論：變色龍的保護(hù)色和其他動(dòng)物的保護(hù)色有什么不同？

3、啟發(fā)提問：你還能提出哪些問題 ？

生：還有哪些動(dòng)物會(huì)隨著環(huán)境的變換改變自己的顏色？

生：……….

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從保護(hù)色形式的多樣性角度提出問題）

活動(dòng)五：欣賞故事（故事大概內(nèi)容是：有一次，英國(guó)人在非洲叢林打仗，英國(guó)的騎兵都穿著紅色的軍裝，非洲的軍隊(duì)都穿著綠色的軍裝。他們究竟誰(shuí)能取勝，為什么？）

1、提問：假如你是英國(guó)軍隊(duì)的首領(lǐng)，你有什么辦法可以保護(hù)自己的戰(zhàn)士不被敵人發(fā)現(xiàn)，幫助軍隊(duì)獲勝？

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：關(guān)于保護(hù)色的利用，你可以提出哪些問題？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生由動(dòng)物聯(lián)想到人類，讓學(xué)生從人類利用保護(hù)色的角度提出問題）

學(xué)生可能提出的問題：

1、動(dòng)物怎樣保護(hù)自己？

2、動(dòng)物只有一種保護(hù)色嗎？

3、動(dòng)物的顏色與它們生活的環(huán)境有什么關(guān)系？

4、什么是警戒色？

5、動(dòng)物保護(hù)自己的方法有哪些？

6、哪些動(dòng)物有保護(hù)色？

7、哪些動(dòng)物利用擬態(tài)保護(hù)自己？

8、哪些動(dòng)物有警戒色？

9、保護(hù)色是怎樣形成的？

10、變色龍為什么會(huì)變色？

11、動(dòng)物的保護(hù)色都一樣嗎？

12、保護(hù)色有哪幾種？

13、人有保護(hù)色嗎？

14、人類是怎樣利用保護(hù)色的？

15、保護(hù)色、擬態(tài)的區(qū)別？

16、保護(hù)色、警戒色的區(qū)別？

17、為什么各種動(dòng)物的顏色都不一樣？

18、動(dòng)物為什么要有保護(hù)色？？

19、動(dòng)物保護(hù)自己的方法有哪些？

………

環(huán)節(jié)三：整理歸納，形成子課題

教師：同學(xué)們提出了這么多問題，現(xiàn)在到了要解決這些問題的時(shí)刻，在解決問題前我們看一看，想一想，這些問題哪些是類似的、相近的，說的是動(dòng)物自我保護(hù)同一方面的問題？

可能出現(xiàn)的子課題：

1、   利用保護(hù)色保護(hù)自己的動(dòng)物

2、   利用擬態(tài)保護(hù)自己的動(dòng)物

3、   利用警戒色保護(hù)自己的動(dòng)物

4、   保護(hù)色的特征及作用

5、   人類對(duì)保護(hù)色的利用

………

環(huán)節(jié)四：分組選題，確定活動(dòng)主題

教師：你們想解決哪個(gè)問題，就選擇它前面的標(biāo)題，做到對(duì)應(yīng)的數(shù)字前，開始選擇。

學(xué)生做到自己選擇的子課題前。

教師：我給每個(gè)組發(fā)放一張主題活動(dòng)記錄卡，請(qǐng)組長(zhǎng)按要求填寫第2、3、4項(xiàng)（發(fā)記錄卡）

              （            ）活動(dòng)主題計(jì)劃卡

教師：每個(gè)小組都選擇了自己要解決的問題，我們就要像動(dòng)物王國(guó)進(jìn)發(fā)了，為我們的研究活動(dòng)起個(gè)好聽的名字吧，叫什么呢？

學(xué)生：動(dòng)物的保護(hù)色

教師：各小組的組長(zhǎng)可以和組員一起商量，也給你們的的小組起個(gè)響亮好聽的名字，也可以討論一下怎樣尋找、到哪里去尋找問題的答案，下節(jié)課我們就制定解決問題的計(jì)劃，看用什么方法，在什么時(shí)間正式開展研究活動(dòng)，期待你們的精彩表現(xiàn)。