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班級成立之初，是嚴格的最佳時機
做一個嚴師，可以保證你所有措施得到有力的執(zhí)行。應試教育是需要嚴格的，不知大家發(fā)現這個公式沒有：智商不低的孩子+強勢的家長=孩子成績優(yōu)秀。多少年了，我還記得我媽媽把我送到初中時對班主任說的一句話：不聽話就給我打!多么樸實的育人道理……我很長時間都以為老師是可以打我的。
做好一個嚴師，很不容易，獨生子，這一獨特的種群，其基本特征是心理脆弱，所以嚴師往往是不受歡迎的，弄不好家長找麻煩，學生走極端。另外，學校經常搞評教評學，很多老師不敢對學生嚴格。還有一方面，教育專家老是在說沒有愛就沒有教育……
有這樣幾個問題想和大家切磋：
教學中服務重要還是管理重要?
愛學生與討好學生的尺度怎么把握?
如何把握愛的公平?表揚太多會不會貶值?
老師的愛能不能帶條件?
老師的愛能不能成為學生爭取的獎勵?
我的看法是：
我會以無條件的愛的態(tài)度來看待所有孩子，但也會以有條件的愛的方法來管教個別孩子。愛也是要通過努力才能獲得的，我寧愿用愛作為誘餌，來引誘后進生前進。
我認為放松管理是對集體最大的傷害。當今形式下，我認為嚴就是愛，是大愛：對學生最大的愛，就是把他送到名牌大學去!對學生最大的關懷，就是讓他從此過上自信而有尊嚴的生活!(現在的孩子，因為成績不好，他的一生要受多少屈辱啊)
和學生打成一片而班級整體成績很好這一現象，我只是在一些班主任的報告中聽說過，我至今沒有真實的見過。我覺得應該和學生保持一定距離，不能讓學生看透你。法國總統(tǒng)戴高樂就是一個運用心理距離效應的人，他的座右銘是：保持一定的距離!
我一直在追求嚴得有度，嚴得公平，嚴得有理，嚴得真誠。以理解、信任為前提，做到嚴格的要求和真誠的愛相結合。嚴的程度，就如同擰螺絲一樣，要擰緊但又不能滑絲。在物理學上叫臨界，那些出了教學事故的老師，就是把學生擰滑絲了，最終傷害了學生也傷害了自己。批評要見好就收，再苛刻的語言說一次絕對沒事，那些把孩子逼上絕路的老師，都是對孩子多次的傷害和蹂躪而導致的。
嚴得公平很重要，也就是嚴的標準要統(tǒng)一，對事不對人。女生和男生，漂亮和磕磣，成績好和壞，干部和學生，富裕和貧困……標準都應該一樣。
嚴格不是用大呼小叫來體現的，嚴格體現在細節(jié)，嚴在班級管理的第一次。如：
第一次儀表檢查(嚴格、堅持、執(zhí)行)
第一次處理學生(公平、效果、影響)
第一次批假(嚴格、關愛、規(guī)范)……
班級成立之初，師生感情還沒建立，所以也不存在傷感情，這是嚴格的最佳時機。（網絡）
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