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用愛心滋潤留守兒童的心靈

 逄紅梅1980 2015-12-15

用愛心滋潤留守兒童的心靈

逄紅梅

隨著農(nóng)村外出務(wù)工人員隊伍的不斷擴(kuò)大,在廣大的農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體:農(nóng)村留守兒童。由于長期遠(yuǎn)離父母而缺乏家庭教育和親情教育,農(nóng)村留守兒童容易出現(xiàn)情緒、交往和人格上的心理問題。這是我們和諧社會建設(shè)中一個非常緊迫而亟待解決的問題,值得全社會的共同關(guān)注,家庭、學(xué)校和社會應(yīng)重視和加強(qiáng)對留守兒童的心理教育,確保農(nóng)村留守兒童的心理得到健康發(fā)展。

.細(xì)心關(guān)愛,體貼入微,給孩子一片真情。

俗話說“老師是再生父母”。的確,教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣,特別是在對“留守兒童”的教育中,教師更應(yīng)掌握學(xué)生的心理,處處對他們細(xì)心關(guān)愛,以致“偏愛”。無論在學(xué)習(xí)上,生活上都讓這些孩子感到老師猶如父母般真情的關(guān)愛。如班里王月佳同學(xué)生活在一個特別困難的家庭中,從小被寄養(yǎng)伯父家中,寄人籬下的陰影讓他沉默寡言,讓他極其自卑,但他從小愛勞動,責(zé)任感較強(qiáng)。我在學(xué)習(xí)上給予他細(xì)心地關(guān)愛,過于“偏愛”于他。他的優(yōu)點時常表揚他,讓他燃起希望的火花;針對他分心走神而安排他在前排與聽講認(rèn)真、基礎(chǔ)好的同學(xué)同桌;利用他的好勝強(qiáng)的優(yōu)點,讓他和同桌比賽,每節(jié)課上,看誰作業(yè)完成好,聽課最認(rèn)真。長期堅持,逐漸改變了他分神的毛病。同時,在生活中,體貼入微:冬天衣服穿得暖不暖,吃得飽不飽,文具夠不夠用等事都放在我的心里。真情的滋潤,讓這朵幾乎干枯的花蕾綻放,在一次班隊活動中,他將《世上只有媽媽好》這首歌獻(xiàn)給了老師。忌用挫傷學(xué)生自尊心的言語,對他們更應(yīng)該傾注真情,讓愛心像清泉一樣澆灌留守兒童干涸的心田,為“留守”兒童的健康成長撐起一方藍(lán)天。

二、當(dāng)好愛心媽媽
   
要做好留守兒童的教育工作,主要還應(yīng)靠每位教師(代理家長)的真心付出,留守兒童強(qiáng)烈渴望與親人的情感交流,但是父母難以企及,因而大多數(shù)留守兒童變得性格內(nèi)向,不善于交流,也不大愿意尋求幫助,從而出現(xiàn)了性格孤僻、自私自利、陷入早戀、逆反心理、有攻擊性等不良的身心健康問題。這時教師就應(yīng)該承擔(dān)起代理家長的責(zé)任,將自己的真情付出,把這些留守孩子當(dāng)作自己的孩子對待,如在課堂教學(xué)中靈活多樣地加強(qiáng)生存、安全和法制等方面的教育,以強(qiáng)化他們知法、守法的意識,提高他們自尊、自立的能力;多與留守學(xué)生談心交心,了解他們內(nèi)心的真實想法與需求,幫助他們走出困境,讓他們完全沒有離開父母的孤獨無助,經(jīng)常與他們交流,使老師成為留守兒童最信任的朋友;多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動(如在傳統(tǒng)節(jié)日和留守學(xué)生生日時送給他們禮物、開展相應(yīng)活動)等等。不僅要從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,更要從心理需求、思想感情等方面給予他們更多更細(xì)的關(guān)愛,以使他們的親情饑渴之類的心理需求能在教師身上得到緩解,讓留守兒童切實感受到親情的溫暖。
   
三、建立手足親情
   
由于留守兒童的學(xué)習(xí)和生活中,最離不開的是同學(xué),并且現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨生子女,因此創(chuàng)建良好的班集體,營造和諧的班風(fēng),開展班級活動,建立同學(xué)間的手足親情,這一點是至關(guān)重要的。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活以及教育的主陣地,良好的班風(fēng)和輿論導(dǎo)向,對學(xué)生的品格發(fā)展起著潛移默化的作用。班風(fēng)的好壞直接對學(xué)生尤其是留守兒童起決定性作用。因此,要充分改變留守兒童孤僻、壓抑、自我封閉等不良心理狀態(tài),教師一定要營造一個和諧向上的班級環(huán)境,讓學(xué)生形成強(qiáng)烈的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。要設(shè)法讓班集體更加溫暖,學(xué)生之間更團(tuán)結(jié)更融洽,這樣可以讓留守兒童更好的融入班級,感受到集體的關(guān)愛,同學(xué)的友情。并且要創(chuàng)造一個良好的活動環(huán)境,積極鼓勵留守學(xué)生參加班集體的各項活動,對有一定組織能力的留守學(xué)生,可以有意識地把活動中最重要的任務(wù)交給他們,培養(yǎng)他們的責(zé)任感;對能力弱的學(xué)生,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,可以有意識地讓他們?yōu)橥瑢W(xué)們做一些力所能及的事,以增強(qiáng)他們的自信心。他們在活動中,在班集體的生活中體會到相互幫助的快樂、團(tuán)結(jié)協(xié)作的幸福、手足親情的溫暖。
    
當(dāng)然,留守兒童的教育問題需要多方面力量的共同努力,需要長時間的堅持,需要實在而漫長的探索,但作為一名教師,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索,相信在大家的共同努力之下,定能為留守兒童們共同撐起一片愛的藍(lán)天!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

論 文:

 

 

用愛心滋潤留守兒童的心靈

 

柳河縣柳南鄉(xiāng)中學(xué)  逄紅梅

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二〇一四年六月

 

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