在我這個(gè)文章里

你不會(huì)看到，什么哪科應(yīng)該怎么學(xué)。

你不會(huì)看到，什么課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)。

你不會(huì)看到，什么上課認(rèn)真聽講下課問老師。

不聽課

首先你應(yīng)該學(xué)會(huì)不聽課，但我指的不聽課，并不是讓你在課堂上睡大覺，更不是鼓勵(lì)你在課堂上埋頭苦學(xué)，閉門造車。而是希望你們能夠?qū)W會(huì)“選聽”，選取你真正所需要的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么，課堂上那一些內(nèi)容是我們所不需要的？

①你已經(jīng)經(jīng)過預(yù)習(xí)，并且熟練掌握的內(nèi)容，可以棄之。

②你能夠正確作答，并且能夠?yàn)閯e人講解的題目，可以棄之。

③純概念性的內(nèi)容，你已經(jīng)完全理解甚至能夠進(jìn)行背誦的內(nèi)容，可以棄之。

不聽課，是一種最大化利用時(shí)間的策略，你可以從課堂中節(jié)約出大量的時(shí)間對(duì)你所掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。

不抄筆記

我們常說，“好記性不如爛筆頭”，“不動(dòng)筆墨不讀書”，但動(dòng)了“筆墨”就一定能讀好書嗎？這也未必。忙著抄筆記的人，往往會(huì)無暇顧及老師接下來的上課內(nèi)容，顧此失彼。我們做筆記的目的無法就是為了能夠更好地記憶。但老師所講的內(nèi)容來自于哪里？來源于教輔資料，每一本教輔資料所擁有的“筆記”其實(shí)并不比老師講的東西少，甚至更全面。如果只是單純地為了更好地記憶，那我更建議你在下課的時(shí)候?qū)χ梯o資料抄一遍，上課的時(shí)間請(qǐng)還給上課。

不抄例題

在課堂上，為了更好地幫助同學(xué)們理解，老師往往會(huì)寫出一些例題進(jìn)行講解分析，這些例題，要不要抄？答案是否定的。首先，在老師講解的時(shí)候，你應(yīng)該把講解的時(shí)間留給自己理解，而不是忙著開抄。

那么講完例題之后要不要抄？答案還是否定的。先問問你自己，對(duì)于這道題，你理解了嗎？理解了，不用抄，因?yàn)檫@已經(jīng)是屬于你的東西，你隨時(shí)都能復(fù)制一份；不理解，沒必要抄。套用網(wǎng)絡(luò)一句流行語:“我這人從不記仇，一般有仇我當(dāng)場(chǎng)就報(bào)了！”，學(xué)習(xí)亦是如此，為什么要抄你不理解的東西回去堆積著，你應(yīng)該學(xué)會(huì)當(dāng)！場(chǎng)！解！決?。?！

不要臉

“膽大心細(xì)臉皮厚”，這句話用在學(xué)習(xí)中很合適，“膽大+臉皮厚=不要臉”，我所說的的“不要臉”具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

①向同學(xué)問問題，不要怕暴露你的愚蠢，把自己的愚蠢牢牢隱藏起來的人才是真正愚蠢的人。不用害怕自己所問的問題有多么幼稚，你現(xiàn)在不懂幼稚一時(shí)，永遠(yuǎn)不懂幼稚一世。

②對(duì)于老師的提問，要學(xué)會(huì)積極回答。步入中學(xué)以后，似乎都沒有舉手這一環(huán)節(jié)了吧？所有的回答都是靠同學(xué)吼的，在有爭(zhēng)議的時(shí)候會(huì)吼出很多種答案。你也應(yīng)該參與進(jìn)去，不但吼，你還要大聲，越不會(huì)越不確定的答案你越要大聲。也許出錯(cuò)后會(huì)引起同學(xué)們的哄笑（往往是善意的），但在這種尷尬的條件下你會(huì)對(duì)正確的答案記憶得非常清楚。

喜歡被問問題

在平常的上課和學(xué)習(xí)中，想來同學(xué)們也會(huì)經(jīng)常遇到這種情況，對(duì)于老師講的內(nèi)容，“一聽就會(huì)，一看就懂，一做就錯(cuò)，一考就砸”。“一聽就會(huì)，一看就懂”，這里的“會(huì)”與“懂”，可能只是一種感受和認(rèn)同，看懂了，聽懂了，都不是真正的“懂”，甚至做對(duì)了考好了都不是真正的“懂”，你還可能是蒙對(duì)的！

決定你是否真正地懂，在于你是否能把自己“忽悠”地明白，也能把你的小伙伴們“忽悠”得一起明白，怎樣講才能講的透徹，怎樣講才能讓同伴理解，在做完每一道題后你都可以進(jìn)行一次場(chǎng)景模擬，盡可能讓所有來問你問題的同學(xué)都帶著笑容回去。高考是戰(zhàn)場(chǎng)，你的同學(xué)既是你的戰(zhàn)友又是你的敵人，不要把對(duì)戰(zhàn)友的“傾囊相授”當(dāng)做是一種“資敵”，打壓別人成就自己的做法并不可取，你的顧慮只是害怕現(xiàn)在的你，做的還不夠優(yōu)秀！

玻利亞考試法

美國數(shù)學(xué)家玻利亞的《怎么解題》給了我很大的啟發(fā)，這便有了這節(jié)的內(nèi)容，如果說『玻利亞解題法』是一種實(shí)踐與操作的話，那么這個(gè)『玻利亞考試法』強(qiáng)調(diào)的是一種自我的心理暗示，在這里，你將與你的大腦進(jìn)行對(duì)話:

①我做過這道題。

②雖然我沒做過這道題，但我做過這道類型的題。

③雖然我沒做過這道題，但我也有能力做出這道題。

④雖然這道題我知之甚少，但我能做出這道題的一部分。

⑤雖然這道題我不甚了解，但我能用另外一種方法“蒙”出答案。

⑥雖然這道題我毫無頭緒，但我能做到“騙”到那么一兩分，絕不零分。

⑦這道題我不會(huì)做，我知道別人也肯定不會(huì)做，沒必要介意。（?？迹懈呖紝Ｓ茫?/p>

“玻利亞考試法”可以發(fā)揮你最大的能力，并且能讓你保持一個(gè)好心情，不對(duì)其他題目其他考試進(jìn)行干擾。

各位高三狗們，你們好。高一高二的同學(xué)請(qǐng)注意我對(duì)你們的稱呼——“高三狗”，這個(gè)名詞不是對(duì)你們的一種侮辱，而是你們生活的一種寫照。從現(xiàn)在開始，請(qǐng)告訴自己，你是一個(gè)高三的學(xué)生，你將進(jìn)入備考階段，體驗(yàn)累成狗的生活。

此時(shí)的你已經(jīng)提前進(jìn)入了高考的備考狀態(tài)，與高考充分接軌，保證自己有一套高考總復(fù)習(xí)資料，這套資料，將陪伴你三年。

前文所提到的，像高三同學(xué)一樣，并不是指只在學(xué)習(xí)方面與高三同學(xué)接軌，心態(tài)亦應(yīng)如此。除了臨近考試的緊張備考，考試內(nèi)容同樣同步，每年的六月七、八日同樣是你們上戰(zhàn)場(chǎng)的日子。

一般而言，高考在交卷后的四個(gè)小時(shí)后就已經(jīng)有試題和答案流傳出來，而這，就是你們的考試內(nèi)容。高一的同學(xué)，在作答數(shù)學(xué)、文綜/理綜的時(shí)候考試時(shí)間減半，能做多少做多少，時(shí)間一到，準(zhǔn)時(shí)收卷。按百分比計(jì)算作答正確率，乘以總分，那就是你的高考預(yù)測(cè)成績(jī)，處于哪個(gè)水平一目了然。高考是一樁一錘子的買賣，你越是提前準(zhǔn)備勝率越高，普通考生是『兩年的快活悠哉+ 一年的緊張備考』，你是『三年的緊張備考 + 兩年的“高考”經(jīng)驗(yàn)』，你可能不會(huì)是跑的最快的人，但你可以是起跑線離終點(diǎn)線最近的人。