茅盾曾說過，“造句技術(shù)要點”就是把一連串的句子組織的“嚴(yán)密而多變化”?！皣?yán)密”是選擇句子的基本要求，即要通達(dá)；“多變化”則是對句子的更高要求，即有文采，句式要靈活變換?？梢娋涫届`活的重要性。

何為“句式靈活”呢？“句式靈活”就是指作者在寫作時，根據(jù)抒發(fā)的感情和表達(dá)內(nèi)容的不同，在不改變原意而又通順的前提下，靈活的選用不同的句式，以變換節(jié)奏，美化語言，增強亮點，使文章文采飛揚，給人以耳目一新之感。如：長句短句、整句散句、常式句變式句、陳述、疑問、祈使、感嘆句等有不同的表意功能和修辭效果。靈活運用，會使文章靈動而有意蘊。讀起來又會瑯瑯上口，具有音律美。具體方法如下：

一．巧妙運用整句散句。

整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子。它主要指對偶句、排比句、反復(fù)句。整句形式整齊，聲音和諧，氣勢貫通，意義鮮明。散句是指結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯運用的一組句子。散句比較靈活，富變化，生動感人。整句散句交錯運用，在整齊中求變化，于對稱中顯錯落，能使語言具有流動感，如行云流水。

例如：魯迅《記念劉和珍君》一文這樣寫到：慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。我還有什么話可說呢？我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

這段文字綜和運用了對偶、反問、反復(fù)等修辭手法，使句式整散結(jié)合，節(jié)奏鮮明，音韻和諧，把作者“悲憤”的感情淋漓盡致的表達(dá)出來。

再如２００６年吉林高考滿分作文《圖書閱讀，愛她沒商量》這樣寫到：讀古今書籍猶如欣賞畫卷，歷史上叱咤風(fēng)云的人物繽紛無限，中外新奇的事物琳瑯滿目。徜徉在書的海洋中，朝可拜謁屈子，暮可走訪太白；夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂子；意在北可馳騁塞外草原，心向南可流連江南雨巷……在書中能發(fā)現(xiàn)一個又一個的神奇：我們可以隨曹雪芹一同走進大觀園，體驗大家貴族的生活；我們可以跟魯迅一同步入《彷徨》、加入《吶喊》，高舉起那批判黑暗的旗幟；我們可以與三毛一道穿越撒哈拉沙漠，體驗她那驚險的歷程……有書可讀、讀書若此，實在是人生的一件了事！

此段讀來如沐春風(fēng)，如滋夏雨，排比、對仗、比喻等修辭手法的運用，使文章出神入化，哲理意蘊深刻。句式工整而富有變化，駢散句結(jié)合，長短句參差，使得文章氣韻流暢，音韻鏗鏘，錯落有致。讀后，不但使人豪氣在胸，而且滿口留香。

二．靈活運用長句短句。

長句與短句是相對而言的。一般說，用詞多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子就是長句；反之，就是短句。長句和短句各有修辭效果。長句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì)致，語意貫通，氣勢磅礴；短句的修辭效果是干凈利落，生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強。長短結(jié)合，參差錯落，各盡其妙。例如：2006年甘肅高考滿分作文《讀書是一種味道》中這樣寫到：靜坐書屋，盤膝而坐。握一本古書，捧一杯新茶，茶香，書香，滿目滿嘴，不亦樂乎？……

讀書也是一種味道，一種真真切切的味道，純凈得讓你不會有一絲雜念?！x《三國演義》，讀一個朝代的興衰存亡，激烈處，拳頭緊握；和平處，心尤澎湃；蒼涼處，潸然淚下。不是絲絲縷縷的兒女情長，而是戰(zhàn)鼓緊響的壯懷激烈，是一代代英豪戰(zhàn)前灑血的壯舉，是會讓你心靈落淚的味道，品一品，那是一種淡淡的，蒼涼的味道。

讀書，品味，猶如品人生，品世界，品心靈，品自己，不會如網(wǎng)絡(luò)一般迷失，只會讓你找回更真實的自我，不會讓你在屏風(fēng)前悸動不安，只會讓你心境平和，如一池靜水。

這段文字長短交替，整散靈活，排比對偶，運用自如。把讀書的感受真切的表達(dá)出來。另外，詞匯之豐富，選詞之精當(dāng)，也值得稱贊。

三．合理運用常式句變式句。

句子的結(jié)構(gòu)有一定的形式，詞語在句子中的位置也有一定的次序。如主語在前，謂語在后；定語、狀語在前，中心語在后；偏句在前，正句在后，這樣按正常語序組成的句子叫常式句；而為了突出強調(diào)某一方面的意思，臨時改變了某一成分的位置的句子叫變式句。變式句用的好，能起到常式句無法達(dá)到的效果。例如：魯迅的《祝?！窞橥怀鱿榱稚┢蜇さ纳矸?，為了強調(diào)周圍人對她的冷漠，文章采用了這樣一個倒裝句：她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。作者把定語“空的”后置，突出強調(diào)意味更重。再如：孫犁的《荷花淀》為了突出水生嫂對丈夫的關(guān)切之情，用了這樣一筆：“女人看出他笑的不像平常，‘怎么了，你？’”。這里用主謂倒置的變式句，突出強調(diào)的重點就有別。

四．精心運用疑問句感嘆句

疑問句是用來向別人提出問題的句子，精心設(shè)計疑問句，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，把問題引向深入。特別是反問句，還有加強語氣的作用。而感嘆句能強化感情，使文章充滿激情。例如：2005年甘肅高考滿分作文《米盧與孔明》就精心設(shè)計了這樣的疑問：

米盧走了，帶著人們對他的責(zé)難，帶著人們對他的唾棄，也帶著滿腹的辛酸與不解。

孔明也走了，留下了一片未完成的大業(yè)，留下了一堆難以收拾的后事，也留下了一個朝代的遺憾。

米盧與孔明，一樣的曾經(jīng)輝煌，一樣的大業(yè)未成，一樣的離去。為何結(jié)局竟如此迥異？
當(dāng)年米盧在中國足球落魄之時接手中國隊，在一紙“必須率領(lǐng)中國隊打入2002年世界杯決賽階段”的硬性合同上毅然簽字，在他的率領(lǐng)下，中國隊過五關(guān)斬六將，以如虹的氣勢提前殺進決賽。米盧完成了合同，更完成了一個民族幾代人的心愿，創(chuàng)造了歷史。而在世界杯中的戰(zhàn)績，合同并未標(biāo)記，米盧也在面對世界強手時回天乏術(shù)。而我們卻因此忘記了他的貢獻，銘記著他的失敗，最終將其辭退。

孔明在劉玄德三顧茅廬之時與其大談天下大勢，一番隆中對策為劉備指出三分天下的趨勢，并答應(yīng)出山為他完成此業(yè)。孔明幫助劉備分得一分天下。而他在隆中并未與劉備簽下一統(tǒng)天下的合同。他也只是完成了大業(yè)的一半。而我們卻寬宏地忘記了他的失敗，銘記著他偉大的智慧和不朽的人格。

為何千年的文化積淀卻讓我們越發(fā)的功利與短淺？為何我們在現(xiàn)代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應(yīng)該重新審視，怎樣對待忘記與銘記？。

此段文字作者巧妙發(fā)問，把問題引向深入。發(fā)問后，把當(dāng)代知名足球教米盧與三國著名軍事家孔明放在一起進行對比。從他獨特的角度進行對比，認(rèn)為我們忘卻了米盧的貢獻，銘記著他的失?。欢鴮τ诳酌鲄s忘記了他的失敗，銘記著他偉大的智慧和不朽的人格。作者并不停置于此，接著用了反問式的排比句來反思我們的社會，我們的文明。這種對比，這種思索，處處都顯示了作者的智慧和構(gòu)思的新巧。

五．交錯運用肯定句與否定句

同一事物的意思可以用肯定判斷表示，也可用否定判斷來表示。對事物做肯定判斷的句子叫肯定句，對事物做否定判斷的句子叫否定句。一般說來，肯定句語氣較重，否定句語氣較輕，雙重否定語氣更重。肯定句和否定句的交錯使用，能取得特定的表達(dá)效果。例如：２００６年廣西高考滿分作文《亮劍》有這么一段：面對淘天巨浪，成熟的船長從不會害怕，而是沉著面對，因為他要亮劍；面對殘酷的侵略戰(zhàn)爭，士兵們絕不會退縮，而是勇往直前，因為他們要亮劍；面對艱難的比賽，運動員們即使倒下了，也會迅速站起來，繼續(xù)前行，因為他們要亮劍……

亮劍，亮出的是一種氣質(zhì)，亮出的是一種性格，亮出的是一種不服輸?shù)臎Q心。亮劍是李清照“恨非男兒身，躍馬揮戈，馳騁疆場”的豪情；亮劍是李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的信心；亮劍是陸游的“零落成泥碾作塵，只有香如故”的高尚品質(zhì)。

這段文字將肯定句和否定句結(jié)合起來使用，把文章的中心“為了實現(xiàn)自己的目標(biāo)敢于亮劍”清晰的表達(dá)出來。為了充分證明這一觀點，作者用了排比式肯定句，贊頌了具有這種精神的人，感情激越，內(nèi)容充實。

【佳作展示】

                                   做真正的自我

                                   河南一考生

即使世俗的圍墻擋住你萬丈豪情，但擋不住你鏗鏘的步伐。做真正的自我，那是陶潛五斗詩魂；
    即使厚重的夜幕擋住你滿天星斗，但擋不住你心中的燈火。做真正的自我，那是天祥零丁絕唱；
    即使歲月的樊籬擋住你堅強身軀，但擋不住你忠貞的信念。做真正的自我，那是屈平水中離騷。

                                 五斗詩魂

采菊東籬下，悠然見南山

流云伴著坎坷來到美麗的桃花源，風(fēng)雨帶著憧憬來到清幽的山澗，萬丈紅光透過云霧照射在晉代的山鄉(xiāng)俚巷，做真正的自我，不為五斗米折腰，你放棄了污濁塵世和榮華富貴，只為做真正的自我遠(yuǎn)離勾心斗角的官場。江岸邊，菊花旁，你陶然其間，這是飄逸灑脫，這是自由不羈。
    快哉！做真正的自我，那是陶潛五斗詩魂。
                                     零丁絕唱
      人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
      故國河山淪陷的無限憤慨與悲愴，昔日繁華的宮殿早已化為斷壁殘垣，你像那天邊孤獨的云無處著落。河山萬里依然故我，依舊繁茂，你低頭回望，滿眼是百姓流離，尸骨遍野，無限感傷涌心頭。但你做真正的自我，寧死不降，一行熱淚灑江天，成為零丁洋中千古絕唱。
      壯哉！做真正的自我，那是天祥零丁絕唱。
                                     水中離騷
      舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。
      記憶順著汨羅江，流過春秋，越過戰(zhàn)國，當(dāng)秦攻破郢都，你悲憤至極，在嘆息中，在哭號中，在悲愴中，你雖背負(fù)太多的無奈與辛酸，但卻做真正的自我，你用鮮血與生命表達(dá)你對國家的忠貞與高潔的品行。
      悲哉！做真正的自我，那是屈平水中離騷。
      一縷清香一份灑脫，做真正的自我，展示高潔與傲岸，那是陶潛五斗詩魂！
      一江春水一曲悲歌，做真正的自我，滿載大江與汪洋，那是天祥零丁絕唱！
       一頁歷史一面鏡子，做真正的自我，昭示理性與忠貞，那是屈平水中離騷！
    點評：
    這篇考場佳作的亮點主要有三：
    一是立意準(zhǔn)確，構(gòu)思精巧?？忌鷾?zhǔn)確把握材料的主旨，提煉觀點，準(zhǔn)確深刻。展開豐富想像，借助三位歷史名人的行為去詮釋文章的主旨――做真正的自我，生動形象。

二是語言精美，句式靈動。詩句的引用，排比、擬人等修辭手法的運用，使得全文文采飛揚。句式多變，整散結(jié)合，長短參差，具有韻律美。

三是結(jié)構(gòu)清晰，首位照應(yīng)。開篇總說，主體部分以小標(biāo)題的形式具體詮釋，結(jié)尾呼應(yīng)開頭，整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰。