學(xué)習(xí)方法的三種境界

    一、投身題海，大量做題

    這是最原始的一種學(xué)習(xí)方法。這些學(xué)生對(duì)各種參考書(shū)中的大量練習(xí)題很感興趣，拼命去做。然而他們?cè)谧鲱}時(shí)并不進(jìn)行深入的思考研究，因此做題質(zhì)量不高。這些學(xué)生在考試答題時(shí)沒(méi)有什么思維過(guò)程，全憑印象，一旦遇到自己以前沒(méi)有做過(guò)的題，就只能干瞪眼或胡亂涂抹些什么。

    這些學(xué)生盡管學(xué)習(xí)很“努力”，可是成績(jī)卻徘徊不前，甚至下降。他們的學(xué)習(xí)將不可避免地陷入困境。

    二、研究題型，舉一反三

    達(dá)到這一境界的學(xué)生上課時(shí)注意聽(tīng)老師的解題思路，并與之相對(duì)照，不斷調(diào)整自己的想法；對(duì)參考書(shū)中寫(xiě)有詳細(xì)解題過(guò)程的各種例題的解法很感興趣；他們也大量做題，但是在做完題后會(huì)繼續(xù)進(jìn)行反思總結(jié)，分析研究哪些題是同一類(lèi)型，其通用解法是什么。他們做題的數(shù)量減少了，但是質(zhì)量卻提高了。

    他們?cè)诳荚嚂r(shí)會(huì)明顯感到心中有數(shù)，知道往哪個(gè)方向解答。當(dāng)遇到陌生題的時(shí)候，通過(guò)回憶以前是否做過(guò)類(lèi)似的題（而采用第一種學(xué)習(xí)方法的同學(xué)在回憶以前是否做過(guò)同樣的題），然后按照相同的解法往往就能把題解出來(lái)。

    這類(lèi)學(xué)生單元考試還可以，但是一遇到綜合練習(xí)卷，總也解不出卷子上最后的那幾道難題?？荚嚭罄蠋熞恢v就會(huì)，但考試時(shí)自己就是想不起來(lái)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)總是難以達(dá)到更高層次。

    三、整體把握，融匯貫通

    達(dá)到這一境界的學(xué)生會(huì)在每章節(jié)及整本書(shū)學(xué)完之后，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，分清各章節(jié)內(nèi)及各章節(jié)之間不同知識(shí)點(diǎn)的區(qū)別與聯(lián)系，最終形成一張知識(shí)網(wǎng)。同時(shí)，他們?cè)谄饺兆鲱}中，不斷檢驗(yàn)、完善自己的知識(shí)網(wǎng)。在這張知識(shí)網(wǎng)中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以找到自己的坐標(biāo)，各知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系十分清楚，從而真正達(dá)到了對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。

    他們?cè)诳荚嚂r(shí)思路清晰，遇到陌生題的時(shí)候，會(huì)結(jié)合自己平日做題時(shí)總結(jié)的一些方法技巧去從容應(yīng)對(duì)，因此在他們面前很難有“漏網(wǎng)之魚(yú)”。

    達(dá)到這個(gè)境界的學(xué)生，甚至能站在出題人的高度去審視考題，輕易看穿出題人精心設(shè)計(jì)的“陷阱”，真正做到“一切了然于胸”。因此，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)出類(lèi)拔萃。