發(fā)文章
發(fā)文工具
撰寫
網(wǎng)文摘手
文檔
視頻
思維導圖
隨筆
相冊
原創(chuàng)同步助手
其他工具
圖片轉文字
文件清理
AI助手
留言交流
本科是素質教育,是從未成年到成人的教育,是讓他們完成文明教育的過程。素質教育不在乎學什么專業(yè)。例如,家長們對子女找配偶的要求是要找個大學生,而不是要求找學某種專業(yè)的。家長們未必能解釋為什么,但他們知道受過高等教育的人基本上不動手打配偶。本科教育是培養(yǎng)做人的品格和修養(yǎng)的過程。
研究生教育不是素質教育,是專業(yè)教育。這就是研究生教育和本科生教育的最主要區(qū)別。這個區(qū)別決定了你們應注重學習什么的問題。研究生的學習帶有研究性質,這對你們畢業(yè)后的工作選擇與本科生有了不同。本科生畢業(yè)后終生從事其所學專業(yè)的人數(shù)比例原則上不會超過10%。這里我說的不是上世紀50年代的本科生畢業(yè)生,而是指有了博士生教育以后的本科生畢業(yè)生。碩士生畢業(yè)生終生從事其碩士專業(yè)的比例就會高一點,約在15%左右。而博士畢業(yè)生以博士專業(yè)為終身職業(yè)的人數(shù)應不低于三分之二,低于這個標準則說明博士教育本身不成功。
碩士研究生與博士生的區(qū)別是專業(yè)水平差別,不是素質差別。兩類畢業(yè)生在為人的素質上沒有差別,其區(qū)別是研究技能。碩士生教育培養(yǎng)的是工作技能,而博士生教育培養(yǎng)的是學術技能。碩士生畢業(yè)后的工作主要是從事事務性的工作,做學術研究的很少。因此碩士生要注重學習普遍性的研究技能。完成上級交待下來的任何一項事務性工作,都需要進行調查了解基本情況,判斷問題的性質,設計解決問題的方案,找到實施的方案和路徑。這些解決問題的程序和學術研究的方法很相似,例如,文獻回顧、找到有意義的問題、提出假設、進行實證、做出結論。
博士畢業(yè)生所從事的工作性質不同,是學術性的,因此你們對于學術的態(tài)度不能一樣。博士生要有較強的批判精神,即發(fā)現(xiàn)錯誤的能力,因為發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有知識的缺陷,才能發(fā)現(xiàn)值得研究的問題。碩士生如果有了這種批判精神,那你最好選擇畢業(yè)后讀博。否則,你到了工作單位,總是發(fā)現(xiàn)領導的決策有缺陷,你會不甘心情愿的執(zhí)行領導決定,你工作就做不好。
研究生和博士生的教育時間不一樣。碩士生教育只有兩年,有些國家只有一年,而博士生教育原則上4年,但不同專業(yè)時間不一樣,很多專業(yè)都長于4年。教育時間的長短不一樣也會帶來性質上的差別。碩士教育能提高人的研究技能但不會改變?nèi)说乃枷胗^念,而博士教育則具有異化作用,使受教育者將學習視為改善生活的方法轉變?yōu)樯畹哪康?,即讀書學習不再是為了改善物質生活,而活著的目的就是為了讀書學習。生活手段變成了生活目的。這就是為什么博士畢業(yè)生主體上終生從事教學和科研工作。我以為,博士教育就是生產(chǎn)教授或研究員的工作。
博士教育重要的一點是尋求真理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、探索人類尚不知道的知識。要發(fā)現(xiàn)新知識不僅需要研究能力,還需要學術激情和學術奉獻精神。很多學術研究所發(fā)現(xiàn)的知識都沒有實際用處,不能轉化成為物質財富。從經(jīng)濟學的理性角度講,從事科學研究的人都屬于非理性的,因為從事這種研究的人得不到實質性的經(jīng)濟收益。然而,人類的科學進步就是建立在發(fā)現(xiàn)了很多人們認為沒用的知識的基礎上的。發(fā)現(xiàn)新知識是有樂趣的事,于是很多博士選擇在低工資的大學就業(yè)而不選擇高工資的企業(yè)。家長們常說的,“這孩子讀傻了”,就是這個異化過程。社會上常說的“笨得像個博士,傻得像個教授”,就是異化的結果。當你領到博士學位證書時還沒被異化,你可能是個含金量不高的博士。80年代曾說“窮得像個教授”。如今這個說法沒了,教授們不那么窮了,同時“甘于清貧”的教授精神也消失了。這可能與我國博士教育異化作用不明顯直接相關。
碩士研究生和博士研究生的教育共性是提高學生的研究能力。研究能力主要由兩個基本能力構成,即觀察能力和分析能力。觀察能力是指別人觀察不到而你能觀察得到的能力。分析能力是指別人想不到而你能想到的能力。不接受專門的科學研究方法的訓練,是不會有這種能力的。每人都有兩只眼,但眾人的觀察能力卻不同?;瀱T知道如何觀察到血液中的DNA,我就不會觀察。我知道如何觀察“全球治理”和“建立國際新秩序”的差別,化驗員就不會。提高觀察能力需要學會使用觀察的工具和方法。學會統(tǒng)計學、民調、實地考察、訪談、使用圖書館、檔案館和網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫,都能提高觀察能力。還要學習觀察角度。從第三方立場觀察能提高客觀性、從對方立場觀察能理解對方想法。不改變觀察角度的結果就是盲人摸象。普京在自由派眼里就是獨裁者,在普通百姓眼里就是英雄。
具備了觀察能力,你們還得學習用邏輯思維方式分析所觀察到的現(xiàn)象。只觀察而不分析是不會有任何研究成果的。這和有錢不花等于沒錢一樣。分析是在觀察的基礎上進行的邏輯的思考和判斷。要使分析判斷的結果符合客觀事物,就需要提高聯(lián)想能力、邏輯能力,歸納能力、演繹能力等。研究問題,這些能力都需要,只有一種能力是不行的。我下面單講一下邏輯分析能力。
做社會科學研究,邏輯分析能力非常重要。例如,只有聯(lián)想能力而無邏輯能力就容易做出陰謀論的判斷。邏輯分析能力需要后天加以訓練才能強大,由于多數(shù)人沒有受過專門的邏輯訓練,因此陰謀論的分析方法在社會上非常流行。陰謀論之所以強大是因為,它既不能證實也不能證偽?!瓣幹\”是指公眾不知道的方案而且無法實證的事務。陰謀論者聲稱他們很聰明,“陰謀”被他們看出來了。其背后的邏輯是,你要是看不出來,就說明你不聰明。人們普遍認為自己是聰明的,于是也都跟著看出陰謀了。2006年有人說美國發(fā)動了貨幣戰(zhàn)爭,很多人不但信且用2008年世界金融危機來證明美國的確發(fā)動了貨幣戰(zhàn)爭。然而,依據(jù)國家行為是維護國家利益的邏輯,我們要問一下美國為何要發(fā)動破壞美國經(jīng)濟的貨幣戰(zhàn)爭呢?2007年末美國經(jīng)濟危機已露端倪,美國為何不及時停止貨幣戰(zhàn)爭以防止經(jīng)濟危機發(fā)生呢?2008年9月美國政府正式宣布了經(jīng)濟危機,美國是在此之前還是在此之后停止的貨幣戰(zhàn)爭呢?停止貨幣戰(zhàn)爭和發(fā)動貨幣戰(zhàn)爭的標志是什么呢?如果貨幣戰(zhàn)爭的發(fā)生的停止沒有標志,那我們怎么知道現(xiàn)胡是有貨幣戰(zhàn)爭還是沒有貨幣戰(zhàn)爭呢?當你有了強大的邏輯分析能力,你就不會盲從“陰謀論”。
著名數(shù)學家華羅庚先生比喻導師和研究生的關系是:導師負責給研究生指出兔子在哪里,并指導學生學會打兔子的本領。反之,研究生則是從導師那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦,并采用從導師那里學到的打兔子本領擒獲一只兔子(就是做完論文)。
有人由此衍生出本科生、碩士生、博士生、博士后之區(qū)別的“兔子理論”,茲附送如下:
本科生:學習撿“死”兔子。本科及以前所學知識都是別人已經(jīng)發(fā)現(xiàn)、并經(jīng)過了反復驗證的知識,是固定、穩(wěn)定的,屬于“死兔子”。此階段的學習訓練只是學會找到一條比較便捷的路徑把已經(jīng)死在那里的“兔子”拿回來。
碩士生:學習打一只在視野中奔跑的活兔子。這只兔子在哪里?需要導師指給你,或者需要導師和學生一起來確定其位置。導師在“指兔子”的同時還應該告訴學生瞄準并射死兔子的本領。碩士生需要遵從自導師處學來的方法和技術,去把這只尚在活動中的兔子打死,然后再通過以往已經(jīng)具備的方法把兔子擒在手中。
博士生:學習打一只看不到的活兔子。此時的兔子也是活的,但可能不在你的視野里跑著,而是在樹林里跑——導師可以確認一定有這只兔子存在,可是,需要你先從樹林里把這只兔子攆出來,判斷是否值得去獵取,再用更高級的獵取技術去射擊并沿用原有方法將兔子取在手中。
博士后階段:此時,導師叫合作導師,他就要和博士后一起來確定究竟到哪里去尋找兔子,此時面對的可能是不一樣的森林,需要一起商量后確定是否需要在這里佇足,并重復以上過程。
編者注:本文系根據(jù)公號“政治學與國際關系論壇”和相關資料整理,轉自“新聞界”微信公號。謹表感謝!
【山東大學就業(yè)】官方微信
公眾號:SDUjob
編輯:竇筱然
來自: puritysunny > 《待分類》
0條評論
發(fā)表
請遵守用戶 評論公約
本、碩、博區(qū)別的“兔子理論”
反之,研究生則是從導師那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦,并采用從導師那里學到的打兔子本領擒獲一只兔子(就是做完論文)。導師在“指兔子”的同時還應該告訴學生瞄準并射死兔子的本領。此時的兔子...
本科、碩士、博士的區(qū)別
本科、碩士、博士的區(qū)別。反之,研究生則是從導師那里了解到兔子的位置、大小、肥瘦,并采用從導師那里學到的打兔子本領擒獲一只兔子(...
本科、碩士、博士的區(qū)別(終極版)
本科、碩士、博士的區(qū)別(終極版)兔子版著名數(shù)學家華羅庚先生比喻導師和研究生的關系是:導師負責給研究生指出兔子在哪里,并指導學生...
本科、碩士與博士有什么區(qū)別
這里我說的不是上世紀50年代的本科生畢業(yè)生,而是指有了博士生教育以后的本科生畢業(yè)生。碩士生教育培養(yǎng)的是工作技能,而博士生教育培養(yǎng)的是學術技能。碩士生教育只有兩年,有些國家只有一年,而博士生...
14張圖告訴你:本科、碩士、博士的區(qū)別
14張圖告訴你:本科、碩士、博士的區(qū)別。估計很多研究生新生會迷茫,本科生和碩士生到底有何區(qū)別?碩士生:一小塊樹林里,學習打一只在...
《職導哥.com 面試講好團隊故事》(2)直面復雜,講分享知識的故事(2.3.2)從本科、研究生到博士如果你成不了教授,你會成為一個技術流
《職導哥.com 面試講好團隊故事》(2)直面復雜,講分享知識的故事(2.3.2)從本科、研究生到博士如果你成不了教授,你會成為一個技術流【笑話】如何做紅燒肉。此時的兔子也是活的,但是可能不在你的視...
建博士生院是為增設機構?不,是擺脫“三不靠”
《博士生院》一文所提出的建立博士生院是有前提條件的,即要在綜合性研究型大學中建立。而建立博士生院的目的就是要將博士生從過去統(tǒng)一的“研究生培養(yǎng)”中剝離出來,建立規(guī)范、有效的博士生人才培養(yǎng)體...
考研讀研選導師2
【2】讀研讀博士讀碩士讀博選導師研究生考研。http://blog.sciencenet.cn/blog-41757-1097216.html.http://blog.sciencenet.cn/blog-41757-1099644.html.http://blog.sciencenet.cn/blog-2446522-10926...
博士生要像本科生一樣每周都上課嗎?
博士生要像本科生一樣每周都上課嗎?據(jù)了解,近年來有些高校規(guī)定,博士生必須像本科生一樣每周都要上課,固定時間,固定地點,導師不能...
微信掃碼,在手機上查看選中內(nèi)容