說(shuō)作文，提高學(xué)生寫作能力的有效方法

河北省邢臺(tái)威縣張莊中學(xué) 王金聚

    摘要：  如何提高學(xué)生的作文水平，一直是語(yǔ)文老師所探索和頭疼的事。我在幾年的作文教學(xué)中嘗試了“說(shuō)作文”的教學(xué)方法，其內(nèi)容包括說(shuō)題目、說(shuō)主題、說(shuō)題材、說(shuō)體裁、說(shuō)結(jié)構(gòu)、說(shuō)亮點(diǎn)等幾方面。效果明顯。希望對(duì)語(yǔ)文教師能有所幫助。

   關(guān)鍵詞  說(shuō)作文；  提高寫作能力；  教學(xué)方法 

如何提高學(xué)生的作文水平，一直是語(yǔ)文老師所探索和頭疼的事。好多學(xué)生也因?yàn)檎Z(yǔ)文寫作水平差，而害怕上作文課。甚者，在作文課上，學(xué)生迫不得已就會(huì)找篇范文來(lái)應(yīng)對(duì)老師；大考之前，也不乏一些老師給學(xué)生指定一些范文，讓其背下。其實(shí)，這樣的做法并不能真正的提高學(xué)生的寫作水平。那么怎樣才能有效地提高學(xué)生的寫作水平呢？我在幾年的作文教學(xué)中嘗試了“說(shuō)作文”的教學(xué)方法，效果很是明顯，現(xiàn)介紹如下：

   說(shuō)作文，簡(jiǎn)言之，就是讓學(xué)生先說(shuō)后寫的一種寫作方法。也就是說(shuō)我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中不是讓學(xué)生直接去寫，而是讓學(xué)生先說(shuō)出自己在作文的各方面的思考，然后由教師做出簡(jiǎn)評(píng)和指引，最后再讓學(xué)生動(dòng)筆去寫的過(guò)程。這種方法適應(yīng)了學(xué)生善于口頭表達(dá)的特點(diǎn)，既能讓學(xué)生在說(shuō)的的過(guò)程中懂得一些寫作技巧，也能為教師日后的作文批閱減少工作量，而且還能使學(xué)生的寫作水平真正得到快速提高。具體來(lái)說(shuō)，作文教學(xué)中“說(shuō)作文”的內(nèi)容包括一下幾個(gè)方面：

一  說(shuō)題目  俗話說(shuō)：題好一半文。題目就是一篇作文的眼睛，它給人留下的第一印象往往特別重要。當(dāng)然如果是命題作文就不用考慮這一方面，如果是話題作文，或是材料作文，就應(yīng)該讓學(xué)生先給作文擬一個(gè)優(yōu)美的題目，然后讓學(xué)生一一說(shuō)出自己的題目，也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)擬這個(gè)題目的原因。然后教師再對(duì)其作出評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。這樣教師既當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，又能指正個(gè)別學(xué)生作文題目常見(jiàn)的錯(cuò)誤，還能讓一些作文差的學(xué)生得到好的借鑒與學(xué)習(xí)。

二  說(shuō)主題  一篇作文，主題是否適合寫作要求，或者是否有深意，直接影響著作文的寫作質(zhì)量，因此教師在讓學(xué)生說(shuō)作文時(shí)，如果沒(méi)有規(guī)定明確的主題，就應(yīng)該讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己要表達(dá)的主題思想，看看學(xué)生所說(shuō)的作文主題是否得當(dāng)，如果主題太淺顯或一般，教師（也可讓學(xué)生參與）還應(yīng)該為學(xué)生指出具體的改進(jìn)方法。只有教師讓學(xué)生把作文的主題說(shuō)準(zhǔn)確了，學(xué)生的作文才有可能走向成功。

三  說(shuō)題材  好多學(xué)生認(rèn)為作文難，多是因?yàn)樗麄兏杏X(jué)身邊總是無(wú)大事發(fā)生，于是筆下便無(wú)內(nèi)容可寫了，于是他們就大量的看范文、背范文，以至我們批閱作文時(shí)，經(jīng)常看到內(nèi)容相似的作文。在這一環(huán)節(jié)，我們教師要讓學(xué)生先說(shuō)出自己準(zhǔn)備好的作文素材，然后教師再對(duì)學(xué)生說(shuō)出的素材加以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，也可以同時(shí)對(duì)全班學(xué)生準(zhǔn)備的素材加以概括的指引或提示，這樣做不僅可以使該學(xué)生避免選材不當(dāng)或離題的毛病，還能使全體學(xué)生有所啟發(fā)，觸類旁通，想到更多更好的材料。

四  說(shuō)體裁  一篇作文，如果體裁不限的話，相同內(nèi)容前提下，能想出一個(gè)恰當(dāng)又別致的體裁，定能給老師煥然一新的的感覺(jué)。如寫成分片段作文、書信、日記體裁或虛擬體裁就會(huì)比一般寫作形式的作文新穎。應(yīng)注意的是，讓學(xué)生在說(shuō)作文體裁時(shí)，因?yàn)楹枚鄬W(xué)生對(duì)各種體裁并不是太熟悉，教師一定要及時(shí)的做好點(diǎn)撥，只有這樣，教師批閱作文時(shí)，學(xué)生的作文才不會(huì)出現(xiàn)那些不必要的失誤。

五  說(shuō)結(jié)構(gòu)  寫作文時(shí)，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，往往是評(píng)價(jià)作文好壞的又一重要標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)該環(huán)節(jié)，教師應(yīng)讓學(xué)生能說(shuō)出自己對(duì)作文的整體布局，如怎樣開(kāi)頭，怎樣過(guò)渡，怎樣結(jié)尾，是否分片段或用題記、尾記等等。教師在課堂上如能對(duì)這一環(huán)節(jié)及時(shí)作出評(píng)價(jià)，并加以正確指導(dǎo)，使學(xué)生掌握住作文結(jié)構(gòu)的一般方法，即使不會(huì)寫作文的學(xué)生，其寫作水平也會(huì)大有提高。

六  說(shuō)亮點(diǎn)  最后不妨再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作文的亮點(diǎn)。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生只有會(huì)對(duì)自己作文打造亮點(diǎn)，才算真正的對(duì)作文有所思考，才算是有了激發(fā)其寫作興趣的基點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)作文的亮點(diǎn)可以從以上提到的幾方面談，也可以是它方面的，如語(yǔ)言風(fēng)格、修辭的運(yùn)用等。

當(dāng)然，“說(shuō)作文”的內(nèi)容不能只局限于這些，也不一定都面面俱到；說(shuō)作文的方式也要靈活，可以采用學(xué)生說(shuō)，教師指導(dǎo)的方法，也可以在條件成熟的情況下先讓學(xué)生說(shuō)，然后師生討論的方法?？傊枰覀?cè)谡n堂上循序漸進(jìn)、逐層深入地靈活掌握。

最后，希望我在作文教學(xué)上所做的的淺陋探索能對(duì)廣大語(yǔ)文教師有所幫助。不足之處，也望能一起探討。 （本文初稿曾在中華語(yǔ)文網(wǎng)發(fā)表）