評價方法的創(chuàng)新點何在

　　記者：有資料顯示，在山東，評正高級教師必須在教學(xué)一線從事教學(xué)工作20年以上，并在評為高級教師后至少繼續(xù)教學(xué)5年以上。中小學(xué)教師評高級至少要有在農(nóng)村任教一年的經(jīng)歷。正高級教師可在全省中小學(xué)流動，實行聘期管理，聘用后必須在一線從事教學(xué)科研工作，脫離教學(xué)科研崗位的，不再聘用。因為試點，各地會制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。那么，您認(rèn)為我們的評價方法的創(chuàng)新點應(yīng)哪些地方展開？

　　楊小微：按說，實行“評聘分開”是解決“在崗不在崗”之糾結(jié)的好辦法，“評”是對一位教師能力水平當(dāng)然還有任職年限的認(rèn)定，“聘”則是根據(jù)工作崗位的需要來決定。然而在中國，職稱最容易產(chǎn)生“光環(huán)效應(yīng)”，這也是人們用力追尋的重要原因。如果假以時日，評聘分開是可行的。久而久之，人們就會像接受某種學(xué)位可以從事任何一類工作一樣自然而然。可以考慮參照高校，在每一職稱臺階之間設(shè)置任職最低年限，不足最低任職年限要申請高一級職稱時，要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)（“破格”或“打擂臺”，名額和條件要嚴(yán)格控制）。

　　關(guān)于評上高級后“繼續(xù)教育年限”問題，如果是實行了評聘分開，且工資只與“聘”而不與“評”掛鉤，那么這條限定沒有必要；關(guān)于將“在農(nóng)村任教至少一年”作為基本條件，其合理性還有待考證，這容易造成一種“等價交換”意識，完全與專業(yè)要求脫離，從而使職稱變味。上述這些方法，可能都還有待進(jìn)一步論證。

　　評定如何保證公平、科學(xué)

　　記者：在小學(xué)，有了教授級教師，當(dāng)然歡喜。但問題是，如果是少之又少，對大家的積極性就是一種挫傷?！敖淌诩墶泵~如何確定？怎么分配？評委是怎么產(chǎn)生的？對農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校的教師又會怎樣？民辦學(xué)校教師是否與公辦教師平等對待？您對這些有怎樣的建議？

　　楊小微：我認(rèn)為就目前而言，教授級名額暫不宜一下放開，否則會很快導(dǎo)致“貶值”。事實上，目前僅少數(shù)地方處于試探階段，一時間也不至于產(chǎn)生“挫傷積極性”的后果。再說“教授”級別之“高”，是中小學(xué)界也是全社會的一般看法，基礎(chǔ)教育界推行教授級職稱的嘗試才剛剛開始，也許大家都還沒有反應(yīng)過來。如果經(jīng)過充分論證和試行，證明設(shè)置教授級是利大于弊的，那么一個新生的好事物也需要呵護(hù)它健康成長，不可操之過急。

　　關(guān)于這一級別的評審，可以考慮中小學(xué)界評委為主，可以在目前最高職稱的教師中產(chǎn)生，也可以邀請部分高校教授、研究員參與。評審過程，亦可參照高校，試行“代表作”評議認(rèn)定制度，以匿名評審方式進(jìn)行?？紤]中小學(xué)教師工作性質(zhì)和特點，授課現(xiàn)場的評議也是不可或缺的，應(yīng)當(dāng)在全部評審項目中占一定比例。多經(jīng)歷幾個關(guān)口，既可嚴(yán)肅其學(xué)術(shù)性，也有助于保證評審質(zhì)量。

　　此外，我覺得正高級評審對所有學(xué)校都應(yīng)一視同仁，不應(yīng)當(dāng)有什么特殊優(yōu)惠或特別限制。

　　職稱改革將引導(dǎo)什么

　　記者：一提到評職稱，一般人下意識的反應(yīng)就是漲工資，提待遇。這樣一種專業(yè)技術(shù)人才的評價制度在某種程度上顯得有些異化，我們在這方面改革的著眼點是什么？在引導(dǎo)什么？對教師成長會帶來怎樣的影響？

　　楊小微：如前所述，正高級職稱是一種專業(yè)技術(shù)職稱，職稱評定是對教師工作能力和學(xué)識水平的一種認(rèn)定，它不應(yīng)與工資待遇直接掛鉤，工資待遇只能與其崗位設(shè)置和任務(wù)需求相匹配。改革的著眼點只能是激勵教師自覺追求專業(yè)的高境界，引導(dǎo)教師努力提高自身素養(yǎng)、提高專業(yè)能力、提升視野境界。

　　對教師成長可能帶來的影響，應(yīng)是“喜憂參半”。所喜在于：優(yōu)秀教師的成長有了新的高度、新的追求，同時也會增加對教師職業(yè)的滿足感和幸福度；所憂在于：職稱評定有標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)發(fā)展無止境，個人的全面成長更是永遠(yuǎn)“在路上”，越來越高的升職導(dǎo)向，可能會使一些教師將激勵手段本身當(dāng)成目的，將評上職稱當(dāng)作人生唯一追求。如果各地標(biāo)準(zhǔn)掌握差異或彈性太大，還可能導(dǎo)致心態(tài)失衡或人際關(guān)系對立。當(dāng)然，世界上沒有十全十美的政策，更沒有完全平坦的道路，我們在接受政策創(chuàng)新的同時，也應(yīng)當(dāng)有冷靜看待問題的心理準(zhǔn)備。 （光明日報記者 靳曉燕）