同學(xué)們，大家最喜歡什么呀？
我想，這其中有80%的人會說，最喜歡玩啊。玩各種各樣的游戲，真實世界的玩不過癮就玩電子游戲。反正，游戲是人人都喜歡的。
大家最討厭什么呢？
這其中該會有至少50%的人該說了，最討厭寫作文了，每次都不知道寫什么好，我想啊想啊，還是什么我寫不出來。
那么，如果我告訴大家，可以通過大家最喜歡的游戲來寫作文，這樣子寫作文的方式是不是大家都很高興??？
呵呵，是誰在說我胡說八道的?。縼戆?，大刑伺候。
當(dāng)然，我不能體罰不相信我的話的同學(xué)。我只能通過案例來讓大家相信我的話。
話說某一天，我到一個學(xué)校去講課，教同學(xué)們?nèi)绾螌懽魑摹?BR>同學(xué)們看到新來了一個老師，大家都聽興奮的。再一聽，這個老師是來教作文的，頓時，鴉雀無聲。
這時，我跟同學(xué)們說，今天我們不談作文，我們就來做個游戲吧。
一聽到做游戲，大家馬上又興奮起來。
——由此可見，游戲和作文在同學(xué)們心目中的地位有著多么大的差距啊。
我按照同學(xué)們做的位置，把同學(xué)們分為三組。
讓同學(xué)們想象，每組同學(xué)是不同的三個星球上的人。
游戲的第一步，請大家為自己的星球取一個名字。
同學(xué)們都七嘴八舌的討論起了自己星球的名字，最終大家終于討論出了一個結(jié)果。
第一個星球叫做快樂星球；第二個星球上叫做超人星球；第三個星球并命名為幻想星球。
游戲的第二步，讓大家描述一下自己的星球是什么樣子的。要求用一兩句話概括出來。
大家又七嘴八舌地說了起來。
結(jié)論是，第一個星球上的人們每一個都很快樂，不用做作業(yè)，天天可以玩游戲，大家都無憂無慮。第二個星球上的人們都具有超能力，可以飛啊，可以發(fā)射火球啊，可以知道別人再想什么啊，可以穿越時空啊等等。第三個星球上的人們可以讓幻想成真，幻想出什么就可以成真。
游戲的第三步是每個星球的國民設(shè)計兩種朝能力，并且，哪個小組先說出自己的超能力，哪個小組就占先，后面的小組不許與之重復(fù)。然后讓三個星球之間作戰(zhàn)，看看誰能夠得到最后的勝利。
這一下，教室里面更加熱鬧了，大家爭先恐后地說出了自己要的超能力。經(jīng)過了一番激烈的討論之后，大家都定下來了：
快樂星球：我們國民的超能力是：手很長，可以把對方的武器通通收走；嘴巴很大，會吹出威力巨大的狂風(fēng)；
    超人星球：我們星球的超能力是：所有的國民都長了一對順風(fēng)耳；每個國民都是一艘轟
炸機，可以把別人的星球炸得稀巴爛；
   幻想星球：我們國民的超能力是具有時空轉(zhuǎn)送和高能密集炸彈的功能。
   接下來，我宣布了下一步的游戲規(guī)則：兩個小組的同學(xué)派一個代表出來通過“剪刀石頭布”決定誰先對誰發(fā)動進攻。
    結(jié)果，“快樂星球”的學(xué)生占先。他們對“超人星球”的進攻。
    快樂星球：每個國民都伸出大手，將“超人星球”的武器通通收走，這樣，“超人星球”只有被動挨打的份了。
    超人星球：我們的公民有順風(fēng)耳，“快樂星球”的人們還在策劃階段，我們就已經(jīng)用耳朵聽見了他們的“陰謀”，把武器通通藏到了“快樂星球”的人們找不到的地方。然后，派出轟炸機把“快樂星球” 炸得稀巴爛
結(jié)果，這一個回合“超人星球”的人贏了?！?BR>    游戲繼續(xù)往下進行，大家越玩越高興，第二節(jié)課的時候，我讓同學(xué)們以上節(jié)課的游戲作為主要的內(nèi)容，寫出一篇作文來。結(jié)果，全班的同學(xué)都嘩嘩嘩就寫完了，并且大家都寫得不錯。甚至有同學(xué)都不相信那篇文章是出自于自己的筆下。有兩三篇相當(dāng)精彩，我認為可以拿去給美國的好萊塢拍攝科幻電影了。
這只是其中的一個例子，為什么做游戲可以和寫作文聯(lián)系在一起呢？
因為無論是做游戲也好，寫作文也好，其實都是需要積極調(diào)動大家的思維的。只是，一聽到玩游戲大家的思維馬上就變得活躍起來，而一聽到寫作文，大家潛意識里面就在排斥它。你怎么可能做好一件你一直在排斥的事情呢？
我認為，其實，不妨把我們的每一篇作文都當(dāng)作是一場游戲。一場自己在腦海里編導(dǎo)的游戲，無論是寫什么，都可以看作是一次重新認知，重新構(gòu)造的游戲過程。如果這樣的話，相信大家的思維都會異常的活躍，寫作文的感覺也就和原來的感覺完全不一樣了。
我從小就喜歡玩游戲，長大以后，還是經(jīng)常玩各種各樣的游戲。有的時候跟大家一起玩，有的時候自己跟自己玩。
相信我，如果你能夠把玩游戲的激情投入到寫作文當(dāng)中，那么，你的作文水平一定可以更上一層樓。
今天，送給大家的禮物是《時間壓縮機》。希望大家都好好珍惜自己的時間。