孩子表現(xiàn)欲太強怎么辦 一位家長反映,10歲的女兒在外面的表現(xiàn)欲太強了,有時候令人反感,應(yīng)該怎么辦? 【專家觀點】 表現(xiàn)欲太強和表現(xiàn)欲太弱都不是正常兒童的行為反映。表現(xiàn)欲過強的孩子通常有下列行為:別人說話時,老是愛插嘴;在任何場合都希望用某種行為來引起別人的注意;拍照時,總是站在鏡頭的最前面;喜歡與人攀比;經(jīng)常夸耀自己;喜歡別人注意和夸獎,以自我為中心;事情如果合自己的心意,就表現(xiàn)出欣喜若狂,否則會攻擊他人。表現(xiàn)欲過強,長期下去會使孩子形成離群、偏執(zhí)、內(nèi)心脆弱而表面強勢等問題。孩子表現(xiàn)欲過強,大多是與家庭教育環(huán)境有關(guān),如父母過于溺愛,或者父母對孩子某方面才能要求過高等。 對表現(xiàn)欲太強的孩子,父母在家庭教育中,平時要避免對孩子的表現(xiàn)要求過高或給予過高評價,以免刺激其超出心理承受能力。長期過高評價會增加孩子虛榮心,而使其找不到自我。父母應(yīng)注意平時鼓勵有度,以平常心對待孩子的才藝表演,不浮夸。孩子如有良好表現(xiàn)的時候,父母在給予肯定同時要多加合理評價,不可懷有求才心切心理。常常灌輸給孩子“天外有天”的觀念,鼓勵孩子多學(xué)多聽,而非馬上表現(xiàn)。要讓孩子多參加社會活動、課外活動,不要一味地追求高精尖,讓孩子做到自然的學(xué)習(xí)狀態(tài)為最佳。 寶寶的占有欲太強怎么辦 現(xiàn)代社會,由于大多數(shù)家庭只有一個寶寶,形成6個家長圍繞一個寶寶的狀況,寶寶有什么要求家長都會無條件滿足寶寶,長此以往,造成寶寶占有欲太強,一旦得不到什么東西,就會哭鬧。 寶寶在0-1歲,未學(xué)會走路之前,以個體活動為主,還不能區(qū)分主客體,即不知道物體的所屬權(quán),因而不能區(qū)分誰應(yīng)該要這個東西,哪些不屬于自己的東西不能要等。當寶寶2歲時,由于自我意識的建立,他已經(jīng)意識到自己的存在,頭腦中有了“我的”、“我自己的”概念,但對“你的”和“他的”概念還比較模糊,他會以為什么東西都是自己的,因此,如果他想要一件別人的東西,沒有得到,會哭鬧,他不理解別人為什么不給他。這種占有欲是寶寶成長過程中的一種正常心理狀態(tài),3歲以后才會逐步好轉(zhuǎn)。 為了避免寶寶的占有欲過強,爸爸媽媽可以在日常生活中有意的訓(xùn)練寶寶的分享意識。如鼓勵分享,讓寶寶多和同伴交往,教育寶寶吃東西要分給其他小朋友一起吃,玩東西要和其他小朋友一起玩;淡薄寶寶的自我中心,寶寶“占有欲”是寶寶成長發(fā)展中的一種正常心理現(xiàn)象,隨著寶寶年齡增長,通過教育,“以我為中心”意識逐漸淡薄,這種“占有欲”會逐漸地減少或消失;適當?shù)膽土P,對于那些“占有欲”特別強的寶寶,父母應(yīng)認真分析原因,尋找教育對策,給以適當懲罰,并注意家長自身言行,給寶寶起表率作用,有時候,大人的溺愛也助長了寶寶的占有欲。 同時,需要鍛煉寶寶的規(guī)則意識,如逛超市之前,和寶寶協(xié)商好,今天我們只買什么,不買什么,寶寶和爸爸媽媽必須遵守這個規(guī)定,慢慢的培養(yǎng)寶寶的規(guī)則,這樣非常有利于寶寶的占有欲的削弱。3歲以前甚至6歲以前的寶寶的占有欲并不是自私自利,更多是寶寶的思維發(fā)展水平的局限,但爸爸媽媽切不可立即滿足寶寶的各種要求,而是要建立規(guī)則,延遲滿足他的要求。 表現(xiàn)欲太強不懂裝懂 不良心態(tài)影響升職 喜歡杞人憂天。做事之前,反復(fù)想象可能遇到的困難、失敗等負面結(jié)果,很容易影響整個團隊的熱情和動力??倯岩勺约???偸菓岩勺约旱穆殬I(yè)選擇,反復(fù)糾纏“我選這條路到底對不對”,會讓自己在工作中缺乏目標和歸屬感,難以發(fā)揮真正的實力。 覺得自己不夠好。有的人雖聰明勤快,可一旦委以重任,卻總是擔心自己不能勝任,變得畏首畏尾。這種自信缺失,會嚴重打壓創(chuàng)造力和積極性。 看問題太絕對。世界上沒有絕對的好壞之分,如果非黑即白地看待周圍的人和事,凡事都要分出好壞對錯,這種所謂的“堅持原則”,只會讓人覺得無法溝通。 對自己要求過嚴。不少人要求自己精益求精、不斷超越,卻不知這種心態(tài)無意間也會影響身邊的同事,讓人覺得跟你在一起很累,甚至?xí)δ憔炊h之。 躲避矛盾沖突。為了避免惹麻煩,有的人碰到不同意見,就會連忙躲開。其實,這樣做不僅無法表現(xiàn)自己解決問題的能力,還會讓人覺得你缺乏競爭力。 不允許反對。有人言行強硬,毫不留情,就像一部推土機,鏟平一切擋路者,因為攻擊性過強,而經(jīng)常受到大家的冷淡。 表現(xiàn)欲太強。有些人想盡辦法,希望引起他人的注意,可表現(xiàn)得太出位,只會給人留下工于心計的不良印象。 不懂裝懂。不懂裝懂的人在職場上最易招人反感。沒有人是無所不能的,與其拍著胸脯說大話,不如虛心向身邊的人詢問、求助。 做事急于成功。盲目自信,急于求成,會讓人失去判斷力,變得浮夸。實際工作中,一旦任務(wù)超出自己的能力,很容易信心受挫,甚至一蹶不振。 不懂換位思考。職場中,每個人都會遇到困難和打擊,如果總是忽略他人的感受,缺乏將心比心的能力,則很難得到他人的支持。 喜歡杞人憂天。做事之前,反復(fù)想象可能遇到的困難、失敗等負面結(jié)果,很容易影響整個團隊的熱情和動力。 總懷疑自己??偸菓岩勺约旱穆殬I(yè)選擇,反復(fù)糾纏“我選這條路到底對不對”,會讓自己在工作中缺乏目標和歸屬感,難以發(fā)揮真正的實力。 管不住嘴巴。職場中有些話題可以公開交談,有些話則只能私下說。如果什么事情都“八卦”,很容易惹火上身。 表現(xiàn)欲太強可能有心理偏差 心理引言:可能在平時生活中,我們會注意到有這樣一種人。他們看上去很熱情奔放,尤其是在跟朋友相處的時候,特別愛高談闊論滔滔不絕,吸引了全部人的關(guān)注。但是,相處的時候你就會知道,其實這個人跟他自己口中說的不一樣,到底是怎么回事呢?專家認為,這是人格障礙的一種表現(xiàn) 可能在平時生活中,我們會注意到有這樣一種人。他們看上去很熱情奔放,尤其是在跟朋友相處的時候,特別愛高談闊論滔滔不絕,吸引了全部人的關(guān)注。但是,相處的時候你就會知道,其實這個人跟他自己口中說的不一樣,到底是怎么回事呢?專家認為,這是人格障礙的一種表現(xiàn)。 癔癥型人格障礙產(chǎn)生的原因目前尚缺乏研究,一般認為與早期家庭教育有關(guān),父母溺愛孩子,使孩子受到過分的保護,造成生理年齡與心理年齡不符,心理發(fā)展嚴重滯后,停留在少兒期的某個水平,因而表現(xiàn)出癔癥型人格特征。另外,患者的心理常有暗示性和依賴性,也可能是本類型人格產(chǎn)生的原因之一。 事件:一、癔癥型人格障礙表現(xiàn)特征 女工小芳,工作學(xué)習(xí)都不錯、可有一點與眾不同,總喜歡高談闊論,有意無意標榜自己。在愛情方面,吹噓帥哥們是如何欣賞她,追求她,而她又是如何刁難他們,大放厥詞。為了招人注意,甚至不顧個人尊嚴。而且,平時喜怒無常,高興時嘻嘻哈哈,勁頭十足,稍不順心,大吵大鬧,弄得人際關(guān)系十分緊張。一天,正當她瞎吹時,經(jīng)一位朋友提醒,她頓時覺得自己并非魅力超群,立刻萎靡不振,非常難過。然而傷心歸傷心,以后她依然我行我素。 小芳的“毛病”,就是一種較為典型的癔癥型人格障礙。癔癥型人格又稱表演型格或歇斯底里人格,其典型的特征表現(xiàn)為心理發(fā)育的不成熟性,特別是情感過程的不成熟性。具有這種人格的人的最大特點是做作、情緒表露過分,總希望引起他人注意。此類型人格障礙多見于女性,各種年齡層次都有,尤以中青年女性為常見,一般年齡都在25歲以下。 癔癥型人格障礙的表現(xiàn)一般有以下幾個方面: 1.引人注意,情緒帶有戲劇化色彩。 這類人常好表現(xiàn)自己,而且有較好的藝術(shù)表現(xiàn)才能,唱說哭笑,演技逼真,有一定的感染力。有人稱她們?yōu)椤皞ゴ蟮哪7抡摺?、“表演家”。她們常常表現(xiàn)出過分做作和夸張的行為,甚至裝腔作勢,以引人注意。 2.高度的暗示性和幻想性。 這類人不僅有很強的自我暗示性,還帶有較強的被他人暗示性。她們常好幻想,把想象當成現(xiàn)實,當缺乏足夠的現(xiàn)實刺激時便利用幻想激發(fā)內(nèi)心的情緒體驗。 3.情感易變化。 這類人情感豐富,熱情有余,而穩(wěn)定不足;情緒熾熱,但不深,因此他們情感變化無常,容易激情失衡。對于輕微的刺激,可有情緒激動的反應(yīng),“大驚小怪”,缺乏固有的心情,情感活動幾乎都是反應(yīng)性的。由于情緒反應(yīng)過分,往往給人一種膚淺,沒有真情實感和裝腔作勢甚至無病呻吟的印象。 4.視玩弄別人為達到自我目的的手段。 玩弄多種花招使人就范,如任性、強求、說謊欺騙、獻殷勤、諂媚,有時甚至使用操縱性的自殺威脅。他們的人際關(guān)系膚淺,表面上溫暖、聰明、令人心動,實際上完全不顧他人的需要和利益。 5.高度的自我中心。 這類人喜歡別人注意和夸獎.只有投其所好和取悅一切時才合自己的心意,表現(xiàn)出欣喜若狂,否則會攻擊他人,不遺余力。 此外,此類患者還有性心理發(fā)育的不成熟,表現(xiàn)為性冷淡或性過分敏感,女性患者往往天真地展示性感,用過分嬌羞樣的誘惑勾引他人而不自覺。 《中國精神疾病分類方案與診斷標準》中,將癔癥型人格障礙的癥狀診斷標準定為,患者至少具有下述項目中的三項癥狀: 1.表情夸張像演戲一樣,裝胺作勢,情感體驗?zāi)w淺。 2.暗示性高,很容易受他人的影響。 3.自我中心,強求別人符臺他的需要或意志,不如意就給別人難堪或強烈不滿。 4.經(jīng)常渴望表揚和同情,感情易波動。 5.尋求刺激,過多地參加各種社交活動。 6.需要別人經(jīng)常注意,為了引起注意,不惜嘩眾取寵,危言聳聽,或者在外貌和行為方面表現(xiàn)得過分吸引他人。 7.情感反應(yīng)強烈易變,完全按個人的情感判斷好壞。 8.說話夸大其詞,摻雜幻想情節(jié),缺乏具體的真實細節(jié),難以核對。 一般來講,此類型患者的人格障礙會隨著年齡的增長、心理的逐漸成熟而癥狀減輕。但這不能保證可以不治而愈,在應(yīng)激狀態(tài)下還有可能發(fā)生癔病癥狀。下面就如何治療癔癥型人格障礙作舉例說明。 二、癔癥型人格障礙的治療方法 對此類型人格障礙可從如下幾個方面加以治療: 1、提高認識,幫助患者了解自己人格中的缺陷。 只有正視自己,才能揚其長避其短,適應(yīng)社會環(huán)境。如果不能正視自己的缺陷,自我膨脹,放任自流,就會處處碰壁、導(dǎo)致病情發(fā)作。 2、情緒自我調(diào)整法。 癔癥型人格的情緒表達太過分,旁人常無法接受。所以具有此種人格的人要改變這種情—況,首先要做的便是問目己的親朋好友作一番調(diào)查,聽聽他們對這種緒表達的看法。對他們提出的看法,千萬不要反駁,要捫心自問,這些情緒表現(xiàn)哪些是有意識的,哪些是無意識的;哪些是別人喜歡的,哪些是別人討厭的。對別人討厭的要堅決予以改進,而別人喜歡的則在表現(xiàn)強度上力求適中,對無意識的表現(xiàn),可將其寫下來,放在醒目處,不時自我提醒。此外,還可請好友在關(guān)鍵時刻提醒一下,或在事后請好友對自己今天的表現(xiàn)作一評價,然后從中體會自己情緒表達過火之處,以便在以后的情緒表達上適當控制,達到自然、適度的效果。 3、升華法。 前面講過,癔癥型人格患者有一定的藝術(shù)表演才能,我們不妨“將計就計”,讓她們把興趣轉(zhuǎn)移到表演藝術(shù)中去,使患者原有的淤積能量到表演中去得到升華。事實上,許多藝術(shù)表演都有一定的夸張成份,為了使觀眾沉浸到劇情中去,演員必須用自己的表情、語言去打動他們。因此,癔癥型人格的人投身于表演藝術(shù)是一條很有效的自我完善之路。 幼兒自控能力較弱 表現(xiàn)欲太強怎么辦 案例:一位大班的小男生,在幼兒園里上課的時候不好好聽老師講課,還打擾坐在他身邊的小朋友,影響其他小朋友聽課。每到睡午覺的時候,他又不好好地睡午覺。聽這位小朋友的老師說,這是一位堅決不睡午覺的小朋友,對睡午覺有一種抗拒的心理。別人睡午覺的時候,他就影響其他小朋友,不是踢踢睡在他邊是小朋友的腿,就是拍拍睡在他邊上小朋友的肩膀。如果沒有小朋友理他,他就一個人自言自語。 如果他看到有一群小朋友在一起玩,他就會走過,也不是很生氣,而是若無其事地走過去,或是拍掉小朋友正在玩的一塊積木,或者把其他小朋友手上的書拍掉,即使是遇到自己的好友在玩,他也會這樣做。 分析:對于這位小朋友的情況,記者請教了市區(qū)新華幼兒園的金靖老師,聽記者敘述了這位小朋友的情況后,金老師表示,像這位小男生不好好午睡覺,上課不好好聽課這樣的情況在幼兒園當中還是比較普遍的,只是這位小朋友表現(xiàn)出的行為更為突出一點。這是孩子自控能力比較差的一種表現(xiàn)。與同齡的小朋友相比,這位小朋友和自控能力更差一些,是與一個六七歲的小朋友年齡不相符的。 而他總在一群小朋友一起玩的時候做出一些“侵犯”他人的表現(xiàn)這體現(xiàn)出他很強的表現(xiàn)欲。這表現(xiàn)他內(nèi)心很想引起他人的注意。 建議:針對這位小朋友的情況,金老師提出了她自己的幾點看法。首先,這位小朋友的家長對待小朋友這種異常行為的態(tài)度很重要。他的家長認為這僅僅是因為小孩子年齡小,頑皮這是不對,因為同齡的孩子沒有這樣的表現(xiàn),而這位小朋友有這樣的情況,這就是異常表現(xiàn)了。要提高這樣小朋友的自控能力,如果在思想上不能與老師達能共識,就不能與老師一起,提髙孩子的自控能力。 那么如何提高孩子的自控能力呢?金老師為我們介紹了幾個小方法。如在家里的時候讓孩子負責一點事情,讓他幫媽媽把垃圾扔到樓下,這樣可以培養(yǎng)孩子的責任心。也可以在帶孩子逛街之前就和孩子說好今天上街不買東西,或者只買一樣?xùn)|西,這樣在家長的監(jiān)督下提髙孩子的自控能力。 對于孩子愛表現(xiàn)這一情況,作為大人要多給你的孩子一些關(guān)愛,多一些鼓勵、夸獎的語言、特別是他想吸引大家注意力的時候,不要厲聲地制止他,而是欣賞他,給他表現(xiàn)的機會。(邵黎) |
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