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【精品教案】七年級(jí)歷史第11課《“伐無(wú)道,誅暴秦”》

 *晚 秋* 2013-11-19

【教案一】第11課    “伐無(wú)道,誅暴秦”


一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn);了解陳勝、吳廣起義過(guò)程以及秦朝滅亡、楚漢之爭(zhēng)的基本歷史知識(shí)。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)生對(duì)秦末農(nóng)民起義爆發(fā)原因的探究,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問題的能力;引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因,從而理解得民心者得天下的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):陳勝吳廣起義和秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻秦的統(tǒng)治。

教學(xué)難點(diǎn):項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。

三、教學(xué)方法

成語(yǔ)故事應(yīng)用法

情景創(chuàng)設(shè)法

討論法

比較法分析法

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課:

師:(大屏幕出示影片《英雄》的宣傳照)同學(xué)們,誰(shuí)能告訴老師大屏幕上的人物是誰(shuí)?

生:李連杰、陳道明。

師:我想大家已經(jīng)猜到了這部影片的名字是?

生:《英雄》

師:同學(xué)們的反映很快,下面我要考考咱們班同學(xué)的概括能力如何?誰(shuí)能用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出這部影片的主要內(nèi)容?

生:答略

師:四名刺客長(zhǎng)空、飛雪、殘劍、無(wú)名一心刺秦,但最后卻因兩個(gè)字而放棄了,誰(shuí)還記得是哪兩個(gè)字?

生:天下。

師:為了天下百姓免受戰(zhàn)亂之苦,他們放棄了。故事是虛構(gòu)的,但是它采用的歷史背景卻是真實(shí)的,反映了戰(zhàn)國(guó)末期廣大人民對(duì)和平安定生活的一種渴望。那么秦王嬴政是否最終完成了統(tǒng)一大業(yè)呢?

生:公元前221年,秦滅六國(guó),完成了統(tǒng)一大業(yè)。

師:那么至此是不是就天下太平了呢?(大屏幕出示資料)找一位同學(xué)讀以下材料:

公元前221年,秦王嬴政建立了強(qiáng)大的秦帝國(guó),嬴政自稱秦始皇。他妄想自己的帝國(guó)千秋萬(wàn)代,但是帝國(guó)卻僅僅存在了短短的15年,秦王朝為什么會(huì)曇花一現(xiàn)、迅速走向滅亡了呢?

生:閱讀材料。

師:秦的統(tǒng)一維持了多少年?

生:15年。

師:不僅如此,希望和平安定的秦朝百姓這時(shí)也打出了伐無(wú)道,誅暴秦的口號(hào)揭竿而起,掀起了我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義,這又是為什么呢?下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師共同走進(jìn)第11伐無(wú)道,誅暴秦揭開謎底找出答案吧?。ò鍟?span lang="EN-US">

講授新課:

師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第62頁(yè),下面我們一起做一個(gè)活動(dòng)夢(mèng)回秦朝,我們一起穿越時(shí)空隧道回到秦朝看看,看看秦朝統(tǒng)治末期到底出現(xiàn)了什么問題?老師將給出四則材料,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料想象一下如果你來(lái)到此時(shí)的秦朝你會(huì)看到什么景象?或者直接以第一人稱我的╳╳生活。表現(xiàn)形式不限。4-6人一組合作完成。(出示材料)

材料一:

當(dāng)時(shí)在秦國(guó)市場(chǎng)上,有這樣一種奇怪的現(xiàn)象:鞋子沒人買,拐杖卻是搶手貨。

材料二:

秦朝法律規(guī)定,男子17歲就需要到官府登記戶籍,從此開始服徭役,直到60歲才能免除。據(jù)估計(jì),當(dāng)時(shí)全國(guó)人口有2000萬(wàn),秦始皇北筑長(zhǎng)城征調(diào)三十萬(wàn),南戍五嶺又五十余萬(wàn),修建阿房宮、驪山陵又七十余萬(wàn),加上修馳道等其他徭役,每年征調(diào)服役的不下三百萬(wàn)人。

材料三:

秦朝的賦稅,主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起,要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。

生:(閱讀材料,討論回答)

師:好,大家說(shuō)的都很好,那么誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)形容一下秦的統(tǒng)治?

生:殘暴。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文總結(jié)一下秦的暴政主要表現(xiàn)在哪些方面?

生:1、徭役繁重2、賦稅沉重3、刑法嚴(yán)酷4、秦二世殘暴統(tǒng)治

師:在秦的統(tǒng)治下,有何感想?如果你是一個(gè)秦朝百姓,你打算怎么辦?

生:生不如死,起義吧!

師:哪里有壓迫,哪里就有反抗。我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義就此拉開了序幕。老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有關(guān)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的短片,由于我們是第一次接觸農(nóng)民起義,教給大家一個(gè)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)農(nóng)民起義要掌握五要素、三步曲。(大屏幕打出)

看短片時(shí)要抓住這一要領(lǐng),掌握事情的發(fā)展脈絡(luò),可以邊看邊記錄。

生:(看短片)

師:誰(shuí)來(lái)給秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)分一下段?

生:分兩段,一是陳勝、吳廣起義;另一是劉邦、項(xiàng)羽起義

師:我們先看一下陳勝、吳廣起義的具體內(nèi)容。

生:答略

師:陳勝、吳廣起義的結(jié)果是勝利了還是失敗了?

生:失敗了。

師:起義失敗了那么起義是不是就沒有意義了呢?

生:不是,陳勝、吳廣起義雖然失敗了,但大澤鄉(xiāng)起義的星星之火卻成了燎原之勢(shì)。隨后,劉邦、項(xiàng)羽兩支起義軍,逐漸發(fā)展壯大起來(lái),稱為反秦的主力,農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)最終推翻了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

師:再看三步曲,有人說(shuō)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)是因?yàn)槟菆?chǎng)大雨如果天不下雨能按期到達(dá),就不會(huì)有起義,秦朝就不會(huì)滅亡。你是否同意這種觀點(diǎn)?

生:答略

師:我們要看到秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是秦的暴政,大雨誤期是導(dǎo)火索而已。經(jīng)過(guò)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生:答略。

師:結(jié)果前面我們講過(guò)了起義雖然失敗了,但大澤鄉(xiāng)起義的星星之火卻成了燎原之勢(shì),鼓舞了廣大被壓迫人民起來(lái)反抗秦朝統(tǒng)治,秦末農(nóng)民起義進(jìn)入第二階段劉邦、項(xiàng)羽起義??纯创蠹矣袥]有認(rèn)真看短片,誰(shuí)知道打敗秦軍主力的是誰(shuí)?是哪次戰(zhàn)役?時(shí)間?那秦三世子纓向誰(shuí)投降?

生:答略

師:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合書上內(nèi)容回答項(xiàng)羽為什么能以少勝多取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利?

生:破釜沉舟、置于死地而后生。

師:項(xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)上以少勝多戰(zhàn)勝秦軍,可后來(lái)在與劉備爭(zhēng)天下時(shí)卻被實(shí)力只有他四分之一的劉備打敗,項(xiàng)羽死前嘆到天亡我也,非戰(zhàn)之罪也你認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎?結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??告訴我們一個(gè)什么道理?

生:得民心者得天下。

本課小結(jié):

師:學(xué)習(xí)到這里,大家可能發(fā)現(xiàn)本課的一大特點(diǎn)成語(yǔ)特別多,比如我們剛剛提到的巨鹿之戰(zhàn)涉及的成語(yǔ)是?

生:破釜沉舟

師:鴻門宴里含有的成語(yǔ)是什么?

生:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公

師:劉邦攻占咸陽(yáng)故事里含有一個(gè)成語(yǔ)是什么?

生:約法三章

師:你還知道哪些與本課有關(guān)的成語(yǔ)?

生:答略

師:同學(xué)們找到這么多!現(xiàn)在老師把這些成語(yǔ)都列在大屏幕上:

四面楚歌斬木為兵揭竿為旗破釜沉舟楚河漢界

指鹿為馬項(xiàng)莊舞劍意在沛公霸王別姬約法三章

族誅連坐

師:下面同學(xué)們作的工作要有一定的難度了,誰(shuí)能根據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)間順序?qū)⒋笃聊簧系某烧Z(yǔ)進(jìn)行排序?可以由小組合作的形式完成。

生:族誅連坐=>指鹿為馬=>斬木為兵,揭竿為旗=>破釜沉舟=>約法三章=>項(xiàng)莊舞劍,意在沛公=>楚河漢界=>四面楚歌=>霸王別姬

師:完成的很好!下面的工作難度就更大了,我們看看誰(shuí)能完成。誰(shuí)能根據(jù)我們排好順序的這些成語(yǔ)將本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

生:答略

拓展思維:

師:本節(jié)課在假設(shè)中開始我們也在假設(shè)中結(jié)束,現(xiàn)在我們假設(shè)你就是漢高祖劉邦你會(huì)在秦亡的過(guò)程中吸取哪些教訓(xùn)去治理國(guó)家?

生:答略

師:那么歷史到底是如何向前發(fā)展的呢?欲知后事如何,且聽下回分解。

板書設(shè)計(jì)

 

 

 

 

【教案二】第11伐無(wú)道,誅暴秦

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力 :

知道秦的暴政的主要表現(xiàn)和陳勝、吳廣起義,知道秦朝的滅亡和西漢的建立。自讀楚漢之爭(zhēng)

過(guò)程與方法: 

    通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因,培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力;引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化,培養(yǎng)學(xué)生初步比較戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的能力。

情感態(tài)度價(jià)值感:

通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因,從而理解得民心者,得天下的道理。

     教學(xué)重點(diǎn):秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

     教學(xué)難點(diǎn):秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化

     教學(xué)方法:利用掛圖,通過(guò)閱讀課本、討論、表演等方式進(jìn)行探究式教學(xué)

     教學(xué)過(guò)程

 

導(dǎo)入新課:

上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第10課《“秦王掃六合”》,同學(xué)們還記得秦是在哪一年統(tǒng)一六國(guó)的嗎?(公元前221年)。統(tǒng)一六國(guó)后的秦始皇可謂是威震四海,為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝,奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千秋萬(wàn)世。事實(shí)上,秦始皇有沒有得償所原呢?是,沒有。他做夢(mèng)也不會(huì)想到,他費(fèi)盡畢生精力,苦心經(jīng)營(yíng)的秦王朝竟然是一個(gè)二世而亡的短命王朝。那么,赫赫一時(shí)的秦王朝為什么會(huì)在頃刻之間土崩瓦解呢?這就是我們這節(jié)課要探討的問題。

 

講授新課:

 

一、秦的暴政

【教師】秦王朝會(huì)在頃刻之間土崩瓦解,源于秦末農(nóng)民起義推翻了秦朝。

[引導(dǎo)那農(nóng)民為什么要發(fā)動(dòng)起義呢?

[學(xué)生秦朝推行暴政,迫使農(nóng)民不得不起來(lái)反抗

[引導(dǎo)很好。那么秦的暴政都體現(xiàn)在哪些方面呢?

[學(xué)生為了修宮殿、陵墓、長(zhǎng)城和馳道等,秦朝每年服役的不下三百萬(wàn)人。繁重的徭役,迫使成千上萬(wàn)的農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn),社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。秦朝的賦稅也很重,農(nóng)民要將收獲的三分之二上繳國(guó)家。刑法殘酷,單是死刑就有車裂等十多種,而且一人有罪,家族和鄰里都要受到牽連。秦始皇死后,秦二世的統(tǒng)治更加殘暴。

[歸納回答得很全面,現(xiàn)在我們歸納一下:

1、徭役繁重

2、賦稅沉重

3、刑法殘酷

4、秦二世的統(tǒng)治更加殘酷

        [講解] 我們先來(lái)看看秦朝的徭役。秦朝法律規(guī)定男子從17歲到60歲都必須為國(guó)家服役。當(dāng)時(shí)全國(guó)人口不過(guò)二千萬(wàn)人左右,被抓去服役的人加起來(lái)就不下三百萬(wàn)。就是說(shuō)每二十個(gè)人中,就至少有三個(gè)人需要去服役,而這二十個(gè)人中只有三、四個(gè)才是青壯年男子,其他的都是老弱病殘、婦女小孩。同學(xué)可以想象一下,給抽去最主要的勞動(dòng)力之后,農(nóng)業(yè)會(huì)受到何等的打擊,剩下的人們的生活是何等的困苦。大家知道孟姜女哭長(zhǎng)城的故事嗎?話說(shuō),秦始皇時(shí)代,有一對(duì)新婚夫婦,男的叫范喜良,女的叫孟姜女。范喜良在新婚之夜就被征發(fā)去修長(zhǎng)城,由于承受不了沉重勞役的折磨,終于死在長(zhǎng)城上。孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫,飽含深情地為丈夫縫制好一件御寒的大衣,就歷盡艱辛,跋涉千山萬(wàn)水,滿懷希望地去看望丈夫??墒?,來(lái)到長(zhǎng)城邊上卻得到丈夫已經(jīng)死去的消息。她傷心欲絕,放聲痛哭,哭聲震動(dòng)天地,淚水濺到長(zhǎng)城上,城墻立刻倒塌了一大段,形成了一個(gè)四十里長(zhǎng)的大缺口。孟姜女哭長(zhǎng)城的故事不僅反映了當(dāng)時(shí)人們境況的悲慘,也是當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民對(duì)秦始皇修筑陵墓、宮殿、馳道、長(zhǎng)城這么多勞民傷財(cái)工程的控訴。

        秦始皇進(jìn)行那么多工程,除了需要大量的勞動(dòng)力之外,當(dāng)然還要大量的錢。為了從百姓身上搜刮錢財(cái),他制定了名目繁多的賦稅。田租、口賦、雜賦等加起來(lái)就占去了農(nóng)民全部收入的三分之二以上。人們是這樣描述當(dāng)時(shí)百姓生活的情況:“男子力耕不足食,女子紡織不足衣”。由此可以看出當(dāng)時(shí)百姓的生活是如何的悲慘。

        除了沉重的徭役、賦稅,秦朝的刑法也是讓人聞之色變的。剛是死刑就有十多種。其中,車裂就是將人的兩手、兩腳和腦袋分別綁在五匹馬上,然后讓馬向五個(gè)不同的方向拉,知道人的身體四分五裂,也就是我們今天說(shuō)的五馬分尸。相比之下,一些腰斬、剖腹、戮尸等就算是比較仁慈的死刑了。

    如果一個(gè)人確實(shí)犯了罪,遭受如此殘酷的刑罰還可以說(shuō)是罪有應(yīng)得,但事實(shí)上,有些人還不知道發(fā)生了什么事,就被抓入大牢,甚至糊里糊涂就給砍去了腦袋。這就是當(dāng)時(shí)最不合理,最不人道的刑罰:連坐。一個(gè)人犯了罪,往往會(huì)牽連到他的家族和鄰里。

        秦始皇死后,他的小兒子繼位,人稱秦二世。他的統(tǒng)治更加的殘暴,連秦始皇都望塵莫及。這樣就使朝廷上人人自危,忠臣不敢說(shuō)話,奸佞小人當(dāng)?shù)?;民間則民怨沸騰。最后終于導(dǎo)致了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的陳勝吳廣起義。

 

二、秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

1、  陳勝、吳廣起義(公元前209年)

[引導(dǎo)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第二個(gè)字目的內(nèi)容,看看陳勝吳廣是怎樣發(fā)動(dòng)起義的。

[學(xué)生公元前209年,九百多個(gè)窮苦農(nóng)民。被征發(fā)到漁陽(yáng)戍守長(zhǎng)城。他們走到大澤鄉(xiāng),遇到連日大雨沖毀了道路,不能按期到達(dá)。按照秦法。誤期者要被處斬。他們之中的小隊(duì)長(zhǎng)陳勝和吳廣,設(shè)計(jì)殺死了押送的軍官,號(hào)召大家起義。秦末農(nóng)民起義就爆發(fā)了。

[補(bǔ)充由于起義首先發(fā)生在大澤鄉(xiāng),所以這次起義我們也稱它為大澤鄉(xiāng)起義。課文上有一幅大澤鄉(xiāng)起義圖。站在前面振臂高呼的人是陳勝,而跟在他后面緊握大刀的人則是吳廣?,F(xiàn)在我想請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)扮演陳勝吳廣,重現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)陳勝吳廣是如何商議發(fā)動(dòng)起義,又如何發(fā)動(dòng)群眾的。我和其它同學(xué)就來(lái)充當(dāng)窮苦百姓。

1) 起義過(guò)程

[講解起義發(fā)生后,起義軍“斬木為兵”,“揭竿為旗”,以“伐無(wú)道,誅暴秦”為口號(hào),接連攻下了幾座縣城,在陳建立了政權(quán),國(guó)號(hào)稱為“張楚”。陳勝自立為王,接著就派主力軍向秦朝的都城咸陽(yáng)方向進(jìn)攻,一直打到咸陽(yáng)附近。這就把秦二世下壞了,他急忙下令赦免當(dāng)時(shí)在驪山修筑陵墓的幾十萬(wàn)刑徒,將他們組織起來(lái),配合秦軍鎮(zhèn)壓這場(chǎng)起義。在秦軍強(qiáng)大的攻勢(shì)下,不到半年,起義就被鎮(zhèn)壓下去,陳勝、吳廣也相繼被部下殺害。

2)意義

[提問這次規(guī)??涨暗霓r(nóng)民起義雖然被鎮(zhèn)壓下去,但卻歷來(lái)都被人們所稱道?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們歸納一下它的意義。

[學(xué)生陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。他們的革命精神,鼓舞了后世千百萬(wàn)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。

[過(guò)渡] 這次起義帶來(lái)的影響是巨大的。陳勝、吳廣雖然死了,但各地的農(nóng)民并沒有從此而屈服。接下來(lái)是誰(shuí)接過(guò)了起義的大旗呢?

[學(xué)生項(xiàng)羽、劉邦

2、  項(xiàng)羽、劉邦起義

1)巨鹿之戰(zhàn) (時(shí)間 公元前207年)

[過(guò)渡陳勝、吳廣起義失敗后,項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)。在這過(guò)程中,有一個(gè)著名的以少勝多的戰(zhàn)役,就是巨鹿之戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)們看課文65頁(yè)的動(dòng)腦筋部分,看看這個(gè)故事里包含了一個(gè)什么樣的成語(yǔ)?

[學(xué)生破釜沉舟。

[提問動(dòng)腦筋下面還有一個(gè)孫子正和爺爺在爭(zhēng)論。同學(xué)們是贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)?為什么?

[學(xué)生項(xiàng)羽這招叫做“置之死地而后生”。當(dāng)時(shí)的情況是,項(xiàng)羽在兵力上處于絕對(duì)的劣勢(shì),按照常規(guī)的戰(zhàn)術(shù),不大可能取得勝利,而項(xiàng)羽的做法是將他和士兵們的退路堵住了,要么勝利前進(jìn),要么戰(zhàn)死沙場(chǎng)。為了活命,將士們除了與敵人英勇戰(zhàn)斗,別無(wú)選擇。這就大大地激發(fā)了他們的斗志,起到以一擋十的威力。項(xiàng)羽在特殊的情況下,運(yùn)用特殊的做法,應(yīng)該說(shuō)是非常高明的。

[過(guò)渡在項(xiàng)羽指揮巨鹿之戰(zhàn)的時(shí)候,劉邦也沒有閑著。他率兵一直打到咸陽(yáng)。由于當(dāng)時(shí)秦軍的主力都在對(duì)付項(xiàng)羽,結(jié)果讓劉邦撿了個(gè)大便宜,輕輕松松就攻陷可咸陽(yáng)。威震四海的秦王朝就這樣走到了它的盡頭。

2)秦朝的滅亡 (公元前207年)

[過(guò)渡所謂“一山不能藏二虎”,秦朝滅亡后,兩位農(nóng)民軍的領(lǐng)袖面臨著一個(gè)非常棘手的問題:就是由誰(shuí)來(lái)做皇帝呢?論實(shí)力吧,項(xiàng)羽確實(shí)比劉邦強(qiáng)大得多,但是他們又有個(gè)約定,誰(shuí)先攻破咸陽(yáng)誰(shuí)就做皇帝。雖然秦軍的主力是給項(xiàng)羽的軍隊(duì)給打敗的,但是咸陽(yáng)卻是劉邦先攻下的,論理應(yīng)該是劉邦做皇帝。項(xiàng)羽當(dāng)然不會(huì)甘心將寶座拱手相讓。于是,為了爭(zhēng)奪皇位,項(xiàng)羽、劉邦在秦朝滅亡后又進(jìn)行了四年的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)。

 

三、楚漢之爭(zhēng)

[講解之所以叫“楚漢之爭(zhēng)”,是由于項(xiàng)羽原本就是楚國(guó)名將的后代,加上巨鹿之戰(zhàn)后,他的威望和實(shí)力都大增,不但自封為西楚霸王,還封劉邦為漢王。因此,人們就把他們爭(zhēng)奪天下的戰(zhàn)爭(zhēng)稱為楚漢之爭(zhēng)。雖然戰(zhàn)爭(zhēng)初期項(xiàng)羽無(wú)論在實(shí)力還是威望上都占據(jù)優(yōu)勢(shì),但公元前202年卻被劉邦在垓下之戰(zhàn)中打敗了。項(xiàng)羽在烏江邊上自刎而死,劉邦則建立了西漢王朝,定都長(zhǎng)安。劉邦既是漢高祖。

 

四、漢朝的建立(時(shí)間:公元前202  都:長(zhǎng)安)

[設(shè)問現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文最后一段小字部分,想一想,劉邦為什么能夠打敗原本比他強(qiáng)大的項(xiàng)羽呢?

[學(xué)生劉邦進(jìn)入咸陽(yáng)后,廢除苛政,“約法三章”,贏得民心,而項(xiàng)羽進(jìn)入咸陽(yáng)湖,大肆殺掠,火燒阿房宮,喪失民心。

[引導(dǎo)從項(xiàng)羽和劉邦不同的結(jié)局中,我們可以悟出一個(gè)什么道理嗎?

[學(xué)生得民心者得天下,失民心者失天下

 

五、小結(jié):

秦的暴政是秦末農(nóng)民起義的根本原因?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們綜合之前學(xué)到的內(nèi)容,思考一下:楚漢之爭(zhēng)與之前的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)在性質(zhì)上是否相同?楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽和劉邦爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)利的斗爭(zhēng),因此算是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的奪權(quán)斗爭(zhēng),而農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)則是被統(tǒng)治階級(jí)反抗統(tǒng)治階級(jí)殘酷統(tǒng)治的戰(zhàn)爭(zhēng)。

 

 

板書設(shè)計(jì)

陳勝、吳廣起義:被鎮(zhèn)壓

劉邦、項(xiàng)羽起義:推翻秦朝

 

楚漢之爭(zhēng):劉邦建立西漢

 

秦末農(nóng)民起義

 

繁重的徭役

沉重的賦稅

殘酷的刑法

二世更殘暴

 

秦的暴政

 

 

 

 


替換A

 

 

 【教案三】11  “伐無(wú)道,誅暴秦”

教學(xué)目標(biāo)

一、要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有:秦朝的暴政;大澤鄉(xiāng)起義;張楚政權(quán);巨鹿之戰(zhàn);楚漢之爭(zhēng)。

二、通過(guò)本課的講解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集成語(yǔ)典故的方法,積累成語(yǔ)故事。通過(guò)學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因及其勝負(fù)關(guān)系的能力。

三、通過(guò)對(duì)陳勝吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)秦的暴政是導(dǎo)致人民反抗和秦滅亡的根本原因,陳勝吳廣起義沉重打擊了秦朝的殘暴統(tǒng)治。

教學(xué)建議

地位分析:

   秦朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)大一統(tǒng)的封建王朝。秦的統(tǒng)一結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面,開創(chuàng)了統(tǒng)一的新紀(jì)元。自秦統(tǒng)一后,我國(guó)兩千多年的封建社會(huì)雖然有分裂紛爭(zhēng),但統(tǒng)一是主流。秦的統(tǒng)一為以后中國(guó)的疆域形成奠定了基礎(chǔ);秦朝初定的政治、經(jīng)濟(jì)制度也為以后兩千多年的封建社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。統(tǒng)一國(guó)家的建立,加快了各民族的融合,有利于華夏族的形成。秦朝存在的時(shí)間雖然很短,但對(duì)我國(guó)封建社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,甚至對(duì)當(dāng)時(shí)世界的影響也很大。所以秦人同后來(lái)的漢人、唐人一樣,成為世界各國(guó)對(duì)中國(guó)人民的代稱。另外,秦的滅亡給后世封建統(tǒng)治提供了借鑒。西漢初年,統(tǒng)治者即鑒于秦亡的教訓(xùn),采取了休養(yǎng)生息政策。

難點(diǎn)突破方案

  方法一:教師可以通過(guò)提出問題,突破難點(diǎn)。問題:劉邦項(xiàng)羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭(zhēng)并未到此結(jié)束。劉邦項(xiàng)羽之間又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng),最終劉邦獲勝,建立了漢朝。請(qǐng)同學(xué)們思考楚漢之爭(zhēng)與最初的農(nóng)民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)前后是否有變化?

  方法二:為了課文的完整性和便于講述,教師可把此目放在《漢初的休養(yǎng)生息和文景之治》一課講述??稍谡n前復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)使用。

重點(diǎn)突破方案

  1.關(guān)于秦的暴政一目。

  可編排歷史小短劇秦的暴政。教師提前讓一部分文筆好、富于表演的同學(xué)(也可以自愿報(bào)名)根據(jù)課文秦的暴政,查找資料,編寫小短劇,形式可以是某天,秦始皇上朝,大臣向他匯報(bào)、請(qǐng)旨。內(nèi)容包括繁重的徭役、兵役,嚴(yán)酷的刑法,修阿旁宮、酈山陵墓等(可利用媒體資料中的幻燈片課件——《第10課秦的暴政》)。教師課前發(fā)給學(xué)生有關(guān)短劇的問卷,觀看完短劇后,教師逐個(gè)提問,一起歸納出秦的暴政,引出第二個(gè)子目——陳勝、吳廣起義。

  2.關(guān)于陳勝、吳廣起義一目。

  教師可安排兩位同學(xué)進(jìn)行角色扮演。讓陳勝吳廣把發(fā)動(dòng)起義的原因講述出來(lái),在他們講的時(shí)候把大澤鄉(xiāng)起義想象畫用大屏幕放出來(lái),渲染氣氛。之后,教師利用課件秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖,講述經(jīng)過(guò)。

陳勝、吳廣起義

  作為中國(guó)封建社會(huì)第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義,陳勝吳廣起義在歷史上占有重要的地位,王侯將相,寧有種乎?的豪言成為歷代封建農(nóng)民起義的標(biāo)志性口號(hào),陳勝吳廣起義沉重打擊了秦王朝的統(tǒng)治,對(duì)后面的封建統(tǒng)治者也是一個(gè)極好的教育,漢初的休養(yǎng)生息政策和開明統(tǒng)治很大程度上是受農(nóng)民起義的影響。

秦的暴政

  秦朝盛極而衰一直是一個(gè)重要的歷史研究課題,從古到今,都是重要的歷史借鑒。以當(dāng)時(shí)秦統(tǒng)一六國(guó)的氣勢(shì)和國(guó)力,是不可能在短短二世就滅亡的,正是秦的暴政才導(dǎo)致了秦朝的速滅,因此,分析秦的暴政與秦朝滅亡的關(guān)系是本課的一個(gè)重點(diǎn)。

如何全面掌握人民起義的內(nèi)容?

  第一、從原因上看,一般都是由于殘暴黑暗的統(tǒng)治,如賦稅徭役沉重、刑罰嚴(yán)酷、人身壓迫和控制等。

  第二、從其在一個(gè)朝代中所處的時(shí)間位置上看,一般都發(fā)生在一個(gè)朝代的中后期,因?yàn)橐粋€(gè)朝代之初的帝王大都勵(lì)精圖治,能夠建立新的朝代必定很有作為,同時(shí)也會(huì)吸取前代滅亡的教訓(xùn)。到一個(gè)朝代的中后期,皇帝大都養(yǎng)尊處優(yōu),貪圖享樂,加之各種矛盾激化,從而導(dǎo)致人民起義爆發(fā),朝代終結(jié)。

  第三、從起義的形式上看,有的是有準(zhǔn)備的、有組織的,有的是無(wú)準(zhǔn)備的、由某種特殊情況引發(fā)的。

  第四、從起義的過(guò)程來(lái)看,都經(jīng)歷了爆發(fā)、發(fā)展壯大、失敗或性質(zhì)轉(zhuǎn)化的過(guò)程。

  第五、從起義的影響上看,都打擊了或推翻了王朝統(tǒng)治。

項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)

  本課難點(diǎn)是秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。要通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后對(duì)比,使學(xué)生了解項(xiàng)羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)從反抗封建統(tǒng)治的單純的農(nóng)民起義發(fā)展到為爭(zhēng)奪封建統(tǒng)治權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。對(duì)這種變化的理解對(duì)初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是個(gè)難點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

重點(diǎn):秦的暴政和陳勝、吳廣起義。

難點(diǎn):秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。

教學(xué)思想:通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演,使學(xué)生更加直觀生動(dòng)的了解歷史,理解歷史。

教學(xué)手段:角色扮演,幻燈片。

教學(xué)過(guò)程:

 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  秦滅六國(guó),建立起中國(guó)歷史上一個(gè)什么樣的國(guó)家?(學(xué)生回答略)秦朝的統(tǒng)治狀況如何?讓我們一起回到秦朝去看一看吧。(學(xué)生表演"上朝"

 一、秦的暴政

  節(jié)錄部分:

  大臣甲(慌張的):?jiǎn)⒎A陛下,大事不好了。

  秦始皇:何事驚慌?

  大臣甲:我們花費(fèi)了大量人力、物力,用以抵御匈奴的長(zhǎng)城,被一個(gè)叫孟姜女的哭塌了一大段。我們恐怕還要在全國(guó)調(diào)派大量民力加緊修復(fù),請(qǐng)皇上明鑒。

  秦始皇(沉吟一下):再征發(fā)10萬(wàn)人力修長(zhǎng)城。

  大臣甲:遵旨。

  大臣乙:?jiǎn)⒆啾菹?,阿旁宮的前期工程已經(jīng)完工,請(qǐng)讓微臣向皇上稟報(bào)工程進(jìn)展情況。

  秦始皇(作感興趣狀):快快講來(lái)。

  大臣乙:陛下,阿旁宮殿內(nèi)可以容納一萬(wàn)人,殿前立五丈高的旗桿,宮前立有12尊銅人,各重24萬(wàn)斤(約合12萬(wàn)公斤)。宮殿均以磁石為門,若有身懷武器的人進(jìn)宮,就會(huì)被吸住,以確保我皇安全。阿房宮大小殿宇共建700余所,一天之中由于地勢(shì)不同,各殿氣候也不盡相同。周圍建閣道連通各宮室,閣道依地勢(shì)上達(dá)南山(今陜西西安南)。微臣還準(zhǔn)備在南山頂建一宮闕,作為阿旁宮的大門。再造復(fù)道,從阿旁宮通到渭水北岸。只是現(xiàn)在的人手還不夠,恐怕會(huì)耽誤工程的進(jìn)度,還請(qǐng)陛下多調(diào)派人力才是。

秦始皇:再調(diào)派20萬(wàn)人力修阿旁宮。

……

  大臣丙:陛下,微臣以為修長(zhǎng)城已征發(fā)30萬(wàn)人力,移民戍守越族地區(qū)50萬(wàn),修酈山陵墓和阿旁宮每年役使近70萬(wàn)人,再加上日夜奔走于途、運(yùn)輸糧食的,共約二三百萬(wàn)人。我國(guó)人口共約2000萬(wàn),減去婦女1000萬(wàn),男子1000萬(wàn)中再除去老弱病殘,青壯年男子總數(shù)也就三四百萬(wàn)人。請(qǐng)陛下三思呀。

  秦始皇(憤怒地):住嘴,朕做事用得著你多嘴。……

  在學(xué)生表演后,教師提問:

  請(qǐng)根據(jù)剛才的歷史短劇,談?wù)勄爻慕y(tǒng)治情況。(學(xué)生回答略)師生共同分析得出秦的暴政:徭役、兵役負(fù)擔(dān)沉重;賦稅沉重;刑法殘酷。教師補(bǔ)充秦二世的殘暴統(tǒng)治比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及。

  教師最后總結(jié):

  因?yàn)榍氐谋┱箯?qiáng)大的秦朝如同曇花一現(xiàn),很快就湮沒在了轟轟烈烈的農(nóng)民起義中。讓我們一起去看看這場(chǎng)農(nóng)民起義的發(fā)生吧。

 二、陳勝、吳廣起義

  學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

  陳勝:吳廣,你看這大雨一直下個(gè)不停,路也被沖壞了,看來(lái)我們不能按期到達(dá)漁陽(yáng)了(嘆氣)!

  吳廣:(焦慮地)是呀,我們不能按時(shí)到達(dá)漁陽(yáng),是要被處死的呀,這可怎么辦呀。

  陳勝:(神情堅(jiān)毅地、語(yǔ)氣果斷地)我們延期到了漁陽(yáng)也是死,反了也是死,不如我們反了吧。

  吳廣:(有點(diǎn)猶豫地)光我們兩個(gè)肯定不行,鄉(xiāng)親們能聽我們的嗎?要不我們?nèi)枂栢l(xiāng)親們?

  陳勝:好!

  陳勝:鄉(xiāng)親們,因?yàn)榇笥暌恢毕聜€(gè)不停,我們已經(jīng)不能按時(shí)到達(dá)漁陽(yáng)了,按照秦朝法律,延期是要被處死的。秦朝對(duì)我們百姓的統(tǒng)治也太殘暴了,……我們與其等死,還不如反了,或許還有條生路。難道那些作王侯將相的,都是天生的貴種嗎?我們沒有旗幟,可以揭桿為旗,我們沒有武器,可以斬木為兵。鄉(xiāng)親們,你們?cè)覆辉敢夂臀覀円黄鸱磳?duì)秦朝的暴政?如果愿意,就請(qǐng)你們坦露右臂,高喊:王侯將相,寧有種呼!

  同學(xué)們:齊聲和。

  教師講述:就這樣,中國(guó)歷史上的一次大規(guī)模的農(nóng)民起義爆發(fā)了。具體過(guò)程教師根據(jù)課件《陳勝、吳廣起義形勢(shì)圖》講解,詳見媒體資料。

 三、秦朝的滅亡

  教師根據(jù)課件《劉邦、項(xiàng)羽滅秦》講解巨鹿之戰(zhàn)和劉邦進(jìn)逼咸陽(yáng)。伴隨著秦王子?jì)氚遵R素車投降,顯赫一時(shí)的秦王朝,在農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中灰飛煙滅了。秦始皇所期望的萬(wàn)世流傳的帝國(guó)基業(yè),只存在了15個(gè)年頭,便在歷史上消失了。

  教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。(詳見課文)

 四、楚漢之爭(zhēng)(公元前206--202年)

  教師可以通過(guò)提出問題,突破難點(diǎn)。問題:劉邦項(xiàng)羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭(zhēng)并未到此結(jié)束。劉邦項(xiàng)羽之間又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng),最終劉邦獲勝,建立了漢朝。(請(qǐng)學(xué)生選講成語(yǔ)故事:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公;四面楚歌;霸王別姬。)

  請(qǐng)同學(xué)們思考楚漢之爭(zhēng)與最初的農(nóng)民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)前后是否有變化?

 小結(jié):秦滅六國(guó),建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家,秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過(guò)激過(guò)暴的統(tǒng)治,激起了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝統(tǒng)治,為爭(zhēng)奪新的統(tǒng)治權(quán),劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng)。最終劉邦獲勝,建立漢王朝。歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。

??劉? ? ??h?"H>??被實(shí)力只有他四分之一的劉備打敗,項(xiàng)羽死前嘆到天亡我也,非戰(zhàn)之罪也你認(rèn)為他說(shuō)的對(duì)嗎?結(jié)合書上內(nèi)容談?wù)勀愕目捶??告訴我們一個(gè)什么道理?

生:得民心者得天下。

本課小結(jié):

師:學(xué)習(xí)到這里,大家可能發(fā)現(xiàn)本課的一大特點(diǎn)成語(yǔ)特別多,比如我們剛剛提到的巨鹿之戰(zhàn)涉及的成語(yǔ)是?

生:破釜沉舟

師:鴻門宴里含有的成語(yǔ)是什么?

生:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公

師:劉邦攻占咸陽(yáng)故事里含有一個(gè)成語(yǔ)是什么?

生:約法三章

師:你還知道哪些與本課有關(guān)的成語(yǔ)?

生:答略

師:同學(xué)們找到這么多!現(xiàn)在老師把這些成語(yǔ)都列在大屏幕上:

四面楚歌斬木為兵揭竿為旗破釜沉舟楚河漢界

指鹿為馬項(xiàng)莊舞劍意在沛公霸王別姬約法三章

族誅連坐

師:下面同學(xué)們作的工作要有一定的難度了,誰(shuí)能根據(jù)歷史發(fā)展的時(shí)間順序?qū)⒋笃聊簧系某烧Z(yǔ)進(jìn)行排序?可以由小組合作的形式完成。

生:族誅連坐=>指鹿為馬=>斬木為兵,揭竿為旗=>破釜沉舟=>約法三章=>項(xiàng)莊舞劍,意在沛公=>楚河漢界=>四面楚歌=>霸王別姬

師:完成的很好!下面的工作難度就更大了,我們看看誰(shuí)能完成。誰(shuí)能根據(jù)我們排好順序的這些成語(yǔ)將本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

生:答略

拓展思維:

師:本節(jié)課在假設(shè)中開始我們也在假設(shè)中結(jié)束,現(xiàn)在我們假設(shè)你就是漢高祖劉邦你會(huì)在秦亡的過(guò)程中吸取哪些教訓(xùn)去治理國(guó)家?

生:答略

師:那么歷史到底是如何向前發(fā)展的呢?欲知后事如何,且聽下回分解。

板書設(shè)計(jì)



【學(xué)案】第11課 “伐無(wú)道,誅暴秦”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:

1、了解秦朝暴政的表現(xiàn),有關(guān)陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí),及西漢建立的情況。

2、探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因,培養(yǎng)初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。

3、認(rèn)識(shí)秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因,從而理解“得民心者得天下”的道理。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】:秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】:秦亡前后,項(xiàng)羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化。

【重難解析】

農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)是第一次學(xué)習(xí)的課題,要在學(xué)習(xí)中注意把握五要素(時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、事件、影響或意義)和三步曲(原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),訓(xùn)練系統(tǒng)、有序地掌握知識(shí),逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。其次,要學(xué)會(huì)分析歷史事件和歷史人物的方法:從特點(diǎn)、歷史作用、英雄人物的功績(jī)等幾個(gè)方面入手,掌握歷史表象下的深層次內(nèi)容。

 

【課前小練】

全面閱讀教材,標(biāo)注知識(shí)點(diǎn),并回答下列問題:

一、秦始皇的暴政

1、繁重的徭役:秦始皇為修建豪華的__________和巨大的__________,再加上修長(zhǎng)城,修__________,每年服役的不下三百萬(wàn)人。

2、賦稅沉重:農(nóng)民要將收獲的_______________上繳國(guó)家。

3、刑罰殘酷:?jiǎn)问撬佬叹陀熊嚵训仁喾N,而且還有族誅和連坐。

4、秦二世的暴政:秦二世更加殘暴,與_________狼狽為奸,政治黑暗。 秦的暴政加重了人民的負(fù)擔(dān)和苦難,終于激起了人民的反抗。

二、陳勝、吳廣起義

1、時(shí)間和領(lǐng)導(dǎo)者:公元前___________年,____________________________起義。

2、過(guò)程:起義軍在___________建立政權(quán),__________自立為王,陳勝派主力一直打到_________附近。

3、結(jié)果:由于秦軍強(qiáng)大,起義被鎮(zhèn)壓,陳勝、吳廣被殺害。

4、意義:陳勝、吳廣起義是中國(guó)歷史上___________大規(guī)模的農(nóng)民起義,他們的___________的精神,鼓舞了后世千百萬(wàn)勞動(dòng)人民起來(lái)反抗殘暴的統(tǒng)治。

三、農(nóng)民起義推翻秦朝

1、秦朝滅亡:陳勝、吳廣起義失敗后,_______________________領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)。公元前207年,___________以少勝多,在________大敗秦軍主力,與此同時(shí)______________率軍直逼咸陽(yáng),秦統(tǒng)治者向______________投降,秦朝滅亡。

2、漢朝建立:__________年,_________建立漢朝,定都___________,歷史上稱_____________,劉邦就是_______________

【合作探究】

1、席卷六國(guó)的強(qiáng)大秦朝為什么只存在了十幾年就滅亡了?這給我們什么啟示?

2、秦朝滅亡之后,出現(xiàn)了“楚漢之爭(zhēng)”,即項(xiàng)羽和劉邦之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。那么,楚漢之爭(zhēng)仍屬于農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)嗎?楚漢之爭(zhēng)的結(jié)果如何?

3、收集本課有關(guān)的成語(yǔ)?

【拓展思維】

假設(shè)你就是漢高祖劉邦你會(huì)在秦亡的過(guò)程中吸取哪些教訓(xùn)去治理國(guó)家?

 

【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】

1、從修建驪山墓、長(zhǎng)城和馳道可以看出,秦的暴政最突出的表現(xiàn)在(  

A.繁重的搖役B.很重的賦稅  C.殘酷的刑法D.可怕的殉葬

2、下列最能表現(xiàn)陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民起義英雄氣概的一句話是(  )

A.“殺人者死,傷人及盜抵罪”  

B.“王侯將相,寧有種乎?

C.“知彼知己者,百戰(zhàn)不殆”   

D.“福兮,禍之所伏”

3、中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義是( ?。?/span>

. 國(guó)人暴動(dòng)     B.牧野之戰(zhàn)中商軍陣前倒戈

. 陳勝、吳廣起義 ?。?/span>.項(xiàng)羽、劉邦起義

4、在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)中,對(duì)推翻秦朝統(tǒng)治起決定作用的戰(zhàn)役是(  )

A.牧野之戰(zhàn)   B.長(zhǎng)平之戰(zhàn)

C.城濮之戰(zhàn)  D.巨鹿之戰(zhàn)

5、“破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚;臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。”此聯(lián)所涉事件分別發(fā)生

A.春秋和戰(zhàn)國(guó)  B.秦朝和春秋     

 C.戰(zhàn)國(guó)和三國(guó)  D.秦初和漢初

6、閱讀材料,回答問題

秦始皇時(shí),有900多貧苦農(nóng)民,被征發(fā)到漁陽(yáng)戍守邊境。他們走到蘄縣時(shí),遇上大雨,道路被沖毀,不能按期到達(dá)。按照秦法,誤期都要處死。他們中的兩個(gè)小隊(duì)長(zhǎng),殺死了兩個(gè)押送軍官,領(lǐng)導(dǎo)大家舉行起義。

  請(qǐng)回答:

 ?、俅耸掳l(fā)生在哪一年?具體地點(diǎn)在哪里?

 

  ②這次起義中提出了什么口號(hào)? 

  

    ③兩位小隊(duì)長(zhǎng)是誰(shuí)?這一事件標(biāo)志著什么?

參考答案  1-5 ABCDB

6、(1)前209年,大澤鄉(xiāng)(2“王侯將相,寧有種乎?3陳勝、吳廣;標(biāo)志秦末農(nóng)民起義爆發(fā)

 

an? Xl=?#h?"erun:yes'>  現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文最后一段小字部分,想一想,劉邦為什么能夠打敗原本比他強(qiáng)大的項(xiàng)羽呢?

[學(xué)生劉邦進(jìn)入咸陽(yáng)后,廢除苛政,“約法三章”,贏得民心,而項(xiàng)羽進(jìn)入咸陽(yáng)湖,大肆殺掠,火燒阿房宮,喪失民心。

[引導(dǎo)從項(xiàng)羽和劉邦不同的結(jié)局中,我們可以悟出一個(gè)什么道理嗎?

[學(xué)生得民心者得天下,失民心者失天下

 

五、小結(jié):

秦的暴政是秦末農(nóng)民起義的根本原因?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們綜合之前學(xué)到的內(nèi)容,思考一下:楚漢之爭(zhēng)與之前的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)在性質(zhì)上是否相同?楚漢之爭(zhēng)是項(xiàng)羽和劉邦爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)利的斗爭(zhēng),因此算是統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的奪權(quán)斗爭(zhēng),而農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)則是被統(tǒng)治階級(jí)反抗統(tǒng)治階級(jí)殘酷統(tǒng)治的戰(zhàn)爭(zhēng)。

 

 

板書設(shè)計(jì)

陳勝、吳廣起義:被鎮(zhèn)壓

劉邦、項(xiàng)羽起義:推翻秦朝

 

楚漢之爭(zhēng):劉邦建立西漢

 

秦末農(nóng)民起義

 

繁重的徭役

沉重的賦稅

殘酷的刑法

二世更殘暴

 

秦的暴政

 

 

 

 


替換A

 

 

 

【課時(shí)訓(xùn)練】第11  “伐無(wú)道,誅暴秦”

一、選擇題

1.“竹帛煙銷帝業(yè)虛,關(guān)河空鎖祖龍居??踊椅蠢渖綎|亂,劉項(xiàng)原來(lái)不讀書。”詩(shī)中提到的兩個(gè)重大事件是秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和(  

A.統(tǒng)一中國(guó)          B.焚書坑儒

C.楚漢之爭(zhēng)          D.修筑長(zhǎng)城

2.秦朝政府剝削農(nóng)民的主要方式有(   

①農(nóng)民繳納大部分收獲物作為賦稅  ②征發(fā)農(nóng)民去服兵役  ③征發(fā)農(nóng)民去服徭役  ④農(nóng)民繳納一定數(shù)量的秦半兩錢作為賦稅

A.①②③                      B.②③

C .①②④                      D.①②③④

3.秦朝刑法殘酷,一人有罪,周圍鄰里都要受到牽連,這叫(   

A.族誅    B.車裂    C.腰斬    D.連坐法

4.顯赫一時(shí) 的秦朝,亡于(   

A.匈奴進(jìn)攻            B.農(nóng)民起義

C.宮延政變            D.武將奪權(quán)

5.我國(guó)歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義——大澤鄉(xiāng)起義的 領(lǐng)導(dǎo)者是(   

①陳勝  ②項(xiàng)羽  ③吳廣  ④劉邦

A.①②    B.②③    C.①③    D.②④

6.秦朝滅亡和項(xiàng)羽失敗的最根本的原因是( 

A.嚴(yán)酷的刑法      B.驕傲自大

C.賦稅搖役沉重    D.失去民心

7.下列哪一次戰(zhàn)役中,秦軍主力被殲滅,從此便無(wú)力抵抗農(nóng)民起義軍了(   

A.長(zhǎng)平之戰(zhàn)    B.桂陵之戰(zhàn)

C.巨鹿之戰(zhàn)    D.赤壁之戰(zhàn)

8.請(qǐng)把對(duì)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)挑選出來(lái)(   

A.爆發(fā)于大澤鄉(xiāng)                B.建立過(guò)農(nóng)民政權(quán)

C.推翻了秦朝統(tǒng)治              D.是我國(guó)歷史上第一次農(nóng)民起義

9.成語(yǔ)典故“破釜沉舟”與下列哪位歷史人物有關(guān)?(   

A.孫臏    B.劉邦    C.項(xiàng)羽    D.吳廣

10.秦朝滅亡的時(shí)間是(  

A.公元前209    B.公元前207    C.公元前206     D.公元前202

11、閱讀下列材料:

材料一 秦朝農(nóng)民每年要將收獲的 23以上交給國(guó)家, 長(zhǎng)年在外服役的有二三百萬(wàn)人。那時(shí)候,所有壯年男子都去打仗或服勞役,婦女也被迫轉(zhuǎn)運(yùn)軍糧。

材料二 秦朝時(shí)死刑種類多,共有十多種,如腰斬、車裂等,還有“族殊”和“連給人的啟示是什坐”等。人民動(dòng)不動(dòng)就要受到刑法的處治。

材料三 王侯將相寧有種乎?

請(qǐng)回答:

1)材料一、材料二反映了哪些社會(huì)現(xiàn)象?

 

 

2)材料三中的話是誰(shuí)講的?他講這些話的目的是什么?

 

 

3)材料一、材料二與材料三之間是否有聯(lián)系?

 

12.閱讀下列材料,回答問題。

材料一:壯士不死則已,死即舉大名耳!王侯將相寧有種乎 。 ——引自《史記》

材料二:公元前207年,項(xiàng)羽救援被秦軍圍困的起義軍,秦軍有30萬(wàn),項(xiàng)羽只有數(shù)萬(wàn)人。……項(xiàng)羽令將士帶三天干糧,砸破鍋鑿沉船,燒掉軍營(yíng)……項(xiàng)羽以少勝多,大敗秦軍主力。與此同時(shí),某人率兵直逼咸陽(yáng)。

 

1)材料一出自中國(guó)歷史上哪一重大事件?

 

 

2)結(jié)合所學(xué)知識(shí),說(shuō)說(shuō)這一歷史事件在中國(guó)歷史上的地位如何?

 

3)材料描述的是項(xiàng)羽以少勝多大敗秦軍主力的戰(zhàn)役,此戰(zhàn)役的地點(diǎn)在哪里?

4)材料中的某人指的是誰(shuí)?他后來(lái)建立的朝代在歷史上稱為什么?定都在哪里?

 

參考答案:

1B  2A  3D  4B  5C  6D  7C  8C  9C  10.B

11、(1繁重的徭役、賦稅沉重;刑罰殘酷。(2)陳勝;號(hào)召人民起來(lái)起義。(3)材料一、材料二是材料三發(fā)生的原因。

12、(1)陳勝、吳廣起義(2)是中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義

3)巨鹿 (4)劉邦;西漢;長(zhǎng)安

 教師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)的意義。(詳見課文)

 四、楚漢之爭(zhēng)(公元前206--202年)

  教師可以通過(guò)提出問題,突破難點(diǎn)。問題:劉邦項(xiàng)羽在陳勝吳廣起義失敗后,繼續(xù)高舉起義旗幟,直至推翻了秦王朝,但戰(zhàn)爭(zhēng)并未到此結(jié)束。劉邦項(xiàng)羽之間又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng),最終劉邦獲勝,建立了漢朝。(請(qǐng)學(xué)生選講成語(yǔ)故事:項(xiàng)莊舞劍,意在沛公;四面楚歌;霸王別姬。)

  請(qǐng)同學(xué)們思考楚漢之爭(zhēng)與最初的農(nóng)民起義相比,在目的上是否發(fā)生了變化?戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)前后是否有變化?

 小結(jié):秦滅六國(guó),建立起中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家,秦始皇所創(chuàng)建的一套專制主義集權(quán)統(tǒng)治對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。但是秦過(guò)激過(guò)暴的統(tǒng)治,激起了中國(guó)歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng),陳勝、吳廣的革命首倡精神在歷史上永放光芒。農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)推翻了秦朝統(tǒng)治,為爭(zhēng)奪新的統(tǒng)治權(quán),劉邦和項(xiàng)羽又進(jìn)行了四年的楚漢之爭(zhēng)。最終劉邦獲勝,建立漢王朝。歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。


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