| 八年級(jí)是初中生活中一個(gè)非常重要的階段，是人生中重要轉(zhuǎn)型期之一，是學(xué)生各種能力培養(yǎng)的黃金時(shí)期。在我們的課堂上，將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生下面的各種能力： ?一、?在預(yù)習(xí)課上? （1）?培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力? 任何一個(gè)新知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要經(jīng)歷一個(gè)探索過(guò)程，八年級(jí)的學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，自控力越來(lái)越強(qiáng)，因此，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要給學(xué)生留有一定的靜心思考的時(shí)間，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力。? （2）?培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力? 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些知識(shí)需要?jiǎng)邮种谱鹘叹邅?lái)學(xué)習(xí)，才能達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，如：軸對(duì)稱(chēng)圖形的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親自制作一些軸對(duì)稱(chēng)圖形，既讓學(xué)生通過(guò)制作教具來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的操作能力。? （3）?培養(yǎng)學(xué)生交流合作的能力? 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合作交流、共渡難關(guān)，讓學(xué)生理解合作交流能達(dá)到一舉多贏的目的，首先，通過(guò)交流，對(duì)于自己不理解的問(wèn)題，可以向其他的同學(xué)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，弄清楚問(wèn)題的來(lái)龍去脈，同時(shí)，也從其他同學(xué)那里獲得更多的解題方法，從而培養(yǎng)了從不同角度分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。? （4)培養(yǎng)學(xué)生分析歸納的能力 在預(yù)習(xí)課上，學(xué)生有充分的時(shí)間由自己支配，因此，對(duì)于一些經(jīng)典的例題和習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析歸納總結(jié)。如：知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、解題規(guī)律及方法等讓學(xué)生從更高的層次來(lái)把握這些題，以便在展示課上展示的更加精彩。 ?二、?在展示課上? （1）?在展示的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析講解點(diǎn)評(píng)，通過(guò)聽(tīng)展示同學(xué)的講解點(diǎn)評(píng)使自己真正達(dá)到提升的目的，同時(shí)，對(duì)于在展示過(guò)程中其他同學(xué)講解分析點(diǎn)評(píng)中出現(xiàn)的失誤或錯(cuò)誤，如果是自己聽(tīng)出來(lái)了，那么進(jìn)行糾正點(diǎn)評(píng)，使自己會(huì)對(duì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)更深刻。? （2）?培養(yǎng)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)能力? 八年級(jí)的學(xué)生能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析講解點(diǎn)評(píng)，有時(shí)點(diǎn)評(píng)?的價(jià)值性不大，培養(yǎng)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)能力者也是我們努力的方向。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，點(diǎn)評(píng)的價(jià)值性就是看點(diǎn)評(píng)是否切中要害，有可能是解題所用到的知識(shí)點(diǎn)，也有可能是解題的關(guān)鍵點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)等。? （3）?培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力 曾經(jīng)一位偉人說(shuō)過(guò)：提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。因此，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，談出自己的想法，提出自己的疑問(wèn)，當(dāng)提出疑問(wèn)被解決的時(shí)候，就是自己獲得知識(shí)的時(shí)候。? （4）?提高學(xué)生的板書(shū)能力? 板書(shū)的規(guī)范性需要每位學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不到位時(shí)，應(yīng)及時(shí)讓其改正，不能說(shuō)：“這次書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，下次改正”。其實(shí)下次還不改，還不如發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的同學(xué)，當(dāng)場(chǎng)改正效果會(huì)更好。 |
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