淺談小學(xué)教育中的“寫字教學(xué)”(2)三、采取直觀示范教學(xué) 要提高學(xué)生的寫字技能和培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣,應(yīng)在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫,第一,教學(xué)內(nèi)容和語言要精煉。第二,創(chuàng)造條件,利用電化手段配合寫字教學(xué)。例如,示范的字可寫在幻燈片上,通過偏旁部首不同的位置組合讓學(xué)生直觀地辨其優(yōu)劣;學(xué)生臨摹的字也可以寫在透明紙上,再顯示在銀幕上,師生共同評(píng)議,當(dāng)場(chǎng)反饋。 四、創(chuàng)設(shè)美的情境 在書寫過程中,當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生疲勞、煩躁的情緒時(shí),放些舒緩悠揚(yáng)的輕音樂,如“鋼琴王子”理查德·克萊得曼的情調(diào)鋼琴,以及浪漫小號(hào),薩克斯音樂等,無疑會(huì)使學(xué)生們心情舒暢,心境開朗,疲勞程度降低,從而使注意力又重新回到練習(xí)中,取得良好的學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)實(shí)踐證明,在寫字教學(xué)中適當(dāng)適時(shí)地采取音樂教學(xué)法,是完全可行并行之有效的。學(xué)生們說:“在放看輕音樂的環(huán)境中寫字,使我們身心愉快,心中始終有一種飽滿的激情,避免了習(xí)字的單調(diào)乏味,學(xué)習(xí)效果也有了明顯的提高?!?/P> 當(dāng)代心理學(xué)家認(rèn)為,音樂教育不但可以陶冶性情,增強(qiáng)藝術(shù)感染力,而且還可以使學(xué)生更懂事,更禮貌,更合群??梢哉f音樂是身心健康的法寶。由此可見,在寫字教學(xué)中適當(dāng)引入音樂教學(xué)法,這對(duì)提高學(xué)生書寫效率,無疑起到了催化劑的作用,是大有作為的。 五、適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì) “好表揚(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn),是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段,如何使學(xué)生成功,使其不斷體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的喜悅,從中得到心理上的滿足。教師要隨時(shí)注意心理效應(yīng),更善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以肯定,使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),如在作業(yè)批改上每次要加以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),定會(huì)有效地支撐學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)克服困難的勇氣和自信心。 綜上所述,小學(xué)的寫字教學(xué),教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首,不會(huì)作詩也會(huì)吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī),而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法,使寫字教學(xué)既新又活,使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 |
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