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第10節(jié)：改變?nèi)毕莶⒉焕щy 那么，還有一種最最有效的方法，和以上幾種方法都相聯(lián)系，一共八個(gè)字：欣賞；夸獎(jiǎng)；鼓勵(lì)；榜樣。因?yàn)槿棵枋觥⑷啃睦戆凳径己撤N欣賞和夸獎(jiǎng)，而最積極的描述和最積極的心理暗示，只有通過(guò)對(duì)孩子的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣才能夠?qū)嵤?BR> 愛(ài)迪生的母親在那個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥囊粋€(gè)欣賞，說(shuō)我的孩子聰明，比你們都強(qiáng)，造就了一個(gè)偉大的發(fā)明家。如果她那時(shí)候不欣賞孩子，不夸獎(jiǎng)孩子，孩子就不會(huì)有前途。 我們不是都想讓孩子具備五個(gè)積極性嗎？你的孩子向上的積極性怎么樣？有沒(méi)有高目標(biāo)？孩子學(xué)習(xí)的興趣如何，是特別旺盛呢，還是一般？是上升了，還是下降了？他自信心怎么樣？注意力集中不集中？毅力怎么樣？這五種積極性你對(duì)孩子都有感覺(jué)嗎？ 我們不是要用描述法、暗示法把它們培育起來(lái)嗎？ 這其中還有一種更好的方法，就是我們的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣。 記住，孩子在嬰幼兒時(shí)期，小學(xué)生時(shí)期，初中生時(shí)期，高中生時(shí)期，家長(zhǎng)的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣在很大程度上直接影響孩子形成這五種積極性。 改變一個(gè)終生的缺陷并不困難 我們?cè)谟?xùn)練中，有的孩子從來(lái)不敢大聲講話，七天訓(xùn)練下來(lái)就變了一個(gè)人。這個(gè)毛病對(duì)某些人來(lái)講，可能是終生的缺陷，有的人終生就不敢大聲講話。怎么七天就變了？我以為七天改變這樣可能伴隨終生的毛病并不困難，方法就是“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣”。 他過(guò)去不敢大聲講話，現(xiàn)在講話時(shí)哪怕聲音比過(guò)去大一點(diǎn)點(diǎn)，當(dāng)場(chǎng)欣賞、夸獎(jiǎng)。如果他現(xiàn)在勇氣還不夠大，那么就鼓勵(lì)。還有一個(gè)方法叫做榜樣。其他同學(xué)做出榜樣，老師也做出榜樣。 注意運(yùn)用這八個(gè)字，在五個(gè)積極性的培育方面沒(méi)有不可逾越的困難。 并非從零開(kāi)始 請(qǐng)想一想，你的孩子在這五個(gè)方面的積極性莫非都是零嗎？一點(diǎn)向上心都沒(méi)有？有這樣的孩子嗎？沒(méi)有！最起碼總有一點(diǎn)點(diǎn)積極性。 對(duì)學(xué)校的生活一點(diǎn)興趣都沒(méi)有嗎？你讓他不上學(xué)試一試？從今以后就不要上學(xué)了，孩子會(huì)同意嗎？一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣都沒(méi)有的孩子沒(méi)有??！ 一點(diǎn)自信心都沒(méi)有？和所有的同學(xué)比起來(lái)，在所有的領(lǐng)域、所有的事情上都找不到自信，都不相信自己，有嗎？也沒(méi)有。 任何時(shí)候都不能集中注意力，除非是個(gè)不健康的孩子，精神有毛病。他總在某個(gè)事情上能集中注意力。 任何困難都沒(méi)克服過(guò)，有這樣的孩子嗎？也沒(méi)有。也許他學(xué)習(xí)的困難不能克服，可是他敢一個(gè)人睡覺(jué)，人家還有這個(gè)意志品質(zhì)。沒(méi)有毫無(wú)意志品質(zhì)的人哪！ 對(duì)于孩子這五個(gè)積極性的任何一點(diǎn)好的因素，從今天開(kāi)始家長(zhǎng)就要欣賞。 當(dāng)你對(duì)孩子的這五種積極性觀察到了，體會(huì)到了；又認(rèn)識(shí)到自己從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子的這些積極性夸獎(jiǎng)過(guò)、欣賞過(guò)，所以影響了他的進(jìn)步。這時(shí)，請(qǐng)你一定要用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法使孩子五種積極性逐步地發(fā)展起來(lái)。 不管你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么讓你操心，怎么讓你不滿(mǎn)意，都可以找到改變他的方法，最根本的方法就是，用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法培養(yǎng)孩子的五種積極性。 “八字方針”的通用性 欣賞的方法，夸獎(jiǎng)的方法，鼓勵(lì)的方法，榜樣的方法，其實(shí)是我們改變自己和改變他人的一個(gè)通用的方法。 當(dāng)我說(shuō)，閱讀這本書(shū)的家長(zhǎng)有提高家教水平的誠(chéng)意，有這個(gè)虛心，有這個(gè)勇氣，這是個(gè)了不起的出發(fā)點(diǎn)，這就是對(duì)大家探索家教學(xué)習(xí)積極性的欣賞和夸獎(jiǎng)。你們能夠抽出時(shí)間進(jìn)行這個(gè)學(xué)習(xí)，了不起嘛！ 如果我換個(gè)說(shuō)法，你們之所以研究這個(gè)問(wèn)題，就是因?yàn)槟銈冊(cè)诩医虇?wèn)題上不如其他家長(zhǎng)，你們才著急，你們才學(xué)習(xí)，說(shuō)明你們太差勁。這種感覺(jué)好嗎？ 不好嘛！ 同樣一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)法不同是完全不一樣的。 我還對(duì)大家講，只要大家有決心，肯定能發(fā)生變化，肯定能提高你的家教水平，肯定能使你的孩子發(fā)生變化，這是對(duì)大家自信積極性的培養(yǎng)。 培養(yǎng)孩子的五種積極性，最重要的一個(gè)方法，叫做欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法。 發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的積極性 有的家長(zhǎng)問(wèn)，如果我的孩子學(xué)習(xí)不是很好，我怎么欣賞他，我怎么夸獎(jiǎng)他？他不愛(ài)學(xué)習(xí)我怎么欣賞和夸獎(jiǎng)他？ 那么，你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好，但總有進(jìn)步的時(shí)候，有這次比上次好的時(shí)候，在這種時(shí)候，要立刻欣賞和夸獎(jiǎng)。 他學(xué)習(xí)雖然不是太好，但可能這門(mén)功課比那門(mén)功課好，對(duì)這門(mén)功課夸獎(jiǎng)、欣賞。他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，但有可能在某一階段學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度要欣賞和夸獎(jiǎng)。 一定要找到欣賞、夸獎(jiǎng)的理由，找到欣賞、夸獎(jiǎng)的那些點(diǎn)。 學(xué)習(xí)成績(jī)不好是與沒(méi)興趣、不努力相聯(lián)系的。如何使他成績(jī)也好，興趣也上來(lái)，努力也跟進(jìn)，你就要找、找、找，找到他任何一點(diǎn)積極性，對(duì)那一點(diǎn)積極性小心翼翼地培育起來(lái)。 如果你現(xiàn)在還是當(dāng)頭棒喝，潑涼水，指責(zé)，埋怨，他那點(diǎn)積極性還將被繼續(xù)挫傷，直到完全消失。 我們?cè)趯?duì)高三學(xué)生的訓(xùn)練中有一課，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練孩子們跳交際舞。很多孩子一開(kāi)始跳得很不好，你這時(shí)說(shuō)他跳得難看，他就臉紅得再也不跳了。可是你說(shuō)，跳得很好，進(jìn)步很快，他一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。大人學(xué)跳舞也是這樣啊。 第11節(jié)：邏輯中斷法 要愛(ài)護(hù)孩子的積極性，找到欣賞、夸獎(jiǎng)的方法，這是技術(shù)，也是藝術(shù)。希望所有的家長(zhǎng)能夠找到這種感覺(jué)。 那么，如何描述、暗示、欣賞呢？ 心理學(xué)有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)叫“羅森塔爾效應(yīng)”。 羅森塔爾教授在對(duì)一個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有做任何了解的情況下，就告訴這個(gè)班的老師，某些學(xué)生是特別聰明的。結(jié)果，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，這些學(xué)生真的變得特別聰明了。因?yàn)槔蠋熛嘈胚@些學(xué)生是聰明的，用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的態(tài)度對(duì)待他們。 所以，當(dāng)孩子有積極性的時(shí)候，我們要欣賞、夸獎(jiǎng)。 邏輯中斷法 可是當(dāng)一個(gè)孩子表現(xiàn)得沒(méi)有積極性，甚至否認(rèn)自己有積極性的時(shí)候，家長(zhǎng)用什么方法？ 比如孩子說(shuō)，媽媽?zhuān)揖褪悄X袋瓜不好用，或者我就是作文寫(xiě)不好。他不自信，沒(méi)興趣，我就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，我就是不愛(ài)數(shù)學(xué)，我就是不愛(ài)語(yǔ)文。這時(shí)候你說(shuō)，你講得真好！可以嗎？不可以呀！ 這時(shí)候用邏輯中斷法。 什么叫邏輯中斷？就是把他原來(lái)的邏輯、原來(lái)的思路打斷，比如他說(shuō)，我就是作文不好。你打斷他，你二年級(jí)時(shí)那幾篇作文不是寫(xiě)得挺好嗎？現(xiàn)在他已經(jīng)五年級(jí)了，他曾經(jīng)作文好過(guò)。 他一下子就邏輯中斷了，你把他的思維中斷了。他一想，好像是這么回事。 比如他不愛(ài)學(xué)習(xí)，你肯定不能說(shuō)，你不愛(ài)學(xué)習(xí)說(shuō)得好。你就這樣說(shuō)，其實(shí)你挺愛(ài)學(xué)習(xí)的！比如上學(xué)期你復(fù)習(xí)的時(shí)候，十幾天一直都在安排自己的學(xué)習(xí)，我們都沒(méi)有管你。把他這個(gè)邏輯中斷一下。 比如他說(shuō)，我就不喜歡作文，我不會(huì)寫(xiě)作文，你可以這樣說(shuō)，我不相信你不會(huì)作文。 當(dāng)孩子在五個(gè)積極性方面表現(xiàn)出錯(cuò)誤的自我否定時(shí)，要邏輯中斷，打斷他對(duì)自己的不自信，對(duì)自己的沒(méi)興趣、沒(méi)向上心的錯(cuò)誤描述。 邏輯中斷以后，你也別滔滔不絕，一句話就完了。你總是嘮嘮叨叨的也沒(méi)意思。 他可能下次還說(shuō)，我就是作文寫(xiě)不好，你就再中斷他一次。你只要找到一個(gè)理由就可以中斷他，你說(shuō)你哪篇作文寫(xiě)得特別好，或者說(shuō)你哪封信寫(xiě)得特別好，或者你哪個(gè)便條寫(xiě)得特別好。 一個(gè)小孩很調(diào)皮，家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，他什么東西也寫(xiě)不好，就是能寫(xiě)檢查。給老師寫(xiě)檢查寫(xiě)得還不錯(cuò)。我說(shuō)，這就是應(yīng)該肯定的地方，說(shuō)明他有寫(xiě)作能力呀！不是什么都寫(xiě)不好哇，檢查就寫(xiě)得很好嘛。 當(dāng)他認(rèn)為自己沒(méi)有五種積極性的時(shí)候，一定要中斷他的邏輯。 然后，更多地是正面的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣。 懂得這一點(diǎn)，你的孩子最終會(huì)在五種積極性上燃燒起來(lái)。 ?。?８天才的家長(zhǎng) 那么，如何成為一個(gè)好家長(zhǎng)，如何運(yùn)用這五種方法天才地培育孩子的五種積極性呢？ 講兩個(gè)比喻，真正領(lǐng)會(huì)這兩個(gè)比喻，就能找到感覺(jué)。 精心培育孩子的五個(gè)積極性之苗 第一個(gè)比喻，大家都知道植物的生長(zhǎng)，從一個(gè)小芽開(kāi)始成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)。為什么我們把教育孩子叫做育苗呢？就是這個(gè)意思。 拔苗助長(zhǎng)是不可以的。你著急，說(shuō)你長(zhǎng)吧，一揪，離開(kāi)土壤了，不可以?；蛘吣阒肛?zé)它，你為什么不長(zhǎng)，搧它，不可以?；蛘哒f(shuō)，你怎么那么糟糕，踩它，不可以。 幼苗，必須勤澆水，照陽(yáng)光，施肥，讓它自己生長(zhǎng)，你提供的只是這種培育條件。 現(xiàn)在，請(qǐng)家長(zhǎng)想一想你的孩子五種積極性的狀態(tài)，希望能想得非常具體，好像眼睛里面能看見(jiàn)： 孩子興趣的這個(gè)芽是什么樣的？孩子向上積極性的這個(gè)芽是什么樣的？他的自信心這個(gè)芽在心中是什么樣的？他注意力的集中這個(gè)積極性的芽是什么樣的？他的意志品質(zhì)的芽是什么樣的？要清清楚楚地感覺(jué)到。 然后，用你的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣的方法，一點(diǎn)點(diǎn)給它澆水、施肥、照陽(yáng)光，讓它自己慢慢生長(zhǎng)起來(lái)。 當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤觀念的時(shí)候，就好像周?chē)L(zhǎng)了雜草，用邏輯中斷法把這些雜草去掉。他認(rèn)為自己不行，認(rèn)為自己不愛(ài)學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己沒(méi)有毅力，認(rèn)為自己不愛(ài)某一門(mén)功課，都是錯(cuò)誤觀念對(duì)他的干擾和污染，都是雜草，用邏輯中斷法把它們?nèi)サ簟?BR> 精心培養(yǎng)孩子心中五個(gè)積極性之苗，這是一個(gè)好家長(zhǎng)要做的事情，而且是最重要的事情。 點(diǎn)燃孩子的五種積極性 再做一個(gè)比喻。剛才講的是植物的生長(zhǎng)，現(xiàn)在講火的燃燒。 植物有苗，火燃燒的時(shí)候是不是也有火苗呢？ 地上有一堆柴草，你想把它點(diǎn)燃，你劃了一根火柴，這就是個(gè)苗。這個(gè)苗一旦點(diǎn)燃，剛開(kāi)始只是一點(diǎn)點(diǎn)，在草叢中一豆小火苗落在上面了。你的柴草也可能比較疏松，不夠密集，也可能這堆柴草某些部分還有些潮濕，也可能不大透風(fēng)，也可能風(fēng)太大，無(wú)論出現(xiàn)哪種情況，小火苗都可能熄滅。 大家注意過(guò)燒火嗎？一個(gè)小火苗如何在一堆柴草中燃燒起來(lái)，講究要趁勁。太小，不給點(diǎn)風(fēng)，不吹口氣還不行。風(fēng)太大了，也會(huì)吹滅。一堆柴草壓得太緊了，能燒得起來(lái)嗎？燒不起來(lái)。太松了呢，也聚不起火來(lái)。 燒火就是這樣，把柴草往火苗中間“哄”著點(diǎn)，這個(gè)“哄”字用得很準(zhǔn)確，然后，還得趁勁，稍稍吹著一點(diǎn)，風(fēng)大了還不行。然后再哄著點(diǎn)，這邊潮濕就讓開(kāi)點(diǎn)，把干的弄過(guò)來(lái)，弄來(lái)弄去，慢慢一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)。 火燃起來(lái)以后，風(fēng)可以再大點(diǎn)，柴可以再堆多點(diǎn)，讓它旺旺地燃起來(lái)。 第12節(jié)：一種功能狀態(tài) 當(dāng)火苗剛剛點(diǎn)燃的時(shí)候，使勁吹一口行嗎？不行。你搧它一巴掌行嗎？不行。你踏一腳行嗎？不行。你說(shuō)你就是不行了，燒不起來(lái)了，把柴草一撥拉，能行嗎？或者把柴草立刻都?jí)涸谏项^，行嗎？不行。干濕搭配，疏密搭配，風(fēng)的大小調(diào)試，一點(diǎn)點(diǎn)把火續(xù)起來(lái)。 五種積極性就是孩子心中學(xué)習(xí)能力的那個(gè)苗。如何把積極性這個(gè)火越來(lái)越旺地燃起來(lái)，要趁勁，一點(diǎn)點(diǎn)把它培育起來(lái)。 重建、恢復(fù)、發(fā)展、培育孩子的五種積極性是特別重要的。 ３.９學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài) 學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài)。 一定要特別了解孩子學(xué)習(xí)能力的狀態(tài)是什么樣子，這五種積極性也可能表現(xiàn)為五種消極性，五種積極性也可能表現(xiàn)得很一般，或者優(yōu)，或者良，這就是我們要注意的。 五種積極性處在什么狀態(tài)，直接影響智能的發(fā)揮。 他向上，他自信，他有興趣，他的理解力、思維能力、觀察能力，他的閱讀能力，他的表達(dá)能力，都能夠處在比較好的狀態(tài)，甚至他還能夠掌握自己的承受力，保護(hù)自己的承受力，發(fā)展自己的承受力。 天才的家長(zhǎng)同時(shí)是一個(gè)天才的教練 一定要把孩子看成是一個(gè)始終處在競(jìng)賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員。 運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上，積極性就是他的競(jìng)賽狀態(tài)。第一，他爭(zhēng)取不爭(zhēng)取勝利，爭(zhēng)取不爭(zhēng)取好成績(jī)，有沒(méi)有這個(gè)追求？第二，他對(duì)競(jìng)賽的項(xiàng)目熱愛(ài)不熱愛(ài)，有沒(méi)有興趣？第三，他有沒(méi)有自信？第四，他善于不善于集中自己的注意力？第五，遇到挫折以后，有沒(méi)有意志品質(zhì)？ 你要把孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)看成他處在競(jìng)技、競(jìng)賽這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)上，這樣，你才善于愛(ài)護(hù)他。 大家都知道，平常訓(xùn)練時(shí)是教練大，比賽的時(shí)候是運(yùn)動(dòng)員大。臨近比賽前，怎么讓運(yùn)動(dòng)員休息好，怎么讓運(yùn)動(dòng)員吃好，怎么哄著運(yùn)動(dòng)員高興，教練在那個(gè)時(shí)候就像個(gè)保姆。因?yàn)橐荣惲?，運(yùn)動(dòng)員最大呀！要照顧好他，保護(hù)好他的狀態(tài)。 要像對(duì)待運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽狀態(tài)那樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是個(gè)狀態(tài)問(wèn)題。 運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽場(chǎng)上的狀態(tài)完全可能被一個(gè)錯(cuò)誤的指導(dǎo)、一個(gè)錯(cuò)誤的批評(píng)、一個(gè)錯(cuò)誤的訓(xùn)斥、一個(gè)錯(cuò)誤的縱容而破壞，也完全有可能由于一個(gè)正確的指導(dǎo)而把狀態(tài)調(diào)整好。 最好的狀態(tài)是興奮、自信而放松 當(dāng)我們把孩子的五種積極性都調(diào)整到比較好的狀態(tài)時(shí)，孩子理論上講是五種積極性，在狀態(tài)方面形象直觀地講就是六個(gè)字，叫做興奮、自信、放松。 這六個(gè)字就能體現(xiàn)出這五種積極性是不是處在最好的的狀態(tài)。 為什么興奮呢？他有向上的積極性，有興趣，注意力集中，有意志品質(zhì)，他就必然表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上那種興奮的感覺(jué)。愛(ài)學(xué)習(xí)，做作業(yè)很興奮，高高興興就去了。這就是興奮狀態(tài)。 興奮中還自信，今天做作業(yè)，明天考試，還挺自信。 可是還不能太緊張。 運(yùn)動(dòng)員特興奮，興奮到肌肉都抽筋的程度，那也不可以呀！就是由于過(guò)于緊張了。因?yàn)榕d奮也含著一定的緊張。肌肉完全不緊張，心理上完全不緊張，沒(méi)有興奮感。蔫了吧嘰的，沒(méi)有興奮感。 它有一定的緊張，但一定的緊張又和一定的放松相聯(lián)系。就好像我們鍛煉身體一樣，挺拔而放松。 興奮、自信而放松，是一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能力狀態(tài)。 希望所有的家長(zhǎng)能夠深入了解孩子心中的五種積極性，注意孩子的學(xué)習(xí)能力處在什么狀態(tài)之中，善于保護(hù)和調(diào)整好孩子的狀態(tài)，這是家長(zhǎng)特別重要的工作。 ３.１０家長(zhǎng)自測(cè) ?。保暮⒆釉趯W(xué)習(xí)方面有向上積極性嗎？ ?。ǎ保┯?BR> （２）沒(méi)有 ?。ǎ常┮话?BR> ２，您的孩子在學(xué)習(xí)方面有興趣嗎？ ?。ǎ保┯?BR> （２）沒(méi)有 ?。ǎ常┮话?BR> ?。?，您的孩子在學(xué)習(xí)方面自信嗎？ ?。ǎ保┓浅Ｗ孕?BR> （２）比較自信 ?。ǎ常┎惶孕?BR> ?。ǎ矗┎蛔孕?BR> ?。?，您的孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中嗎？ ?。ǎ保┘?BR> ?。ǎ玻┍容^集中 ?。ǎ常┎惶?BR> ?。ǎ矗┎患?BR> ５，您的孩子學(xué)習(xí)有毅力嗎？ （１）有 ?。ǎ玻┻€可以 ?。ǎ常](méi)有 ?。?，您認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)在哪些方面存在問(wèn)題？ ?。ǎ保┫蛏戏e極性 ?。ǎ玻┡d趣 ?。ǎ常┳孕判?BR> （４）注意力 ?。ǎ担┮懔?BR> ７，您應(yīng)用下述方法的效果如何？ ?。ǎ保┯^想確立法（好、不好、一般） （２）描述確立法（好、不好、一般） ?。ǎ常┬睦戆凳痉ǎê谩⒉缓?、一般） ?。ǎ矗┬蕾p、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法（好、不好、一般） ?。ǎ担┻壿嬛袛喾ǎê?、不好、一般） 家教格言： 向上的積極性是孩子學(xué)習(xí)的基本驅(qū)動(dòng)力。 孩子學(xué)習(xí)不好，一個(gè)重要的原因，可能是學(xué)習(xí)興趣不夠。學(xué)習(xí)成績(jī)常常直接反映出學(xué)習(xí)的興趣。 有了興趣，智能可以得到更好的運(yùn)用和開(kāi)發(fā)。 興趣是一種重要的積極性。聰明的家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子的興趣有細(xì)心的透視、觀察和體會(huì)。 自信的意義是幫助孩子更有效地運(yùn)用智能，更有效地開(kāi)發(fā)智能。 第13節(jié)：感受能力的培育 凡是在生活中比較成功的人，大多數(shù)從小就有自信心。當(dāng)孩子沒(méi)有向上積極性、沒(méi)有興趣、沒(méi)有自信心的時(shí)候，他不可能有很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)只要把孩子的幾種積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)自然而然會(huì)上去。 善于集中注意力是孩子學(xué)習(xí)積極的表現(xiàn)，不善于集中注意力常常是學(xué)習(xí)消極的表現(xiàn)。 毅力是對(duì)向上目標(biāo)的追求，是對(duì)智能狀態(tài)的保護(hù)。毅力影響孩子的注意力，支持孩子的自信和興趣。 五種積極性的培育是家長(zhǎng)最重要的工作，也是家長(zhǎng)最重要的智慧。 做家長(zhǎng)，不在于辛苦，不在于操心，不在于文化程度高，不在于錢(qián)多，不在于條件好，而在于理解孩子心中五個(gè)積極性的狀態(tài)，善于用特別簡(jiǎn)單、明了、有效的方法保護(hù)、培育、發(fā)展孩子的五種積極性。 做家長(zhǎng)的全部天才和奧秘都在這里。懂得這一點(diǎn)，就懂得了家教的正確思路和方法。 培養(yǎng)孩子的一個(gè)興趣容易，破壞孩子的一個(gè)興趣也很容易。 描述確立法是培養(yǎng)孩子積極性的一個(gè)重要手段。如果家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子描述過(guò)這五種積極性，或者描述得少，描述得效果不很突出，都是家長(zhǎng)的失職。描述的結(jié)果應(yīng)該使孩子和周?chē)h(huán)境都接受影響。 全部描述都含著某種欣賞和夸獎(jiǎng)。而最積極的描述和心理暗示只有通過(guò)對(duì)孩子的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣才能夠?qū)嵤?BR> 孩子在嬰幼兒時(shí)期，小學(xué)生時(shí)期，初中生時(shí)期，高中生時(shí)期，家長(zhǎng)的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣，在很大程度上直接影響孩子形成這五種積極性。 當(dāng)孩子在五種積極性方面表現(xiàn)出錯(cuò)誤的自我否定傾向時(shí)，家長(zhǎng)要用邏輯中斷的方法打斷他對(duì)自己的錯(cuò)誤描述。然后，更多地實(shí)施正面的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣。 天才的家長(zhǎng)就是善于重建、保護(hù)、發(fā)展孩子這五種積極性的家長(zhǎng)。 孩子的學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài)；最好的狀態(tài)就是興奮、自信而放松。 ?。从^察感受能力的培育 觀察力是智能的基礎(chǔ)。 觀察包括方方面面：不僅觀察自然，也觀察社會(huì)；不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西。 觀察能力的培養(yǎng)，小時(shí)候是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，大了就解決人生問(wèn)題的方方面面。 ?。?１學(xué)習(xí)是一種綜合的能力 五個(gè)積極性是整個(gè)學(xué)習(xí)能力中最重要的。 但五個(gè)積極性又不能取代八種智力--觀察力、記憶力、三種思維能力、聽(tīng)講閱讀能力、語(yǔ)言操作表達(dá)能力，還有學(xué)習(xí)的自我管理能力。 五種積極性不是取代這些能力，而是帶動(dòng)這些能力。 那么，怎么培育孩子的八種智力呢？ 家長(zhǎng)們要進(jìn)入非常具體的思考，比如說(shuō)觀察能力怎么培育，記憶能力怎么培育，等等。 首先，學(xué)習(xí)是一種綜合的能力。 在講到五種積極性能夠發(fā)動(dòng)、帶動(dòng)和推動(dòng)智能的運(yùn)用與發(fā)展，并以?xún)煞N承受力為基礎(chǔ)的時(shí)候，我們有這樣一句話： 從某種意義上講，學(xué)習(xí)能力的提高，就是用五種積極性引動(dòng)、帶動(dòng)和推動(dòng)八種智能的運(yùn)用與發(fā)展。 再具體說(shuō)，在觀察、記憶、思維、聽(tīng)講閱讀、語(yǔ)言、操作、表達(dá)、學(xué)習(xí)自我管理能力這八個(gè)智能的提高方面，都從培養(yǎng)五種積極性入手。 關(guān)于如何培養(yǎng)記憶能力，自古以來(lái)不知道有多少方法和手段。但是，從家庭教育的角度入手，培育孩子的這幾種智能，最主要的方式依然是從培養(yǎng)五種積極性入手。 ?。?２培養(yǎng)觀察能力從何入手 具體到觀察能力，就是要培養(yǎng)孩子觀察方面的向上積極性，觀察能力的增強(qiáng)意識(shí)，增好意識(shí)；培養(yǎng)孩子在觀察方面的興趣；培養(yǎng)孩子觀察的自信；培養(yǎng)孩子對(duì)觀察的注意力；培養(yǎng)孩子對(duì)觀察力的自我塑造、訓(xùn)練的毅力。 培養(yǎng)孩子的觀察能力，家長(zhǎng)可以使用多種方法，許多書(shū)籍介紹了一些具體的手段。這其中最重要的、貫穿這些手段中的奧妙本質(zhì)，是培養(yǎng)孩子的五種積極性。 觀察興趣的培養(yǎng) 所有學(xué)齡前孩子的家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的體驗(yàn)。今天帶孩子出去玩了。你問(wèn)他，天空是什么樣子的？他看了一眼，做了個(gè)描述：天上飄著幾朵云，天是藍(lán)色的。云像什么呀？他說(shuō)云像棉花，像雪，像山，像駱駝。 他把這個(gè)觀察告訴你了，你就以為已經(jīng)培育了孩子的觀察能力嗎？不能說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)有培育，只是這個(gè)培育作用不大，效率也不高。 因?yàn)樽钪匾囊患虑闆](méi)有做，你應(yīng)該對(duì)他的觀察立刻做出欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。你要說(shuō)，寶寶，你對(duì)天空的觀察真仔細(xì)，真清楚，真形象，真生動(dòng)，比爸爸觀察得好，比媽媽觀察得好，比我們都觀察得好。 這樣，他觀察的行為才能夠變?yōu)橛^察的興趣。 否則，你即使經(jīng)常訓(xùn)練他，他也有些能力了，但是他對(duì)觀察有點(diǎn)厭倦，他會(huì)想，你老讓我觀察干什么？ 如果你在培養(yǎng)孩子的興趣，那么，不需要幾次觀察訓(xùn)練，就能夠在一個(gè)幼小的心靈中塑造出觀察的興趣。 一旦形成興趣，你不去訓(xùn)練，他自己就很愛(ài)觀察。觀察完了，還愿意對(duì)你描述，描述完了以后往往還用眼睛看著你，等待著你的欣賞和夸獎(jiǎng)。 第14節(jié)：競(jìng)賽意識(shí)的培養(yǎng) 訓(xùn)練觀察能力，首先就要訓(xùn)練孩子在觀察方面的興趣。僅僅把這一點(diǎn)做好，你就發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)是特別愛(ài)觀察的。觀察能力就這樣培育起來(lái)了。 興趣五歲建立，三歲建立，一旦建立起來(lái)，就會(huì)源源不斷地自我發(fā)展。建立不起來(lái)，你使勁訓(xùn)練，效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。 競(jìng)賽意識(shí)的培養(yǎng) 以此類(lèi)推，在觀察方面的向上積極性，就是由觀察之間的比較造成的。 你欣賞他，夸獎(jiǎng)他，你還可以訓(xùn)練他的弟弟妹妹，訓(xùn)練和他一起玩耍的小朋友。寶寶你說(shuō)完了吧？再讓芳芳說(shuō)一說(shuō)。芳芳把天空的云朵描述了一番。 這時(shí)候你就要說(shuō)，寶寶觀察得很好，芳芳觀察得也很好。把每個(gè)孩子的特長(zhǎng)都說(shuō)一說(shuō)。這時(shí)候，你的寶寶不僅受到了欣賞和夸獎(jiǎng)，他還找到了在觀察方面的競(jìng)賽意識(shí)。 孩子希望觀察得更好，把別人的優(yōu)點(diǎn)也學(xué)到，這種向上的積極性一旦產(chǎn)生，就在觀察興趣的基礎(chǔ)上，又產(chǎn)生了觀察能力的向上追求更高目標(biāo)的欲望。這時(shí)，孩子在觀察方面的發(fā)展，應(yīng)該說(shuō)有著非常大的動(dòng)力。 觀察自信心的培養(yǎng) 家長(zhǎng)接下來(lái)要注意的是，培育孩子的自信。 要讓孩子充分感受到，自己的觀察能力是非常出色的。讓他覺(jué)得自己善于觀察，走到哪兒都能把環(huán)境觀察得特別仔細(xì)，描述得特別清楚。如果孩子自信心建立了，他的觀察能力的發(fā)展就有了更大的積極性。 觀察注意力的培養(yǎng) 家長(zhǎng)還要培育孩子什么呢？ 觀察需要注意力集中，但孩子并不是從來(lái)都會(huì)注意力集中，注意力也不是從小到大都一樣，它會(huì)逐步發(fā)展。 如果他這次觀察特別認(rèn)真，你不但鼓勵(lì)他觀察的興趣，他的向上的競(jìng)賽意識(shí)，他的自信，還要特別欣賞他觀察方面的注意力的集中。 他在觀察一個(gè)事物時(shí)注意力的集中，這種狀態(tài)本身要欣賞和夸獎(jiǎng)，引導(dǎo)他善于集中自己的注意力。 毅力的培養(yǎng) 再往下，你就要通過(guò)你的欣賞、夸獎(jiǎng)，通過(guò)你的心理暗示，通過(guò)你的描述，培育他在觀察方面的毅力。 孩子和其他同學(xué)比賽，不是成績(jī)最好，這時(shí)候，你還要讓他有毅力。因?yàn)椴粌H是孩子，任何人都不能只在順利的夸獎(jiǎng)中成長(zhǎng)，還要接受挫折教育。 如果他在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎(jiǎng)，只有一次對(duì)他略做一點(diǎn)批評(píng)，一點(diǎn)補(bǔ)充，他又能經(jīng)受這種批評(píng)和補(bǔ)充，這種挫折的教育和毅力的教育特別重要。 最重要的是他經(jīng)受這種挫折，經(jīng)受這種批評(píng)、補(bǔ)充和指點(diǎn)以后還不沮喪。要塑造孩子的這個(gè)毅力，肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。 五個(gè)積極性永遠(yuǎn)比方法更重要 現(xiàn)代心理學(xué)家，教育學(xué)家，各種各樣的書(shū)籍，不知道講了多少有關(guān)觀察的具體手段，其實(shí)不必這么繁瑣，最主要的是培養(yǎng)好孩子在觀察方面的五種積極性。 做到這一點(diǎn)，孩子觀察能力的發(fā)展根本不用家長(zhǎng)擔(dān)心。 對(duì)于小一點(diǎn)的孩子，一天就可以把興趣培養(yǎng)出來(lái)，有時(shí)候半天、甚至一個(gè)小時(shí)就夠用了，孩子觀察興趣的形成是很容易的。 要知道，孩子一旦喜歡觀察，再有了向上的競(jìng)賽意識(shí)，再有點(diǎn)自信，往下的工作他即使很小也會(huì)自己做。 如果孩子已經(jīng)大了，在他小時(shí)候又忽略對(duì)觀察力的培養(yǎng)怎么辦？他現(xiàn)在觀察力不夠強(qiáng)，對(duì)觀察不夠有興趣怎么辦？ 依然按照這個(gè)原則重新補(bǔ)課。 一般來(lái)說(shuō)，作家比較善于觀察生活。那么，作家的觀察力是哪兒來(lái)的呢？也要由他觀察的向上意識(shí)、觀察的興趣、觀察的自信、觀察的注意力和觀察的毅力這五個(gè)積極性逐步牽引而塑造出來(lái)的。 ?。?３觀察能力是智能的基礎(chǔ) 觀察能力是智能的基礎(chǔ)。對(duì)世界沒(méi)有觀察，哪來(lái)記憶？沒(méi)有觀察和記憶，腦子里沒(méi)有任何素材，哪來(lái)思維？所以觀察能力應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)比較重要的、需要培養(yǎng)的能力。 觀察能力是終生有用的大能力 觀察是方方面面的，不僅是觀察自然，也觀察社會(huì)。不僅是觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西。 既然我們清楚，作為小學(xué)生、中學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童，觀察能力是記憶與思維的一種基礎(chǔ)，那么我們就要注意培養(yǎng)。 如果觀察能力能夠結(jié)合透徹的思維，就是一種終生有用的大能力。很好的觀察、很好的記憶和很好的思維結(jié)合在一起，這個(gè)孩子的智力就是高水平的。 講觀察，小的時(shí)候是觀察天空，觀察田野，觀察植物，觀察動(dòng)物，這是具體的觀察。到比較大的范圍，對(duì)人、對(duì)社會(huì)的觀察，這種觀察能力會(huì)轉(zhuǎn)化成為一種大而全、從具體到抽象的全面觀察能力。 方方面面的觀察能力 比如說(shuō)，善于觀察整個(gè)科學(xué)、技術(shù)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的形勢(shì)；善于觀察某個(gè)領(lǐng)域的形勢(shì)；善于觀察某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)某一選題的形勢(shì)；善于觀察自己在科學(xué)研究中的位置，等等。一個(gè)科研工作者能夠從事這種觀察，觀察得正確、仔細(xì)，他就能有正確的表達(dá)和描述，有出色的創(chuàng)造。 又比如，對(duì)于一個(gè)搞經(jīng)濟(jì)的人來(lái)講，他善于觀察大的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)；善于觀察某一個(gè)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的形勢(shì)，善于觀察好自己在這個(gè)形勢(shì)中所處的位置，他就能做好經(jīng)濟(jì)。 全面正確的觀察是人生成功的關(guān)鍵 更廣闊地說(shuō)，善于觀察社會(huì)的方方面面，經(jīng)濟(jì)也好，政治也好，教育也好，文化也好，哲學(xué)也好，藝術(shù)也好，而且善于觀察某一領(lǐng)域中的具體的形勢(shì)和自己具體的位置，這個(gè)人就可以在他所處的那個(gè)領(lǐng)域中找到機(jī)會(huì)。 這種大的觀察是由從小的具體的觀察培育而來(lái)。 第15節(jié)：孩子都是小觀察家 所以，種種觀察的正確、全面、細(xì)致，其實(shí)是人生成功的關(guān)鍵。今天培養(yǎng)好他的觀察能力，不僅有助于他學(xué)習(xí)的某個(gè)因素能夠正常發(fā)展，而且有助于他今后整個(gè)人生的成功。 ４.４每個(gè)孩子都是小觀察家 任何領(lǐng)域的出色的專(zhuān)家，同時(shí)就是觀察家。 你是科學(xué)家，必須是科學(xué)領(lǐng)域的觀察家；你是政治家，就是政治領(lǐng)域的觀察家；你是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，就是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的觀察家；你是做生意、做實(shí)業(yè)的，你就是生意、實(shí)業(yè)方面的觀察家；你是搞教育的，必須是教育方面的觀察家；你是個(gè)好老師，就對(duì)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、各種表現(xiàn)是很好的觀察家。 你是個(gè)好家長(zhǎng)，就必須是對(duì)孩子以及有關(guān)家教知識(shí)、理論、現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的一個(gè)很好的觀察家。 觀察能力的培養(yǎng)，小的時(shí)候看來(lái)是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，大了就解決人生的方方面面。因此，要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力。 在學(xué)齡前就要培養(yǎng)孩子的觀察能力。 一個(gè)好的學(xué)生，就是有關(guān)學(xué)習(xí)方面：形勢(shì)、環(huán)境、條件和主觀因素的一個(gè)很好的觀察家。學(xué)生也可以當(dāng)小小的觀察家，觀察學(xué)習(xí)的課程，學(xué)年學(xué)期的形勢(shì)，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的形勢(shì)，學(xué)校、同學(xué)、老師的情況，自己的家庭情況。 能夠做出這種觀察，就能安排好自己的學(xué)習(xí)。 ?。?５觀察能力的起源 那么，所有這一切觀察能力，起源于從小養(yǎng)育成的觀察的積極性，向上的積極性，興趣的積極性，自信的積極性，注意力的積極性和毅力的積極性。 這么一想，朋友們是否發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)孩子的觀察能力，雖然很了不起，很重要，其實(shí)做起來(lái)并不難。 培養(yǎng)孩子的觀察能力，就是要從培養(yǎng)孩子觀察的興趣、他的競(jìng)賽、向上意識(shí)、自信等五個(gè)方面入手。 因此，培養(yǎng)孩子的觀察能力，不要停留于教授孩子觀察的技術(shù)，增加很多觀察的訓(xùn)練，重要的是訓(xùn)練之后的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣，讓孩子迅速形成這五方面的積極性。 這樣，對(duì)觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該說(shuō)是輕而易舉的。 家教格言： 從某種意義上講，學(xué)習(xí)能力的提高，就是用五種積極性引動(dòng)、帶動(dòng)、推動(dòng)八種智能的運(yùn)用與發(fā)展。再具體說(shuō)，在觀察、記憶、思維（三種）、聽(tīng)講閱讀、語(yǔ)言操作表達(dá)、學(xué)習(xí)自我管理能力這八個(gè)智能方面，都要從培養(yǎng)五種積極性入手。 培養(yǎng)孩子的觀察能力，最重要的就是培養(yǎng)孩子在觀察方面的向上的積極性，就是觀察的增強(qiáng)意識(shí)、增好意識(shí)；培養(yǎng)孩子觀察的興趣；培養(yǎng)孩子觀察力的自信；培養(yǎng)孩子觀察的注意力；培養(yǎng)孩子觀察能力的自我塑造、訓(xùn)練的毅力。 訓(xùn)練觀察能力，首先要訓(xùn)練孩子對(duì)觀察的興趣。興趣一旦建立起來(lái)，孩子的觀察能力就會(huì)源源不斷地自我發(fā)展。建立不起興趣，家長(zhǎng)使勁訓(xùn)練孩子，效果并不一定好，甚至還可能產(chǎn)生逆反。 在觀察興趣的基礎(chǔ)上，使孩子產(chǎn)生觀察方面的向上積極性──追求高目標(biāo)的欲望，這是孩子觀察能力發(fā)展的巨大動(dòng)力。 還要使孩子覺(jué)得，自己善于觀察，自己的觀察能力是非常出色的。 要特別欣賞孩子在觀察方面注意力集中的表現(xiàn)，使孩子更善于集中自己的注意力。 孩子在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎(jiǎng)，還有一次對(duì)他略做一點(diǎn)批評(píng)和補(bǔ)充，這種挫折教育和毅力教育是特別重要的。 如果孩子經(jīng)受這種批評(píng)和補(bǔ)充后不沮喪，家長(zhǎng)馬上要塑造他這個(gè)毅力，肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。 觀察力是智能的基礎(chǔ)。而觀察是方方面面的：不僅觀察自然，也觀察社會(huì)；不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西，還要觀察生活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng)，小時(shí)候看來(lái)是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，大了就解決人生問(wèn)題的方方面面。 觀察能力結(jié)合上思維能力，是一種終生有用的大能力。很好的觀察和很好的記憶、思維結(jié)合起來(lái)，孩子的整個(gè)智力就是高水平的。 ?。涤洃浤芰Φ呐嘤?BR> 游戲記憶法是培養(yǎng)記憶力的最好方式，也是培養(yǎng)記憶力最有效的態(tài)度和方法。 游戲記憶法引伸開(kāi)來(lái)，就是游戲?qū)W習(xí)法，游戲工作法。 ５.１人的記憶潛力是非常大的 記憶力是一個(gè)人從小到大、到老，都需要、都可能培養(yǎng)的。 從小就可以培養(yǎng)，而且應(yīng)該從小、從特別小就開(kāi)始培養(yǎng)，一直到老年。年紀(jì)多大都可以繼續(xù)培養(yǎng)自己的記憶能力。 人的記憶能力潛力非常大，全在挖掘?？茖W(xué)家講，人的大腦細(xì)胞使用率通常不會(huì)超過(guò)百分之十五。有些用腦不多的人，大腦使用率連百分之十五都不到，甚至連百分之十都不到。 大腦的潛力很大，許多人把這種資源白白浪費(fèi)了。 ?。?２記憶的第一要素是責(zé)任心 培養(yǎng)記憶力的第一要素，肯定還是要從五個(gè)積極性入手。 我小時(shí)候也經(jīng)常訓(xùn)練記憶力。記得那時(shí)候去圖書(shū)館看一整天書(shū)，如果故意不帶筆記本，晚上回來(lái)后，訓(xùn)練自己把這一天看的所有東西都補(bǔ)上筆記，而且要求與當(dāng)場(chǎng)作筆記一樣。 這是對(duì)記憶力的訓(xùn)練。 第16節(jié)：記憶的責(zé)任心 那么，記憶的奧妙在什么地方？關(guān)于記憶的奧妙人們講了很多很多，我以為記憶力的第一要素是記憶的責(zé)任心。 記憶任何東西，首先是記憶的責(zé)任心。 也就是記憶方面的向上積極性。 許多人都有體驗(yàn)，一個(gè)電話號(hào)碼你不想記，你千百次地用它還得去查本。為什么？你根本沒(méi)有想記，覺(jué)得不需要記，你沒(méi)有記憶的責(zé)任心。 當(dāng)你沒(méi)有責(zé)任心的時(shí)候，一個(gè)東西反復(fù)出現(xiàn)，你還是記不住。 但是，今天你認(rèn)識(shí)了一個(gè)人，這個(gè)人是你非常看重的朋友，或者是非?？粗氐纳鐣?huì)聯(lián)系。他告訴你一個(gè)電話號(hào)碼，當(dāng)時(shí)你又沒(méi)條件用筆記，只能用腦子記下來(lái)，結(jié)果你一遍就記住了。 記憶的奧秘在這里，丟掉了這一點(diǎn)，侈談?dòng)洃浟Φ奶岣撸遣沤胁坏靡I(lǐng)。 記憶力的衰退本質(zhì)上是責(zé)任心的衰退 再舉一個(gè)例子，家長(zhǎng)們都不是學(xué)生了，有的三十歲，有的四十歲，有的五十歲了，大家往往都受一個(gè)邏輯的影響，認(rèn)為隨著年齡增長(zhǎng)，記憶力就會(huì)衰退。 其實(shí)，并沒(méi)有記憶力的衰退，有的只是記憶的責(zé)任心、記憶的向上積極性的衰退。 家長(zhǎng)中的任何一個(gè)人，如果現(xiàn)在做一個(gè)訓(xùn)練，記憶力都能明顯上升。影響成年人記憶能力的一個(gè)最大誤區(qū)，就是認(rèn)為自己到了一定年齡記憶力要衰退，喪失了記憶的責(zé)任心，喪失了記憶方面的積極性。 因此，不論年齡多大，要有記憶方面的責(zé)任心和向上的積極性。 你說(shuō)你記憶力不好了？把你的電話本拿過(guò)來(lái)，不再還給你，而且告訴你，記不下來(lái)本子就扔到火里啦。那么，其中幾個(gè)主要的電話號(hào)碼、最重要的電話號(hào)碼，你現(xiàn)在必須拿腦袋記，你一會(huì)兒就能記下來(lái)。 真是這樣，大多數(shù)電話號(hào)碼都能記下來(lái)，沒(méi)有這個(gè)方法就記不下來(lái)。記憶力怎么一下就提高了？ 記憶的責(zé)任心一旦調(diào)動(dòng)起來(lái)，記憶的功能才能出現(xiàn)。 在培養(yǎng)記憶力方面，第一個(gè)積極性就是記憶的責(zé)任心，記憶的向上積極性，要有目標(biāo)，有要求，有責(zé)任心，就能記住。不懂得這一點(diǎn)，哪有記憶能力的提高？ 簽字筆大家經(jīng)常用，筆桿上都有些什么字呀？手表天天帶，表盤(pán)上有些什么符號(hào)呀？有幾個(gè)家長(zhǎng)能記住表盤(pán)上有什么符號(hào)的？大多數(shù)記不住。 同事之間每天穿的衣服都是些什么圖案？英文字母是什么？還是不知道。 為什么？沒(méi)有觀察和記憶的責(zé)任心和積極性。這是小例子。 提高記憶力要從提高責(zé)任心入手 提高記憶力就必須從提高記憶的責(zé)任心、向上意識(shí)的積極性入手。這既是戰(zhàn)略性的，也是戰(zhàn)術(shù)性的。 所謂戰(zhàn)略性的，就是要讓孩子對(duì)提高整個(gè)記憶能力有責(zé)任心：一定要提高我的記憶能力。 也是戰(zhàn)術(shù)意義的，我今天要記住這幾個(gè)單詞，要記住一段課文，我給自己下了硬性指標(biāo)，今天一定要完成。 用這種方法就提高了今天的記憶能力和記憶效果。久而久之，就提高了整體的記憶能力。 任何孩子都可以培育他在記憶方面的責(zé)任心啊！ 這是很容易做的事情。 有些孩子背圓周率可以背到一千多位，很困難嗎？只要努力，很多孩子都能夠做到。不就是個(gè)記憶嗎？ 所以，培養(yǎng)記憶能力，第一，就是培養(yǎng)向上心、責(zé)任心。 ?。?３讓孩子喜歡記憶 培養(yǎng)記憶力的第二要素，就是培養(yǎng)記憶的興趣，提高記憶的積極性。 最好的辦法就是把記憶當(dāng)做好玩的事情。 現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)，發(fā)愁的就是記憶，不喜歡背單詞，不喜歡背公式，從小就把記憶當(dāng)做苦事情。其實(shí)記憶是非常有趣味的事。 對(duì)一個(gè)學(xué)齡前兒童，一個(gè)小學(xué)生，一個(gè)初中生，如果你能幫他逐步產(chǎn)生記憶方面的興趣，把記憶當(dāng)做一個(gè)好玩的事情，孩子的記憶能力就必然向前發(fā)展。 讓孩子喜歡記憶，在他記憶力提高以后，還愿意炫耀和表現(xiàn)自己的記憶能力。找到記憶的趣味，愿意尋找記憶的竅門(mén)，培養(yǎng)提高記憶力的種種興趣，這一切是培育記憶能力的關(guān)鍵。 家長(zhǎng)要保持記憶的興趣 有了記憶的興趣，有了表現(xiàn)自己記憶能力的欲望，有了尋找記憶竅門(mén)的樂(lè)趣，就有了提高記憶能力的積極性。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶尤其是關(guān)鍵，記憶力加強(qiáng)了，對(duì)學(xué)外語(yǔ)和一系列需要大量記憶的課程就有了興趣。 所以，提高記憶力非常重要。 家長(zhǎng)們不管現(xiàn)在干什么工作，好像不需要什么記憶力，但是希望你們現(xiàn)在還保持記憶的興趣，自覺(jué)地運(yùn)用一下記憶。 訓(xùn)練記憶、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用記憶、有興趣地記憶，是保持身心健康的一個(gè)起碼方法。不要以為只做廣播操能使人健康，大腦也需要做做操。大腦不用也會(huì)老化，大腦老化生理也會(huì)老化。 當(dāng)你以記憶為樂(lè)趣的時(shí)候，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯洃浀挠螒颉?BR> 比如一些電話號(hào)碼，一些有用的地址，重要的人名，用腦子記一記，有什么不好？你當(dāng)老師，用很短的時(shí)間把大多數(shù)同學(xué)的名字記住，見(jiàn)了孩子馬上能夠叫得出他的名字，孩子對(duì)你很親切呀！ 不以為記憶是苦惱的事情，記憶不是一件很好玩的事情嗎？ 要訓(xùn)練自己的記憶力。 |
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來(lái)自： 蘭黛公主 > 《學(xué)習(xí)方法》
