第10節(jié):改變?nèi)毕莶⒉焕щy 那么,還有一種最最有效的方法,和以上幾種方法都相聯(lián)系,一共八個(gè)字:欣賞;夸獎(jiǎng);鼓勵(lì);榜樣。因?yàn)槿棵枋觥⑷啃睦戆凳径己撤N欣賞和夸獎(jiǎng),而最積極的描述和最積極的心理暗示,只有通過(guò)對(duì)孩子的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣才能夠?qū)嵤?BR> 愛(ài)迪生的母親在那個(gè)時(shí)候?qū)⒆拥囊粋€(gè)欣賞,說(shuō)我的孩子聰明,比你們都強(qiáng),造就了一個(gè)偉大的發(fā)明家。如果她那時(shí)候不欣賞孩子,不夸獎(jiǎng)孩子,孩子就不會(huì)有前途。 我們不是都想讓孩子具備五個(gè)積極性嗎?你的孩子向上的積極性怎么樣?有沒(méi)有高目標(biāo)?孩子學(xué)習(xí)的興趣如何,是特別旺盛呢,還是一般?是上升了,還是下降了?他自信心怎么樣?注意力集中不集中?毅力怎么樣?這五種積極性你對(duì)孩子都有感覺(jué)嗎? 我們不是要用描述法、暗示法把它們培育起來(lái)嗎? 這其中還有一種更好的方法,就是我們的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣。 記住,孩子在嬰幼兒時(shí)期,小學(xué)生時(shí)期,初中生時(shí)期,高中生時(shí)期,家長(zhǎng)的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣在很大程度上直接影響孩子形成這五種積極性。 改變一個(gè)終生的缺陷并不困難 我們?cè)谟?xùn)練中,有的孩子從來(lái)不敢大聲講話,七天訓(xùn)練下來(lái)就變了一個(gè)人。這個(gè)毛病對(duì)某些人來(lái)講,可能是終生的缺陷,有的人終生就不敢大聲講話。怎么七天就變了?我以為七天改變這樣可能伴隨終生的毛病并不困難,方法就是“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣”。 他過(guò)去不敢大聲講話,現(xiàn)在講話時(shí)哪怕聲音比過(guò)去大一點(diǎn)點(diǎn),當(dāng)場(chǎng)欣賞、夸獎(jiǎng)。如果他現(xiàn)在勇氣還不夠大,那么就鼓勵(lì)。還有一個(gè)方法叫做榜樣。其他同學(xué)做出榜樣,老師也做出榜樣。 注意運(yùn)用這八個(gè)字,在五個(gè)積極性的培育方面沒(méi)有不可逾越的困難。 并非從零開(kāi)始 請(qǐng)想一想,你的孩子在這五個(gè)方面的積極性莫非都是零嗎?一點(diǎn)向上心都沒(méi)有?有這樣的孩子嗎?沒(méi)有!最起碼總有一點(diǎn)點(diǎn)積極性。 對(duì)學(xué)校的生活一點(diǎn)興趣都沒(méi)有嗎?你讓他不上學(xué)試一試?從今以后就不要上學(xué)了,孩子會(huì)同意嗎?一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣都沒(méi)有的孩子沒(méi)有??! 一點(diǎn)自信心都沒(méi)有?和所有的同學(xué)比起來(lái),在所有的領(lǐng)域、所有的事情上都找不到自信,都不相信自己,有嗎?也沒(méi)有。 任何時(shí)候都不能集中注意力,除非是個(gè)不健康的孩子,精神有毛病。他總在某個(gè)事情上能集中注意力。 任何困難都沒(méi)克服過(guò),有這樣的孩子嗎?也沒(méi)有。也許他學(xué)習(xí)的困難不能克服,可是他敢一個(gè)人睡覺(jué),人家還有這個(gè)意志品質(zhì)。沒(méi)有毫無(wú)意志品質(zhì)的人哪! 對(duì)于孩子這五個(gè)積極性的任何一點(diǎn)好的因素,從今天開(kāi)始家長(zhǎng)就要欣賞。 當(dāng)你對(duì)孩子的這五種積極性觀察到了,體會(huì)到了;又認(rèn)識(shí)到自己從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子的這些積極性夸獎(jiǎng)過(guò)、欣賞過(guò),所以影響了他的進(jìn)步。這時(shí),請(qǐng)你一定要用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法使孩子五種積極性逐步地發(fā)展起來(lái)。 不管你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)怎么讓你操心,怎么讓你不滿(mǎn)意,都可以找到改變他的方法,最根本的方法就是,用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法培養(yǎng)孩子的五種積極性。 “八字方針”的通用性 欣賞的方法,夸獎(jiǎng)的方法,鼓勵(lì)的方法,榜樣的方法,其實(shí)是我們改變自己和改變他人的一個(gè)通用的方法。 當(dāng)我說(shuō),閱讀這本書(shū)的家長(zhǎng)有提高家教水平的誠(chéng)意,有這個(gè)虛心,有這個(gè)勇氣,這是個(gè)了不起的出發(fā)點(diǎn),這就是對(duì)大家探索家教學(xué)習(xí)積極性的欣賞和夸獎(jiǎng)。你們能夠抽出時(shí)間進(jìn)行這個(gè)學(xué)習(xí),了不起嘛! 如果我換個(gè)說(shuō)法,你們之所以研究這個(gè)問(wèn)題,就是因?yàn)槟銈冊(cè)诩医虇?wèn)題上不如其他家長(zhǎng),你們才著急,你們才學(xué)習(xí),說(shuō)明你們太差勁。這種感覺(jué)好嗎? 不好嘛! 同樣一個(gè)問(wèn)題,說(shuō)法不同是完全不一樣的。 我還對(duì)大家講,只要大家有決心,肯定能發(fā)生變化,肯定能提高你的家教水平,肯定能使你的孩子發(fā)生變化,這是對(duì)大家自信積極性的培養(yǎng)。 培養(yǎng)孩子的五種積極性,最重要的一個(gè)方法,叫做欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的方法。 發(fā)現(xiàn)和保護(hù)孩子的積極性 有的家長(zhǎng)問(wèn),如果我的孩子學(xué)習(xí)不是很好,我怎么欣賞他,我怎么夸獎(jiǎng)他?他不愛(ài)學(xué)習(xí)我怎么欣賞和夸獎(jiǎng)他? 那么,你的孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)不是太好,但總有進(jìn)步的時(shí)候,有這次比上次好的時(shí)候,在這種時(shí)候,要立刻欣賞和夸獎(jiǎng)。 他學(xué)習(xí)雖然不是太好,但可能這門(mén)功課比那門(mén)功課好,對(duì)這門(mén)功課夸獎(jiǎng)、欣賞。他雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,但有可能在某一階段學(xué)習(xí)態(tài)度比較好,對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度要欣賞和夸獎(jiǎng)。 一定要找到欣賞、夸獎(jiǎng)的理由,找到欣賞、夸獎(jiǎng)的那些點(diǎn)。 學(xué)習(xí)成績(jī)不好是與沒(méi)興趣、不努力相聯(lián)系的。如何使他成績(jī)也好,興趣也上來(lái),努力也跟進(jìn),你就要找、找、找,找到他任何一點(diǎn)積極性,對(duì)那一點(diǎn)積極性小心翼翼地培育起來(lái)。 如果你現(xiàn)在還是當(dāng)頭棒喝,潑涼水,指責(zé),埋怨,他那點(diǎn)積極性還將被繼續(xù)挫傷,直到完全消失。 我們?cè)趯?duì)高三學(xué)生的訓(xùn)練中有一課,專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練孩子們跳交際舞。很多孩子一開(kāi)始跳得很不好,你這時(shí)說(shuō)他跳得難看,他就臉紅得再也不跳了。可是你說(shuō),跳得很好,進(jìn)步很快,他一會(huì)兒就學(xué)會(huì)了。大人學(xué)跳舞也是這樣啊。 第11節(jié):邏輯中斷法 要愛(ài)護(hù)孩子的積極性,找到欣賞、夸獎(jiǎng)的方法,這是技術(shù),也是藝術(shù)。希望所有的家長(zhǎng)能夠找到這種感覺(jué)。 那么,如何描述、暗示、欣賞呢? 心理學(xué)有一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)叫“羅森塔爾效應(yīng)”。 羅森塔爾教授在對(duì)一個(gè)班的同學(xué)沒(méi)有做任何了解的情況下,就告訴這個(gè)班的老師,某些學(xué)生是特別聰明的。結(jié)果,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,這些學(xué)生真的變得特別聰明了。因?yàn)槔蠋熛嘈胚@些學(xué)生是聰明的,用欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣的態(tài)度對(duì)待他們。 所以,當(dāng)孩子有積極性的時(shí)候,我們要欣賞、夸獎(jiǎng)。 邏輯中斷法 可是當(dāng)一個(gè)孩子表現(xiàn)得沒(méi)有積極性,甚至否認(rèn)自己有積極性的時(shí)候,家長(zhǎng)用什么方法? 比如孩子說(shuō),媽媽?zhuān)揖褪悄X袋瓜不好用,或者我就是作文寫(xiě)不好。他不自信,沒(méi)興趣,我就是不愛(ài)學(xué)習(xí),我就是不愛(ài)數(shù)學(xué),我就是不愛(ài)語(yǔ)文。這時(shí)候你說(shuō),你講得真好!可以嗎?不可以呀! 這時(shí)候用邏輯中斷法。 什么叫邏輯中斷?就是把他原來(lái)的邏輯、原來(lái)的思路打斷,比如他說(shuō),我就是作文不好。你打斷他,你二年級(jí)時(shí)那幾篇作文不是寫(xiě)得挺好嗎?現(xiàn)在他已經(jīng)五年級(jí)了,他曾經(jīng)作文好過(guò)。 他一下子就邏輯中斷了,你把他的思維中斷了。他一想,好像是這么回事。 比如他不愛(ài)學(xué)習(xí),你肯定不能說(shuō),你不愛(ài)學(xué)習(xí)說(shuō)得好。你就這樣說(shuō),其實(shí)你挺愛(ài)學(xué)習(xí)的!比如上學(xué)期你復(fù)習(xí)的時(shí)候,十幾天一直都在安排自己的學(xué)習(xí),我們都沒(méi)有管你。把他這個(gè)邏輯中斷一下。 比如他說(shuō),我就不喜歡作文,我不會(huì)寫(xiě)作文,你可以這樣說(shuō),我不相信你不會(huì)作文。 當(dāng)孩子在五個(gè)積極性方面表現(xiàn)出錯(cuò)誤的自我否定時(shí),要邏輯中斷,打斷他對(duì)自己的不自信,對(duì)自己的沒(méi)興趣、沒(méi)向上心的錯(cuò)誤描述。 邏輯中斷以后,你也別滔滔不絕,一句話就完了。你總是嘮嘮叨叨的也沒(méi)意思。 他可能下次還說(shuō),我就是作文寫(xiě)不好,你就再中斷他一次。你只要找到一個(gè)理由就可以中斷他,你說(shuō)你哪篇作文寫(xiě)得特別好,或者說(shuō)你哪封信寫(xiě)得特別好,或者你哪個(gè)便條寫(xiě)得特別好。 一個(gè)小孩很調(diào)皮,家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō),他什么東西也寫(xiě)不好,就是能寫(xiě)檢查。給老師寫(xiě)檢查寫(xiě)得還不錯(cuò)。我說(shuō),這就是應(yīng)該肯定的地方,說(shuō)明他有寫(xiě)作能力呀!不是什么都寫(xiě)不好哇,檢查就寫(xiě)得很好嘛。 當(dāng)他認(rèn)為自己沒(méi)有五種積極性的時(shí)候,一定要中斷他的邏輯。 然后,更多地是正面的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣。 懂得這一點(diǎn),你的孩子最終會(huì)在五種積極性上燃燒起來(lái)。 ?。?8天才的家長(zhǎng) 那么,如何成為一個(gè)好家長(zhǎng),如何運(yùn)用這五種方法天才地培育孩子的五種積極性呢? 講兩個(gè)比喻,真正領(lǐng)會(huì)這兩個(gè)比喻,就能找到感覺(jué)。 精心培育孩子的五個(gè)積極性之苗 第一個(gè)比喻,大家都知道植物的生長(zhǎng),從一個(gè)小芽開(kāi)始成長(zhǎng)為一棵大樹(shù)。為什么我們把教育孩子叫做育苗呢?就是這個(gè)意思。 拔苗助長(zhǎng)是不可以的。你著急,說(shuō)你長(zhǎng)吧,一揪,離開(kāi)土壤了,不可以?;蛘吣阒肛?zé)它,你為什么不長(zhǎng),搧它,不可以?;蛘哒f(shuō),你怎么那么糟糕,踩它,不可以。 幼苗,必須勤澆水,照陽(yáng)光,施肥,讓它自己生長(zhǎng),你提供的只是這種培育條件。 現(xiàn)在,請(qǐng)家長(zhǎng)想一想你的孩子五種積極性的狀態(tài),希望能想得非常具體,好像眼睛里面能看見(jiàn): 孩子興趣的這個(gè)芽是什么樣的?孩子向上積極性的這個(gè)芽是什么樣的?他的自信心這個(gè)芽在心中是什么樣的?他注意力的集中這個(gè)積極性的芽是什么樣的?他的意志品質(zhì)的芽是什么樣的?要清清楚楚地感覺(jué)到。 然后,用你的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣的方法,一點(diǎn)點(diǎn)給它澆水、施肥、照陽(yáng)光,讓它自己慢慢生長(zhǎng)起來(lái)。 當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤觀念的時(shí)候,就好像周?chē)L(zhǎng)了雜草,用邏輯中斷法把這些雜草去掉。他認(rèn)為自己不行,認(rèn)為自己不愛(ài)學(xué)習(xí),認(rèn)為自己沒(méi)有毅力,認(rèn)為自己不愛(ài)某一門(mén)功課,都是錯(cuò)誤觀念對(duì)他的干擾和污染,都是雜草,用邏輯中斷法把它們?nèi)サ簟?BR> 精心培養(yǎng)孩子心中五個(gè)積極性之苗,這是一個(gè)好家長(zhǎng)要做的事情,而且是最重要的事情。 點(diǎn)燃孩子的五種積極性 再做一個(gè)比喻。剛才講的是植物的生長(zhǎng),現(xiàn)在講火的燃燒。 植物有苗,火燃燒的時(shí)候是不是也有火苗呢? 地上有一堆柴草,你想把它點(diǎn)燃,你劃了一根火柴,這就是個(gè)苗。這個(gè)苗一旦點(diǎn)燃,剛開(kāi)始只是一點(diǎn)點(diǎn),在草叢中一豆小火苗落在上面了。你的柴草也可能比較疏松,不夠密集,也可能這堆柴草某些部分還有些潮濕,也可能不大透風(fēng),也可能風(fēng)太大,無(wú)論出現(xiàn)哪種情況,小火苗都可能熄滅。 大家注意過(guò)燒火嗎?一個(gè)小火苗如何在一堆柴草中燃燒起來(lái),講究要趁勁。太小,不給點(diǎn)風(fēng),不吹口氣還不行。風(fēng)太大了,也會(huì)吹滅。一堆柴草壓得太緊了,能燒得起來(lái)嗎?燒不起來(lái)。太松了呢,也聚不起火來(lái)。 燒火就是這樣,把柴草往火苗中間“哄”著點(diǎn),這個(gè)“哄”字用得很準(zhǔn)確,然后,還得趁勁,稍稍吹著一點(diǎn),風(fēng)大了還不行。然后再哄著點(diǎn),這邊潮濕就讓開(kāi)點(diǎn),把干的弄過(guò)來(lái),弄來(lái)弄去,慢慢一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)。 火燃起來(lái)以后,風(fēng)可以再大點(diǎn),柴可以再堆多點(diǎn),讓它旺旺地燃起來(lái)。 第12節(jié):一種功能狀態(tài) 當(dāng)火苗剛剛點(diǎn)燃的時(shí)候,使勁吹一口行嗎?不行。你搧它一巴掌行嗎?不行。你踏一腳行嗎?不行。你說(shuō)你就是不行了,燒不起來(lái)了,把柴草一撥拉,能行嗎?或者把柴草立刻都?jí)涸谏项^,行嗎?不行。干濕搭配,疏密搭配,風(fēng)的大小調(diào)試,一點(diǎn)點(diǎn)把火續(xù)起來(lái)。 五種積極性就是孩子心中學(xué)習(xí)能力的那個(gè)苗。如何把積極性這個(gè)火越來(lái)越旺地燃起來(lái),要趁勁,一點(diǎn)點(diǎn)把它培育起來(lái)。 重建、恢復(fù)、發(fā)展、培育孩子的五種積極性是特別重要的。 3.9學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài) 學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài)。 一定要特別了解孩子學(xué)習(xí)能力的狀態(tài)是什么樣子,這五種積極性也可能表現(xiàn)為五種消極性,五種積極性也可能表現(xiàn)得很一般,或者優(yōu),或者良,這就是我們要注意的。 五種積極性處在什么狀態(tài),直接影響智能的發(fā)揮。 他向上,他自信,他有興趣,他的理解力、思維能力、觀察能力,他的閱讀能力,他的表達(dá)能力,都能夠處在比較好的狀態(tài),甚至他還能夠掌握自己的承受力,保護(hù)自己的承受力,發(fā)展自己的承受力。 天才的家長(zhǎng)同時(shí)是一個(gè)天才的教練 一定要把孩子看成是一個(gè)始終處在競(jìng)賽場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員。 運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上,積極性就是他的競(jìng)賽狀態(tài)。第一,他爭(zhēng)取不爭(zhēng)取勝利,爭(zhēng)取不爭(zhēng)取好成績(jī),有沒(méi)有這個(gè)追求?第二,他對(duì)競(jìng)賽的項(xiàng)目熱愛(ài)不熱愛(ài),有沒(méi)有興趣?第三,他有沒(méi)有自信?第四,他善于不善于集中自己的注意力?第五,遇到挫折以后,有沒(méi)有意志品質(zhì)? 你要把孩子的整個(gè)學(xué)習(xí)看成他處在競(jìng)技、競(jìng)賽這樣一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的狀態(tài)上,這樣,你才善于愛(ài)護(hù)他。 大家都知道,平常訓(xùn)練時(shí)是教練大,比賽的時(shí)候是運(yùn)動(dòng)員大。臨近比賽前,怎么讓運(yùn)動(dòng)員休息好,怎么讓運(yùn)動(dòng)員吃好,怎么哄著運(yùn)動(dòng)員高興,教練在那個(gè)時(shí)候就像個(gè)保姆。因?yàn)橐荣惲?,運(yùn)動(dòng)員最大呀!要照顧好他,保護(hù)好他的狀態(tài)。 要像對(duì)待運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)賽狀態(tài)那樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身是個(gè)狀態(tài)問(wèn)題。 運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽場(chǎng)上的狀態(tài)完全可能被一個(gè)錯(cuò)誤的指導(dǎo)、一個(gè)錯(cuò)誤的批評(píng)、一個(gè)錯(cuò)誤的訓(xùn)斥、一個(gè)錯(cuò)誤的縱容而破壞,也完全有可能由于一個(gè)正確的指導(dǎo)而把狀態(tài)調(diào)整好。 最好的狀態(tài)是興奮、自信而放松 當(dāng)我們把孩子的五種積極性都調(diào)整到比較好的狀態(tài)時(shí),孩子理論上講是五種積極性,在狀態(tài)方面形象直觀地講就是六個(gè)字,叫做興奮、自信、放松。 這六個(gè)字就能體現(xiàn)出這五種積極性是不是處在最好的的狀態(tài)。 為什么興奮呢?他有向上的積極性,有興趣,注意力集中,有意志品質(zhì),他就必然表現(xiàn)為學(xué)習(xí)上那種興奮的感覺(jué)。愛(ài)學(xué)習(xí),做作業(yè)很興奮,高高興興就去了。這就是興奮狀態(tài)。 興奮中還自信,今天做作業(yè),明天考試,還挺自信。 可是還不能太緊張。 運(yùn)動(dòng)員特興奮,興奮到肌肉都抽筋的程度,那也不可以呀!就是由于過(guò)于緊張了。因?yàn)榕d奮也含著一定的緊張。肌肉完全不緊張,心理上完全不緊張,沒(méi)有興奮感。蔫了吧嘰的,沒(méi)有興奮感。 它有一定的緊張,但一定的緊張又和一定的放松相聯(lián)系。就好像我們鍛煉身體一樣,挺拔而放松。 興奮、自信而放松,是一種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),能力狀態(tài)。 希望所有的家長(zhǎng)能夠深入了解孩子心中的五種積極性,注意孩子的學(xué)習(xí)能力處在什么狀態(tài)之中,善于保護(hù)和調(diào)整好孩子的狀態(tài),這是家長(zhǎng)特別重要的工作。 3.10家長(zhǎng)自測(cè) ?。保暮⒆釉趯W(xué)習(xí)方面有向上積極性嗎? ?。ǎ保┯?BR> (2)沒(méi)有 ?。ǎ常┮话?BR> 2,您的孩子在學(xué)習(xí)方面有興趣嗎? ?。ǎ保┯?BR> (2)沒(méi)有 ?。ǎ常┮话?BR> ?。?,您的孩子在學(xué)習(xí)方面自信嗎? ?。ǎ保┓浅W孕?BR> (2)比較自信 ?。ǎ常┎惶孕?BR> ?。ǎ矗┎蛔孕?BR> ?。?,您的孩子學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中嗎? ?。ǎ保┘?BR> ?。ǎ玻┍容^集中 ?。ǎ常┎惶?BR> ?。ǎ矗┎患?BR> 5,您的孩子學(xué)習(xí)有毅力嗎? (1)有 ?。ǎ玻┻€可以 ?。ǎ常](méi)有 ?。?,您認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)在哪些方面存在問(wèn)題? ?。ǎ保┫蛏戏e極性 ?。ǎ玻┡d趣 ?。ǎ常┳孕判?BR> (4)注意力 ?。ǎ担┮懔?BR> 7,您應(yīng)用下述方法的效果如何? ?。ǎ保┯^想確立法(好、不好、一般) (2)描述確立法(好、不好、一般) ?。ǎ常┬睦戆凳痉ǎê谩⒉缓?、一般) ?。ǎ矗┬蕾p、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)、榜樣法(好、不好、一般) ?。ǎ担┻壿嬛袛喾ǎê?、不好、一般) 家教格言: 向上的積極性是孩子學(xué)習(xí)的基本驅(qū)動(dòng)力。 孩子學(xué)習(xí)不好,一個(gè)重要的原因,可能是學(xué)習(xí)興趣不夠。學(xué)習(xí)成績(jī)常常直接反映出學(xué)習(xí)的興趣。 有了興趣,智能可以得到更好的運(yùn)用和開(kāi)發(fā)。 興趣是一種重要的積極性。聰明的家長(zhǎng)一定要對(duì)孩子的興趣有細(xì)心的透視、觀察和體會(huì)。 自信的意義是幫助孩子更有效地運(yùn)用智能,更有效地開(kāi)發(fā)智能。 第13節(jié):感受能力的培育 凡是在生活中比較成功的人,大多數(shù)從小就有自信心。當(dāng)孩子沒(méi)有向上積極性、沒(méi)有興趣、沒(méi)有自信心的時(shí)候,他不可能有很好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。家長(zhǎng)只要把孩子的幾種積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),孩子的學(xué)習(xí)自然而然會(huì)上去。 善于集中注意力是孩子學(xué)習(xí)積極的表現(xiàn),不善于集中注意力常常是學(xué)習(xí)消極的表現(xiàn)。 毅力是對(duì)向上目標(biāo)的追求,是對(duì)智能狀態(tài)的保護(hù)。毅力影響孩子的注意力,支持孩子的自信和興趣。 五種積極性的培育是家長(zhǎng)最重要的工作,也是家長(zhǎng)最重要的智慧。 做家長(zhǎng),不在于辛苦,不在于操心,不在于文化程度高,不在于錢(qián)多,不在于條件好,而在于理解孩子心中五個(gè)積極性的狀態(tài),善于用特別簡(jiǎn)單、明了、有效的方法保護(hù)、培育、發(fā)展孩子的五種積極性。 做家長(zhǎng)的全部天才和奧秘都在這里。懂得這一點(diǎn),就懂得了家教的正確思路和方法。 培養(yǎng)孩子的一個(gè)興趣容易,破壞孩子的一個(gè)興趣也很容易。 描述確立法是培養(yǎng)孩子積極性的一個(gè)重要手段。如果家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有對(duì)孩子描述過(guò)這五種積極性,或者描述得少,描述得效果不很突出,都是家長(zhǎng)的失職。描述的結(jié)果應(yīng)該使孩子和周?chē)h(huán)境都接受影響。 全部描述都含著某種欣賞和夸獎(jiǎng)。而最積極的描述和心理暗示只有通過(guò)對(duì)孩子的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣才能夠?qū)嵤?BR> 孩子在嬰幼兒時(shí)期,小學(xué)生時(shí)期,初中生時(shí)期,高中生時(shí)期,家長(zhǎng)的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣,在很大程度上直接影響孩子形成這五種積極性。 當(dāng)孩子在五種積極性方面表現(xiàn)出錯(cuò)誤的自我否定傾向時(shí),家長(zhǎng)要用邏輯中斷的方法打斷他對(duì)自己的錯(cuò)誤描述。然后,更多地實(shí)施正面的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣。 天才的家長(zhǎng)就是善于重建、保護(hù)、發(fā)展孩子這五種積極性的家長(zhǎng)。 孩子的學(xué)習(xí)能力是一種功能狀態(tài);最好的狀態(tài)就是興奮、自信而放松。 ?。从^察感受能力的培育 觀察力是智能的基礎(chǔ)。 觀察包括方方面面:不僅觀察自然,也觀察社會(huì);不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西,還要觀察生活方面的東西。 觀察能力的培養(yǎng),小時(shí)候是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,大了就解決人生問(wèn)題的方方面面。 ?。?1學(xué)習(xí)是一種綜合的能力 五個(gè)積極性是整個(gè)學(xué)習(xí)能力中最重要的。 但五個(gè)積極性又不能取代八種智力--觀察力、記憶力、三種思維能力、聽(tīng)講閱讀能力、語(yǔ)言操作表達(dá)能力,還有學(xué)習(xí)的自我管理能力。 五種積極性不是取代這些能力,而是帶動(dòng)這些能力。 那么,怎么培育孩子的八種智力呢? 家長(zhǎng)們要進(jìn)入非常具體的思考,比如說(shuō)觀察能力怎么培育,記憶能力怎么培育,等等。 首先,學(xué)習(xí)是一種綜合的能力。 在講到五種積極性能夠發(fā)動(dòng)、帶動(dòng)和推動(dòng)智能的運(yùn)用與發(fā)展,并以?xún)煞N承受力為基礎(chǔ)的時(shí)候,我們有這樣一句話: 從某種意義上講,學(xué)習(xí)能力的提高,就是用五種積極性引動(dòng)、帶動(dòng)和推動(dòng)八種智能的運(yùn)用與發(fā)展。 再具體說(shuō),在觀察、記憶、思維、聽(tīng)講閱讀、語(yǔ)言、操作、表達(dá)、學(xué)習(xí)自我管理能力這八個(gè)智能的提高方面,都從培養(yǎng)五種積極性入手。 關(guān)于如何培養(yǎng)記憶能力,自古以來(lái)不知道有多少方法和手段。但是,從家庭教育的角度入手,培育孩子的這幾種智能,最主要的方式依然是從培養(yǎng)五種積極性入手。 ?。?2培養(yǎng)觀察能力從何入手 具體到觀察能力,就是要培養(yǎng)孩子觀察方面的向上積極性,觀察能力的增強(qiáng)意識(shí),增好意識(shí);培養(yǎng)孩子在觀察方面的興趣;培養(yǎng)孩子觀察的自信;培養(yǎng)孩子對(duì)觀察的注意力;培養(yǎng)孩子對(duì)觀察力的自我塑造、訓(xùn)練的毅力。 培養(yǎng)孩子的觀察能力,家長(zhǎng)可以使用多種方法,許多書(shū)籍介紹了一些具體的手段。這其中最重要的、貫穿這些手段中的奧妙本質(zhì),是培養(yǎng)孩子的五種積極性。 觀察興趣的培養(yǎng) 所有學(xué)齡前孩子的家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的體驗(yàn)。今天帶孩子出去玩了。你問(wèn)他,天空是什么樣子的?他看了一眼,做了個(gè)描述:天上飄著幾朵云,天是藍(lán)色的。云像什么呀?他說(shuō)云像棉花,像雪,像山,像駱駝。 他把這個(gè)觀察告訴你了,你就以為已經(jīng)培育了孩子的觀察能力嗎?不能說(shuō)一點(diǎn)沒(méi)有培育,只是這個(gè)培育作用不大,效率也不高。 因?yàn)樽钪匾囊患虑闆](méi)有做,你應(yīng)該對(duì)他的觀察立刻做出欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)。你要說(shuō),寶寶,你對(duì)天空的觀察真仔細(xì),真清楚,真形象,真生動(dòng),比爸爸觀察得好,比媽媽觀察得好,比我們都觀察得好。 這樣,他觀察的行為才能夠變?yōu)橛^察的興趣。 否則,你即使經(jīng)常訓(xùn)練他,他也有些能力了,但是他對(duì)觀察有點(diǎn)厭倦,他會(huì)想,你老讓我觀察干什么? 如果你在培養(yǎng)孩子的興趣,那么,不需要幾次觀察訓(xùn)練,就能夠在一個(gè)幼小的心靈中塑造出觀察的興趣。 一旦形成興趣,你不去訓(xùn)練,他自己就很愛(ài)觀察。觀察完了,還愿意對(duì)你描述,描述完了以后往往還用眼睛看著你,等待著你的欣賞和夸獎(jiǎng)。 第14節(jié):競(jìng)賽意識(shí)的培養(yǎng) 訓(xùn)練觀察能力,首先就要訓(xùn)練孩子在觀察方面的興趣。僅僅把這一點(diǎn)做好,你就發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)是特別愛(ài)觀察的。觀察能力就這樣培育起來(lái)了。 興趣五歲建立,三歲建立,一旦建立起來(lái),就會(huì)源源不斷地自我發(fā)展。建立不起來(lái),你使勁訓(xùn)練,效果并不一定好,甚至還可能產(chǎn)生逆反。 競(jìng)賽意識(shí)的培養(yǎng) 以此類(lèi)推,在觀察方面的向上積極性,就是由觀察之間的比較造成的。 你欣賞他,夸獎(jiǎng)他,你還可以訓(xùn)練他的弟弟妹妹,訓(xùn)練和他一起玩耍的小朋友。寶寶你說(shuō)完了吧?再讓芳芳說(shuō)一說(shuō)。芳芳把天空的云朵描述了一番。 這時(shí)候你就要說(shuō),寶寶觀察得很好,芳芳觀察得也很好。把每個(gè)孩子的特長(zhǎng)都說(shuō)一說(shuō)。這時(shí)候,你的寶寶不僅受到了欣賞和夸獎(jiǎng),他還找到了在觀察方面的競(jìng)賽意識(shí)。 孩子希望觀察得更好,把別人的優(yōu)點(diǎn)也學(xué)到,這種向上的積極性一旦產(chǎn)生,就在觀察興趣的基礎(chǔ)上,又產(chǎn)生了觀察能力的向上追求更高目標(biāo)的欲望。這時(shí),孩子在觀察方面的發(fā)展,應(yīng)該說(shuō)有著非常大的動(dòng)力。 觀察自信心的培養(yǎng) 家長(zhǎng)接下來(lái)要注意的是,培育孩子的自信。 要讓孩子充分感受到,自己的觀察能力是非常出色的。讓他覺(jué)得自己善于觀察,走到哪兒都能把環(huán)境觀察得特別仔細(xì),描述得特別清楚。如果孩子自信心建立了,他的觀察能力的發(fā)展就有了更大的積極性。 觀察注意力的培養(yǎng) 家長(zhǎng)還要培育孩子什么呢? 觀察需要注意力集中,但孩子并不是從來(lái)都會(huì)注意力集中,注意力也不是從小到大都一樣,它會(huì)逐步發(fā)展。 如果他這次觀察特別認(rèn)真,你不但鼓勵(lì)他觀察的興趣,他的向上的競(jìng)賽意識(shí),他的自信,還要特別欣賞他觀察方面的注意力的集中。 他在觀察一個(gè)事物時(shí)注意力的集中,這種狀態(tài)本身要欣賞和夸獎(jiǎng),引導(dǎo)他善于集中自己的注意力。 毅力的培養(yǎng) 再往下,你就要通過(guò)你的欣賞、夸獎(jiǎng),通過(guò)你的心理暗示,通過(guò)你的描述,培育他在觀察方面的毅力。 孩子和其他同學(xué)比賽,不是成績(jī)最好,這時(shí)候,你還要讓他有毅力。因?yàn)椴粌H是孩子,任何人都不能只在順利的夸獎(jiǎng)中成長(zhǎng),還要接受挫折教育。 如果他在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎(jiǎng),只有一次對(duì)他略做一點(diǎn)批評(píng),一點(diǎn)補(bǔ)充,他又能經(jīng)受這種批評(píng)和補(bǔ)充,這種挫折的教育和毅力的教育特別重要。 最重要的是他經(jīng)受這種挫折,經(jīng)受這種批評(píng)、補(bǔ)充和指點(diǎn)以后還不沮喪。要塑造孩子的這個(gè)毅力,肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。 五個(gè)積極性永遠(yuǎn)比方法更重要 現(xiàn)代心理學(xué)家,教育學(xué)家,各種各樣的書(shū)籍,不知道講了多少有關(guān)觀察的具體手段,其實(shí)不必這么繁瑣,最主要的是培養(yǎng)好孩子在觀察方面的五種積極性。 做到這一點(diǎn),孩子觀察能力的發(fā)展根本不用家長(zhǎng)擔(dān)心。 對(duì)于小一點(diǎn)的孩子,一天就可以把興趣培養(yǎng)出來(lái),有時(shí)候半天、甚至一個(gè)小時(shí)就夠用了,孩子觀察興趣的形成是很容易的。 要知道,孩子一旦喜歡觀察,再有了向上的競(jìng)賽意識(shí),再有點(diǎn)自信,往下的工作他即使很小也會(huì)自己做。 如果孩子已經(jīng)大了,在他小時(shí)候又忽略對(duì)觀察力的培養(yǎng)怎么辦?他現(xiàn)在觀察力不夠強(qiáng),對(duì)觀察不夠有興趣怎么辦? 依然按照這個(gè)原則重新補(bǔ)課。 一般來(lái)說(shuō),作家比較善于觀察生活。那么,作家的觀察力是哪兒來(lái)的呢?也要由他觀察的向上意識(shí)、觀察的興趣、觀察的自信、觀察的注意力和觀察的毅力這五個(gè)積極性逐步牽引而塑造出來(lái)的。 ?。?3觀察能力是智能的基礎(chǔ) 觀察能力是智能的基礎(chǔ)。對(duì)世界沒(méi)有觀察,哪來(lái)記憶?沒(méi)有觀察和記憶,腦子里沒(méi)有任何素材,哪來(lái)思維?所以觀察能力應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)比較重要的、需要培養(yǎng)的能力。 觀察能力是終生有用的大能力 觀察是方方面面的,不僅是觀察自然,也觀察社會(huì)。不僅是觀察學(xué)習(xí)方面的東西,還要觀察生活方面的東西。 既然我們清楚,作為小學(xué)生、中學(xué)生甚至學(xué)齡前兒童,觀察能力是記憶與思維的一種基礎(chǔ),那么我們就要注意培養(yǎng)。 如果觀察能力能夠結(jié)合透徹的思維,就是一種終生有用的大能力。很好的觀察、很好的記憶和很好的思維結(jié)合在一起,這個(gè)孩子的智力就是高水平的。 講觀察,小的時(shí)候是觀察天空,觀察田野,觀察植物,觀察動(dòng)物,這是具體的觀察。到比較大的范圍,對(duì)人、對(duì)社會(huì)的觀察,這種觀察能力會(huì)轉(zhuǎn)化成為一種大而全、從具體到抽象的全面觀察能力。 方方面面的觀察能力 比如說(shuō),善于觀察整個(gè)科學(xué)、技術(shù)、學(xué)術(shù)領(lǐng)域的形勢(shì);善于觀察某個(gè)領(lǐng)域的形勢(shì);善于觀察某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)某一選題的形勢(shì);善于觀察自己在科學(xué)研究中的位置,等等。一個(gè)科研工作者能夠從事這種觀察,觀察得正確、仔細(xì),他就能有正確的表達(dá)和描述,有出色的創(chuàng)造。 又比如,對(duì)于一個(gè)搞經(jīng)濟(jì)的人來(lái)講,他善于觀察大的經(jīng)濟(jì)形勢(shì);善于觀察某一個(gè)經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目的形勢(shì),善于觀察好自己在這個(gè)形勢(shì)中所處的位置,他就能做好經(jīng)濟(jì)。 全面正確的觀察是人生成功的關(guān)鍵 更廣闊地說(shuō),善于觀察社會(huì)的方方面面,經(jīng)濟(jì)也好,政治也好,教育也好,文化也好,哲學(xué)也好,藝術(shù)也好,而且善于觀察某一領(lǐng)域中的具體的形勢(shì)和自己具體的位置,這個(gè)人就可以在他所處的那個(gè)領(lǐng)域中找到機(jī)會(huì)。 這種大的觀察是由從小的具體的觀察培育而來(lái)。 第15節(jié):孩子都是小觀察家 所以,種種觀察的正確、全面、細(xì)致,其實(shí)是人生成功的關(guān)鍵。今天培養(yǎng)好他的觀察能力,不僅有助于他學(xué)習(xí)的某個(gè)因素能夠正常發(fā)展,而且有助于他今后整個(gè)人生的成功。 4.4每個(gè)孩子都是小觀察家 任何領(lǐng)域的出色的專(zhuān)家,同時(shí)就是觀察家。 你是科學(xué)家,必須是科學(xué)領(lǐng)域的觀察家;你是政治家,就是政治領(lǐng)域的觀察家;你是經(jīng)濟(jì)學(xué)家,就是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的觀察家;你是做生意、做實(shí)業(yè)的,你就是生意、實(shí)業(yè)方面的觀察家;你是搞教育的,必須是教育方面的觀察家;你是個(gè)好老師,就對(duì)學(xué)生心理、學(xué)習(xí)、各種表現(xiàn)是很好的觀察家。 你是個(gè)好家長(zhǎng),就必須是對(duì)孩子以及有關(guān)家教知識(shí)、理論、現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的一個(gè)很好的觀察家。 觀察能力的培養(yǎng),小的時(shí)候看來(lái)是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,大了就解決人生的方方面面。因此,要注意培養(yǎng)孩子的觀察能力。 在學(xué)齡前就要培養(yǎng)孩子的觀察能力。 一個(gè)好的學(xué)生,就是有關(guān)學(xué)習(xí)方面:形勢(shì)、環(huán)境、條件和主觀因素的一個(gè)很好的觀察家。學(xué)生也可以當(dāng)小小的觀察家,觀察學(xué)習(xí)的課程,學(xué)年學(xué)期的形勢(shì),小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的形勢(shì),學(xué)校、同學(xué)、老師的情況,自己的家庭情況。 能夠做出這種觀察,就能安排好自己的學(xué)習(xí)。 ?。?5觀察能力的起源 那么,所有這一切觀察能力,起源于從小養(yǎng)育成的觀察的積極性,向上的積極性,興趣的積極性,自信的積極性,注意力的積極性和毅力的積極性。 這么一想,朋友們是否發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)孩子的觀察能力,雖然很了不起,很重要,其實(shí)做起來(lái)并不難。 培養(yǎng)孩子的觀察能力,就是要從培養(yǎng)孩子觀察的興趣、他的競(jìng)賽、向上意識(shí)、自信等五個(gè)方面入手。 因此,培養(yǎng)孩子的觀察能力,不要停留于教授孩子觀察的技術(shù),增加很多觀察的訓(xùn)練,重要的是訓(xùn)練之后的欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)和榜樣,讓孩子迅速形成這五方面的積極性。 這樣,對(duì)觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該說(shuō)是輕而易舉的。 家教格言: 從某種意義上講,學(xué)習(xí)能力的提高,就是用五種積極性引動(dòng)、帶動(dòng)、推動(dòng)八種智能的運(yùn)用與發(fā)展。再具體說(shuō),在觀察、記憶、思維(三種)、聽(tīng)講閱讀、語(yǔ)言操作表達(dá)、學(xué)習(xí)自我管理能力這八個(gè)智能方面,都要從培養(yǎng)五種積極性入手。 培養(yǎng)孩子的觀察能力,最重要的就是培養(yǎng)孩子在觀察方面的向上的積極性,就是觀察的增強(qiáng)意識(shí)、增好意識(shí);培養(yǎng)孩子觀察的興趣;培養(yǎng)孩子觀察力的自信;培養(yǎng)孩子觀察的注意力;培養(yǎng)孩子觀察能力的自我塑造、訓(xùn)練的毅力。 訓(xùn)練觀察能力,首先要訓(xùn)練孩子對(duì)觀察的興趣。興趣一旦建立起來(lái),孩子的觀察能力就會(huì)源源不斷地自我發(fā)展。建立不起興趣,家長(zhǎng)使勁訓(xùn)練孩子,效果并不一定好,甚至還可能產(chǎn)生逆反。 在觀察興趣的基礎(chǔ)上,使孩子產(chǎn)生觀察方面的向上積極性──追求高目標(biāo)的欲望,這是孩子觀察能力發(fā)展的巨大動(dòng)力。 還要使孩子覺(jué)得,自己善于觀察,自己的觀察能力是非常出色的。 要特別欣賞孩子在觀察方面注意力集中的表現(xiàn),使孩子更善于集中自己的注意力。 孩子在十次觀察中受到九次欣賞和夸獎(jiǎng),還有一次對(duì)他略做一點(diǎn)批評(píng)和補(bǔ)充,這種挫折教育和毅力教育是特別重要的。 如果孩子經(jīng)受這種批評(píng)和補(bǔ)充后不沮喪,家長(zhǎng)馬上要塑造他這個(gè)毅力,肯定他在意志品質(zhì)方面的積極性。 觀察力是智能的基礎(chǔ)。而觀察是方方面面的:不僅觀察自然,也觀察社會(huì);不僅觀察學(xué)習(xí)方面的東西,還要觀察生活方面的東西。觀察能力的培養(yǎng),小時(shí)候看來(lái)是解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,大了就解決人生問(wèn)題的方方面面。 觀察能力結(jié)合上思維能力,是一種終生有用的大能力。很好的觀察和很好的記憶、思維結(jié)合起來(lái),孩子的整個(gè)智力就是高水平的。 ?。涤洃浤芰Φ呐嘤?BR> 游戲記憶法是培養(yǎng)記憶力的最好方式,也是培養(yǎng)記憶力最有效的態(tài)度和方法。 游戲記憶法引伸開(kāi)來(lái),就是游戲?qū)W習(xí)法,游戲工作法。 5.1人的記憶潛力是非常大的 記憶力是一個(gè)人從小到大、到老,都需要、都可能培養(yǎng)的。 從小就可以培養(yǎng),而且應(yīng)該從小、從特別小就開(kāi)始培養(yǎng),一直到老年。年紀(jì)多大都可以繼續(xù)培養(yǎng)自己的記憶能力。 人的記憶能力潛力非常大,全在挖掘??茖W(xué)家講,人的大腦細(xì)胞使用率通常不會(huì)超過(guò)百分之十五。有些用腦不多的人,大腦使用率連百分之十五都不到,甚至連百分之十都不到。 大腦的潛力很大,許多人把這種資源白白浪費(fèi)了。 ?。?2記憶的第一要素是責(zé)任心 培養(yǎng)記憶力的第一要素,肯定還是要從五個(gè)積極性入手。 我小時(shí)候也經(jīng)常訓(xùn)練記憶力。記得那時(shí)候去圖書(shū)館看一整天書(shū),如果故意不帶筆記本,晚上回來(lái)后,訓(xùn)練自己把這一天看的所有東西都補(bǔ)上筆記,而且要求與當(dāng)場(chǎng)作筆記一樣。 這是對(duì)記憶力的訓(xùn)練。 第16節(jié):記憶的責(zé)任心 那么,記憶的奧妙在什么地方?關(guān)于記憶的奧妙人們講了很多很多,我以為記憶力的第一要素是記憶的責(zé)任心。 記憶任何東西,首先是記憶的責(zé)任心。 也就是記憶方面的向上積極性。 許多人都有體驗(yàn),一個(gè)電話號(hào)碼你不想記,你千百次地用它還得去查本。為什么?你根本沒(méi)有想記,覺(jué)得不需要記,你沒(méi)有記憶的責(zé)任心。 當(dāng)你沒(méi)有責(zé)任心的時(shí)候,一個(gè)東西反復(fù)出現(xiàn),你還是記不住。 但是,今天你認(rèn)識(shí)了一個(gè)人,這個(gè)人是你非常看重的朋友,或者是非??粗氐纳鐣?huì)聯(lián)系。他告訴你一個(gè)電話號(hào)碼,當(dāng)時(shí)你又沒(méi)條件用筆記,只能用腦子記下來(lái),結(jié)果你一遍就記住了。 記憶的奧秘在這里,丟掉了這一點(diǎn),侈談?dòng)洃浟Φ奶岣撸遣沤胁坏靡I(lǐng)。 記憶力的衰退本質(zhì)上是責(zé)任心的衰退 再舉一個(gè)例子,家長(zhǎng)們都不是學(xué)生了,有的三十歲,有的四十歲,有的五十歲了,大家往往都受一個(gè)邏輯的影響,認(rèn)為隨著年齡增長(zhǎng),記憶力就會(huì)衰退。 其實(shí),并沒(méi)有記憶力的衰退,有的只是記憶的責(zé)任心、記憶的向上積極性的衰退。 家長(zhǎng)中的任何一個(gè)人,如果現(xiàn)在做一個(gè)訓(xùn)練,記憶力都能明顯上升。影響成年人記憶能力的一個(gè)最大誤區(qū),就是認(rèn)為自己到了一定年齡記憶力要衰退,喪失了記憶的責(zé)任心,喪失了記憶方面的積極性。 因此,不論年齡多大,要有記憶方面的責(zé)任心和向上的積極性。 你說(shuō)你記憶力不好了?把你的電話本拿過(guò)來(lái),不再還給你,而且告訴你,記不下來(lái)本子就扔到火里啦。那么,其中幾個(gè)主要的電話號(hào)碼、最重要的電話號(hào)碼,你現(xiàn)在必須拿腦袋記,你一會(huì)兒就能記下來(lái)。 真是這樣,大多數(shù)電話號(hào)碼都能記下來(lái),沒(méi)有這個(gè)方法就記不下來(lái)。記憶力怎么一下就提高了? 記憶的責(zé)任心一旦調(diào)動(dòng)起來(lái),記憶的功能才能出現(xiàn)。 在培養(yǎng)記憶力方面,第一個(gè)積極性就是記憶的責(zé)任心,記憶的向上積極性,要有目標(biāo),有要求,有責(zé)任心,就能記住。不懂得這一點(diǎn),哪有記憶能力的提高? 簽字筆大家經(jīng)常用,筆桿上都有些什么字呀?手表天天帶,表盤(pán)上有些什么符號(hào)呀?有幾個(gè)家長(zhǎng)能記住表盤(pán)上有什么符號(hào)的?大多數(shù)記不住。 同事之間每天穿的衣服都是些什么圖案?英文字母是什么?還是不知道。 為什么?沒(méi)有觀察和記憶的責(zé)任心和積極性。這是小例子。 提高記憶力要從提高責(zé)任心入手 提高記憶力就必須從提高記憶的責(zé)任心、向上意識(shí)的積極性入手。這既是戰(zhàn)略性的,也是戰(zhàn)術(shù)性的。 所謂戰(zhàn)略性的,就是要讓孩子對(duì)提高整個(gè)記憶能力有責(zé)任心:一定要提高我的記憶能力。 也是戰(zhàn)術(shù)意義的,我今天要記住這幾個(gè)單詞,要記住一段課文,我給自己下了硬性指標(biāo),今天一定要完成。 用這種方法就提高了今天的記憶能力和記憶效果。久而久之,就提高了整體的記憶能力。 任何孩子都可以培育他在記憶方面的責(zé)任心啊! 這是很容易做的事情。 有些孩子背圓周率可以背到一千多位,很困難嗎?只要努力,很多孩子都能夠做到。不就是個(gè)記憶嗎? 所以,培養(yǎng)記憶能力,第一,就是培養(yǎng)向上心、責(zé)任心。 ?。?3讓孩子喜歡記憶 培養(yǎng)記憶力的第二要素,就是培養(yǎng)記憶的興趣,提高記憶的積極性。 最好的辦法就是把記憶當(dāng)做好玩的事情。 現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí),發(fā)愁的就是記憶,不喜歡背單詞,不喜歡背公式,從小就把記憶當(dāng)做苦事情。其實(shí)記憶是非常有趣味的事。 對(duì)一個(gè)學(xué)齡前兒童,一個(gè)小學(xué)生,一個(gè)初中生,如果你能幫他逐步產(chǎn)生記憶方面的興趣,把記憶當(dāng)做一個(gè)好玩的事情,孩子的記憶能力就必然向前發(fā)展。 讓孩子喜歡記憶,在他記憶力提高以后,還愿意炫耀和表現(xiàn)自己的記憶能力。找到記憶的趣味,愿意尋找記憶的竅門(mén),培養(yǎng)提高記憶力的種種興趣,這一切是培育記憶能力的關(guān)鍵。 家長(zhǎng)要保持記憶的興趣 有了記憶的興趣,有了表現(xiàn)自己記憶能力的欲望,有了尋找記憶竅門(mén)的樂(lè)趣,就有了提高記憶能力的積極性。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中記憶尤其是關(guān)鍵,記憶力加強(qiáng)了,對(duì)學(xué)外語(yǔ)和一系列需要大量記憶的課程就有了興趣。 所以,提高記憶力非常重要。 家長(zhǎng)們不管現(xiàn)在干什么工作,好像不需要什么記憶力,但是希望你們現(xiàn)在還保持記憶的興趣,自覺(jué)地運(yùn)用一下記憶。 訓(xùn)練記憶、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用記憶、有興趣地記憶,是保持身心健康的一個(gè)起碼方法。不要以為只做廣播操能使人健康,大腦也需要做做操。大腦不用也會(huì)老化,大腦老化生理也會(huì)老化。 當(dāng)你以記憶為樂(lè)趣的時(shí)候,適當(dāng)?shù)刈鲆恍┯洃浀挠螒颉?BR> 比如一些電話號(hào)碼,一些有用的地址,重要的人名,用腦子記一記,有什么不好?你當(dāng)老師,用很短的時(shí)間把大多數(shù)同學(xué)的名字記住,見(jiàn)了孩子馬上能夠叫得出他的名字,孩子對(duì)你很親切呀! 不以為記憶是苦惱的事情,記憶不是一件很好玩的事情嗎? 要訓(xùn)練自己的記憶力。 |
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來(lái)自: 蘭黛公主 > 《學(xué)習(xí)方法》