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形象思維與邏輯思維共舞——廣東卷高考作文審題談 真題回放： 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 醉心于古文化研究的英國歷史學家湯因比曾經(jīng)說過，如果可以選擇出生的時代與地點，他愿意出生在公元一世紀的中國新疆，因為當時那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國文化等多種文化的交匯地帶。 居里夫人在寫給外甥女涵娜的信上說：“你寫信對我說，你愿意生在一世紀以前……伊雷娜則對我肯定地說過，她寧可生得晚些，生在未來的世紀里。我以為，人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活?！?/span> 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗與感悟，寫一篇文章。 要求：①自選角度，自擬標題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。 審題： 形象思維和邏輯思維于寫作來說，都是必不可少的。第一步便是作用于審題，從材料來看，第一則材料，說的是英國歷史學家湯因比愿望的選擇，充滿理想色彩，充滿文化價值取向，和感受、體驗關(guān)聯(lián)在一起。第二則材料關(guān)聯(lián)著三個人，一是居里夫人的外甥女涵娜，她愿意生活在一世紀以前，盛贊過去，一是伊雷娜，則愿生活在未來的世紀里，向往的是將來，這兩人與湯因比一樣，表達的是內(nèi)在的主觀的愿望；一是居里夫人，她認為“人們在每一個時期都可以過有趣而且有用的生活”，這言論充滿理性色彩，指向認識，不多用感受或體驗，是建立在科學實踐基礎(chǔ)上的深刻獨到的認識。 由材料所生發(fā)的兩條觸角——一是形象思維，一是邏輯思維，作文的立意空間可以朝兩個方向拓展延伸： 從形象思維角度，我們可重在描述并表達自己的內(nèi)心愿望、憧憬、理想，如： 1、展開想象翅膀，暢游理想時代、文明國度 可以穿越到春秋，觀摩“百家爭鳴”的文化氣象 可以夢回唐朝，體味唐詩的魅力，感受泱泱大國的氣度 可以時光倒流，到印度，到波斯，到希臘……領(lǐng)略世界文明 …… 2、盡情抒發(fā)理想與愿望，向往明天 將理想與愿望變成可感可觀的畫面、景象，來表達自己的追求和價值觀。 3、現(xiàn)實美尋蹤 將現(xiàn)實美聯(lián)在一起，表現(xiàn)當今社會也有可歌之處，生活其中，可發(fā)現(xiàn)其有趣有用。 從邏輯思維角度，我們可重在談個人與社會，個人與理想關(guān)系的科學認識，發(fā)表對當今“拼爹”現(xiàn)象的看法。可以是討論如下話題： 1、有趣（生活情調(diào)）與有用（有價值，有意義） 4、理想與現(xiàn)實 3、如何選擇（希望、理想、人生、文明、文化等） 5、過去·現(xiàn)在·將來 6、實現(xiàn)超越 7、擺正心態(tài) 8、人生意義與價值 9、我愛當今時代 10、 生不必逢時等 可以表達如下看法： 1、一個人無法選擇時代，選擇家庭，但可以選擇道路，可選擇改變，可選擇超越，從而過上有趣有用的生活； 2、人生要有理想與期待，人如果沒有理想，沒有期待，是非常悲哀的；有理想才容易產(chǎn)生實現(xiàn)理想的動力； 3、把握自己，把握方向?qū)τ谝粋€人來說，是特別重要的。 4、每一個時代都可以過有趣而有用的生活等。 形象思維與邏輯思維兩大觸角生發(fā)的寫作立意和構(gòu)思空間是寬廣的，我們不可將兩大空間完全分離，形象中我們可以融進理性認識，邏輯思考中我們可以加入生動畫面。 材料提煉與思維延展 ——重慶卷高考作文審題談 四川省綿竹中學 龔志華 真題回放： 這是一個發(fā)生在肉類加工廠的故事。 下班前，一名工人進入一座冷庫檢查，冷庫門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個小時。 突然，門被打開了。工廠保安走進來救了他。 事后有人問保安：“你為什么會想起打開這道門？這不是你日常工作的一部分啊！” 保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人?！?/span> “今天，他進門時跟我說過‘你好’，但一直沒有聽到他跟我說‘明天見’?！?/span> “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個地方，所以我開始尋找并找到了他?！?/span> 要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準角度，明確立意；②自擬標題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。 審題： 大凡材料作文的審題都要經(jīng)過“材料提煉”到“思維延展”這樣一個過程。 先說材料的提煉。 第一步是材料的審讀，主要是處理好材料的主次關(guān)系。 重慶卷作文材料，涉及到工人與保安兩個人物。從事件來說，寫的是工人被困冷庫最終獲救。 能否簡單地就人物和事件來確定材料的主次呢？不能，因為這是一個關(guān)系式材料，表現(xiàn)為復雜的因果關(guān)系。從淺層關(guān)系來說，工人被困冷庫是因，工廠保安救工人是果；從深層關(guān)系來說，唯獨工人每天早上問好，下午道別是因，工廠保安尋找工人并救了他是果； 工廠保安具有關(guān)心和愛護身邊人的好思想，具有感恩的情懷，具有如水一樣細膩的心是因，想方設(shè)法尋找并拯救工人是果。 從材料的復雜關(guān)系中，我們可以確定如下主次材料： 1、工人被困冷庫，在死亡邊緣掙扎了5個小時（次） 工廠保安打開冷庫的門，救了工人（主） 2、保安說：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人?！?/span> “今天，他進門時跟我說過‘你好’，但一直沒有聽到他跟我說‘明天見’?！?/span> “我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見’。我知道他還沒有跟我道別” 以上材料是因。 保安開始尋找并拯救工人是果。 第二步便是材料的提煉。 我們要從材料中提煉含義與思想，從而確定立意。 從材料來看，就是一個關(guān)愛并拯救生命的故事，所包蘊著的卻是世間最美好的人性，傳遞的是社會中不可少的溫情、溫暖與善的、愛的、美的力量。具體表現(xiàn)在如下方面： 1、材料中的工人每天與工廠保安師傅打招呼，表現(xiàn)的是對人的尊重與友愛，傳達的是平等的思想。 從這里我們可提煉出這樣的立意： “贈人玫瑰之手，經(jīng)久猶有余香”，微小善意日積月累，可形成巨大力量。 就材料來說，這“小善”成了工人的“救命草”。這說明，有時候，一個發(fā)自內(nèi)心的小小的善行，也會鑄就大愛的人生舞臺。 2、材料中的工廠保安回贈工人每日的招呼與問候，從中我們可以見出感恩之心的可貴，關(guān)心和愛護身邊人的思想的美好。 這里我們可提煉出這樣的立意： 人性需要善良 工廠保安的“善良”就是關(guān)心和愛護身邊人，具有感恩之心。 3、從材料中的工廠保安的“每天數(shù)以百計的工人從我面前進進出出，他是唯一一個每天早上向我問好并且下午跟我道別的人”的感慨中，傳達的是人情的冷漠。 這里我們可提煉出這樣的立意： 千萬不要讓社會成為冰窖。 再說思維的延展。 思維的延展說到底就是聯(lián)想，需要我們從材料走向人生、社會、心靈，走向生活與閱讀。思維的延展不僅是增添文章的容量，而且是拓寬文章的深度，加大文章的力度。 第一個立意，我們可以作如下思維延展： 1、道理的延展 “禮尚往來” “我為人人，人人為我” “勿以善小而不為”。 …… 2、素材的延展 （1）開燈的故事 有一個盲人住在一棟樓里。每天晚上他都會到樓下花園去散步。奇怪的是，不論是上樓還是下樓，他雖然只能順著墻摸索，卻一定要按亮樓道里的燈。一天，一個鄰居忍不住，好奇地問道：“你的眼睛看不見，為何還要開燈呢？”。盲人回答道：“開燈能給別人上下樓帶來方便，也會給我?guī)矸奖??！编従右苫蟮貑柕溃骸伴_燈能給你帶來什么方便呢？”。盲人答道：“開燈后，上下樓的人都會看得清楚些，就不會把我撞倒了，這不就給我方便了嗎。”鄰居這才恍然大悟。 （2）救人救自己 有位醫(yī)生趕著去給一位兒童進行搶救，行至半路，竟發(fā)現(xiàn)路前方有一條深溝，他無法過去，于是他求助于路旁的一臺推土機的司機。司機答應(yīng)了，他為醫(yī)生填好了深溝。醫(yī)生一路飛奔，終于孩子得救了。在回去的路上，他感激地向那位司機道謝，“謝謝你，是你救了孩子一命?！辈涣?，司機卻說道，“我根本不知道那是我的孩子”。 …… 第二個立意，我們可以作如下思維延展： 1、道理的延展 人之為善，百善而不足?！ㄋ危钊f里 人性中蘊藏著一種最柔軟、但同時又最有力量的情愫——善良。 “人之初，性本善”。善良是人性光輝中最溫暖、最美麗、最讓人感動的一縷！ 善良的心就是太陽?！?/span>雨果 善良是掛在心底里的一輪澄澈的明月，它照亮的是一個人精神的天空。一個一輩子行善的人，心底里的月亮已經(jīng)超越了個人，升起在塵世寥廓的江天之上，它洞照的，是這個世界所有人的良心以及靈魂的純度。 善良的行為使人的靈魂變得高尚?！?span lang="EN-US">盧梭 善良是從精神的原點出發(fā)的坐標，他所架構(gòu)的，是人的高貴。 善心為眾福在后，良行范己必在前。不管去到那里和做任何事，都不能迷失自我的善良。——方海權(quán) 善念是一粒種子，善心是一朵花，善行是一枚果實。 生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。二者水乳交融，相輔相成。——托爾斯泰 …… 2、素材的延展 （1）用善良感動中國——白方禮 有這樣一個人，他節(jié)衣縮食，天天靠拼命騎三輪車過活，過著近乎乞丐般的生活，可是，就是這樣的一個人，卻用一天一天攢下來的微薄積蓄，連續(xù)不斷地為300多名貧困學生捐助35萬元！他，就是令天下所有人感動的白方禮老人。 白方禮老人出身貧寒家庭，從十三歲起就給別人打工賺錢，后來好不容易當上了一個三輪車夫，每天起早貪黑的拉客，幾乎到不要命的程度，也才掙不過二三十元錢。衣服，是撿的，生活用品，也是撿的。老人卻還開心：“我從頭到腳、從里到外的穿戴沒有一件是花錢買的，今兒撿一樣，明兒撿一樣，多了就可以配套了。” 當老人聽聞許多大學生因?qū)W費不足而輟學在家時，他便下定決心，一定得讓貧困的孩子們能安心上學。從此，白方禮老人干活更賣力了。一晃二十余載，往日的壯小伙已然成為一個耄耋之年的老人，但他還是一如既往、無怨無悔的拉客，捐款?？孔约何⒈〉氖杖耄谑嗄甑臅r間里先后為多所學校、希望工程捐款35萬元，資助了300多個貧困大學生的學費與生活費。 （2）善良的力度 一對夫妻很幸運地訂到了火車票，上車后卻發(fā)現(xiàn)有一位女士坐在他們的位子上.
先生示意太太坐在她旁邊的位子上，卻沒有請那女士讓位.太太坐定后仔細一看，發(fā)現(xiàn)那位女士右腳有點不方便，才了解先生為何不請她起來.
他就這樣從嘉義一直站到臺北。 下了車之后，心疼先生的太太就說：“讓位是善行，但是從嘉義到臺北這么久，中途大可請她把位子還給你，換你坐一下?！?/span> 先生卻說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已?！碧犃讼喈敻袆?，覺得世界都變得溫柔了許多。 “人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已?！倍嗪剖幋髿?、慈悲善美的一句話.
它能將善念傳導給別人，影響周遭的環(huán)境氛圍，讓世界變得善美、圓滿。 （3）小孩的心 有一位單身女子剛搬了家，她發(fā)現(xiàn)隔壁住了一戶窮人家， 一個寡婦與兩個小孩子。 有天晚上，那一帶忽然停了電，那位女子只好自己點起了蠟燭。沒一會兒，忽然聽到有人敲門。 原來是隔壁鄰居的小孩子，只見他緊張地問：“阿姨，請問你家有蠟燭嗎？”女子心想：“他們家竟窮到連蠟燭都沒有嗎？千萬別借他們，免得被他們依賴了！” 于是，對孩子吼了一聲說：“沒有！”正當她準備關(guān)上門時，那窮小孩展開關(guān)愛的笑容說：“我就知道你家一定沒有！”說完，竟從懷里拿出兩根蠟燭，說：“媽媽和我怕你一個人住又沒有蠟燭，所以我?guī)筛鶃硭徒o你?！?/span> 此刻女子自責、感動得熱淚盈眶，將那小孩子緊緊地擁抱在懷里。 …… 第三個立意，我們可作如下延展： 如由工廠保安的感慨，聯(lián)想到小悅悅事件中的冷漠的路人等 無論那條立意，都涉及到如下關(guān)系的延展： 工人與工廠保安（友愛）——人與人、人與社會（和諧） |
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