怎樣進(jìn)行課后及時(shí)復(fù)習(xí)? 

　　1．課后復(fù)習(xí)的步驟
　　課后復(fù)習(xí)可以分四步進(jìn)行：嘗試回憶、鉆研教科書(shū)、整理筆記、看參考書(shū)。 
　　第一步：嘗試回憶。就是當(dāng)天把教師上課講的內(nèi)容回想(重現(xiàn))一遍。這就是自己考自己，逼自己專(zhuān)心致志地去動(dòng)腦筋。這種方法稱為“過(guò)電影法”。這樣做有四點(diǎn)好處：
　　一是可以檢查每天聽(tīng)講的效果。如果自己能回憶出全部或大部分內(nèi)容，就證明自己的預(yù)習(xí)和上課是有收獲的，效果是好的，從而增強(qiáng)了認(rèn)真預(yù)習(xí)和專(zhuān)心上課的信心。如果相反，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)尋找原因，提高預(yù)習(xí)和聽(tīng)講的效果?；貞洉r(shí)，可以邊回憶邊對(duì)照書(shū)本，也可以先回憶后看書(shū)。為了使回憶專(zhuān)心，也可以在草稿紙上把回憶的主要內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。
　　二是可以提高自己的記憶能力。因?yàn)閲L試回憶是一種積極主動(dòng)的活動(dòng)，具有專(zhuān)心和開(kāi)動(dòng)腦筋兩個(gè)特點(diǎn)。學(xué)過(guò)的知識(shí)，回憶一遍，就會(huì)鞏固強(qiáng)化一次。
　　三是可以提高看書(shū)和整理筆記的積極性。每次嘗試回憶后，必然有一部分內(nèi)容想不起來(lái)，自然會(huì)很著急地去看書(shū)，翻筆記。這樣提高亍看書(shū)和整理筆記的自覺(jué)性，主動(dòng)地把忘了的部分作為重點(diǎn)來(lái)看，從而使看書(shū)和整理筆記有了明確的目的性。
　　四是可以培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。課后直接看書(shū)當(dāng)然比嘗試回憶省事，但不能留下深刻印象，效果往往不好，而嘗試回憶、要追尋思索的過(guò)程，要概括上課的主要內(nèi)容，一旦想不起來(lái)，還要千方百計(jì)地追尋回憶的線索，很費(fèi)腦筋，一個(gè)經(jīng)常回憶的同學(xué)，不僅記憶力大增，而且養(yǎng)成了愛(ài)動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，便能使知識(shí)更好地在頭腦中“安家落戶”。
　　第二步：鉆研教科書(shū)。嘗試回憶后，應(yīng)該從頭至尾逐句地鉆研教科書(shū)，因?yàn)榻炭茣?shū)中寫(xiě)的是需要記住的最基本的概念和最基礎(chǔ)的知識(shí)，必須認(rèn)真思考。對(duì)于已經(jīng)理解和記住的部分不用再花很多時(shí)間，而要把時(shí)間花在回憶時(shí)想不起來(lái)或記不清楚、印象模糊的部分。 
　　在鉆研教材時(shí)，可用彩色筆把書(shū)上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾畫(huà)一下，在書(shū)的四周空白處，可以記上一些自己的簡(jiǎn)要體會(huì)，或高度概括課文內(nèi)容的語(yǔ)言，這樣，有利于記憶，因?yàn)橛浬弦恍崾拘缘闹谎云Z(yǔ)，以便查閱時(shí)從這些批注中迅速地得到啟示，回憶起書(shū)中的關(guān)鍵內(nèi)容。
　　第三步：整理筆記。筆記本不應(yīng)當(dāng)僅僅成為上課的記錄本，而應(yīng)當(dāng)把它變成一份經(jīng)過(guò)提煉加工的適合自己用的復(fù)習(xí)材料。
　　整理筆記時(shí)，首先把上課沒(méi)有記下的筆記補(bǔ)上，把記得不太準(zhǔn)確的部分更正過(guò)來(lái)。如果平時(shí)下功夫把筆記整理好，系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，打開(kāi)筆記本心中就有數(shù)了，因?yàn)楣P記的線索清楚，中心突出，內(nèi)容簡(jiǎn)要，聯(lián)系著有關(guān)的舊知識(shí)和易錯(cuò)的問(wèn)題等等。將來(lái)在復(fù)習(xí)考試前，就不用再突擊查舊書(shū)、翻材料，重新思考和臨時(shí)歸納了。這樣可以節(jié)省很多時(shí)間，只要看著筆記，就可以迅速回憶起有關(guān)的舊知識(shí)?？傊砉P記是把知識(shí)深化、簡(jiǎn)化和系統(tǒng)化的過(guò)程，帶有濃厚的個(gè)人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，是未來(lái)特別有用的個(gè)人復(fù)習(xí)材料，要妥善保存(可參看前面“課堂筆記”部分)。
　　第四步：看參考書(shū)。課后復(fù)習(xí)時(shí)還要適當(dāng)看一看參考書(shū)。首先，要選好參考書(shū)。在老師的介紹下，每門(mén)課程可以選定一本主要的參考書(shū)，而其他作為一般參考書(shū)。其次，要首先看教科書(shū)，在對(duì)知識(shí)基本理解后，再去看參考書(shū)。其三，圍繞中心問(wèn)題看參考書(shū)。老師當(dāng)天講授的內(nèi)容，或自己發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)，都可以查閱參考書(shū)的主要內(nèi)容，先看主要參考書(shū)的有關(guān)部分，至于別的參考書(shū)的相應(yīng)部分，也是大同小異，因此，對(duì)照起來(lái)看，也是很快的，不會(huì)占去很多時(shí)間。最后，要做好筆記，把參考書(shū)中的精彩部分、精彩題目，摘錄進(jìn)筆記本的相應(yīng)部分里。 
　　2．及時(shí)回顧復(fù)習(xí)的形式
　　第一，在課內(nèi)間隙時(shí)間里，對(duì)某一項(xiàng)知識(shí)內(nèi)容及時(shí)回顧。
　　課堂上，老師講解某項(xiàng)知識(shí)后會(huì)有“停頓”，同學(xué)們要抓住這種“停頓”趕緊對(duì)老師所講解的內(nèi)容進(jìn)行回顧；如果有不夠明白的地方，可以及時(shí)向老師請(qǐng)教，釋疑解難。例如老師講解課文《給顏黎民的信》中關(guān)于“讀書(shū)方法”的內(nèi)容后，略有一定的“停頓”，有位同學(xué)就抓住了這個(gè)“停頓”，對(duì)老師講解的內(nèi)容馬上進(jìn)行回顧。突然，他在“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了”這句話前“卡”住了，他想不起老師剛才對(duì)這句話是如何講解的了。于是，他立即求教老師，弄明白了這句話的含義：作者把名家著作比作“許多花”，把得到多方面的優(yōu)點(diǎn)比作“蜜”。整個(gè)比喻的意思是說(shuō)讀書(shū)要博采眾長(zhǎng)，不然收獲就少。如果沒(méi)有這樣的及時(shí)回顧，恐怕不理解的地方就悄悄地過(guò)去了。
　　第二，下課后花兩至三分鐘，對(duì)課堂上的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)回顧。
　　課堂上，老師講解知識(shí)的節(jié)奏有時(shí)較快，知識(shí)容量也較大，同學(xué)們單憑課內(nèi)有限的間隙時(shí)間回顧老師講解的知識(shí)是不夠的，在下課后花上兩三分鐘對(duì)沒(méi)有重溫的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)回顧，可以避免遺忘。仍以《給顏黎民的信》為例，對(duì)這篇課文，老師在一堂課內(nèi)不僅講解了“讀書(shū)方法”的內(nèi)容，也講解了“不去龍華看桃花”的內(nèi)容；不僅講了“同意把信發(fā)表”的內(nèi)容，也講解了“所署是假名”的內(nèi)容。假如我們對(duì)其中“讀書(shū)方法”的內(nèi)容在課內(nèi)間隙的時(shí)間里作個(gè)回顧，下課后花兩三分鐘對(duì)其他內(nèi)容進(jìn)行回顧，這樣就可以堵住學(xué)習(xí)上的漏洞，使自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)良性循環(huán)。
　　第三，做作業(yè)前先用一段時(shí)間對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一次回顧和復(fù)習(xí)。
　　這種回顧性復(fù)習(xí)，一般只要重新閱讀一下當(dāng)天所學(xué)的教材，翻翻學(xué)習(xí)筆記，作些初步回憶和思考就可以了。比如同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)了有理數(shù)知識(shí)，回家做作業(yè)之前，就要把與此有關(guān)的知識(shí)要點(diǎn)消化一下并且記住。從人的生理角度來(lái)看，人們初次認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，會(huì)在大腦里留下印跡，與大腦形成一種暫時(shí)聯(lián)系；經(jīng)過(guò)及時(shí)復(fù)習(xí)，這種聯(lián)系就可以得到強(qiáng)化，而多次反復(fù)，便能鞏固下來(lái)了。比如人們對(duì)自己經(jīng)常要打的電話號(hào)碼容易記住，但對(duì)偶爾使用的電話號(hào)碼往往記不住，這就是因?yàn)榍罢呓?jīng)常在腦子里重復(fù)出現(xiàn)的緣故。所以，做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，這非常有助于理解和記憶。
　　第四，在學(xué)完一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)內(nèi)容之后，抽時(shí)間對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一次較為完整的回顧性復(fù)習(xí)。
　　這種復(fù)習(xí)除了進(jìn)行必要的記憶、閱讀和理解之外，應(yīng)著重將一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容梳理一下，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及中心環(huán)節(jié)，并整理好學(xué)習(xí)筆記。有了這樣的復(fù)習(xí)做基礎(chǔ)，到了測(cè)試或考試時(shí)就會(huì)心中有底、從容不迫。
　　有位學(xué)生，他養(yǎng)成一種習(xí)慣：在每堂課的間隙時(shí)間里，對(duì)老師講過(guò)的內(nèi)容及時(shí)回顧；在每節(jié)課結(jié)束時(shí)，總要閉目沉思一兩分鐘，在每天回家做作業(yè)之前，又要花上近半個(gè)小時(shí)進(jìn)行默想；逢到周末，則是要花較多時(shí)間，回顧一周所學(xué)——一個(gè)單元或一個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣，對(duì)他而言，每一種新學(xué)過(guò)的內(nèi)容，往往要經(jīng)過(guò)三至四次及時(shí)有效的復(fù)習(xí)，使他對(duì)新知識(shí)的掌握十分牢固。每逢測(cè)驗(yàn)、考試、他便不慌不忙，不必開(kāi)“夜車(chē)”，但成績(jī)始終遙遙領(lǐng)先。 
　　同學(xué)們，你們是不是也有這樣的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)?