聽課心得體會(huì)

    本學(xué)期10月26日有幸參加了學(xué)校邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的知名教師在我們學(xué)校上公開示范課及做專題報(bào)的教研活動(dòng)，首先聽了    老師執(zhí)教的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第八單元《可能性》一課，然后又聆聽了    老師做的題為《做智慧的老師》的專題報(bào)告。通過聽課和聽報(bào)告，認(rèn)為以下幾點(diǎn)是比較值得我學(xué)習(xí)的。

        一、     對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，是上好課的基礎(chǔ)。

    王老師在課前是這樣和學(xué)生對(duì)話的：“你喜歡王老師為你們上一節(jié)什么樣的數(shù)學(xué)課？”“有趣的、快樂的、生動(dòng)的、有幫助的、高興的一節(jié)課……”通過師生的對(duì)話，我認(rèn)為王老師首先是把學(xué)生的地位抬高了，也就是說把學(xué)生當(dāng)成了自己的朋友，更進(jìn)一步的拉近了師生的關(guān)系，不在像以前那樣老師就是老師，學(xué)生就是學(xué)生的時(shí)代，老師說學(xué)生聽、學(xué)生做，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)。就向王老師在報(bào)告中說的那樣：我在和學(xué)生交流的時(shí)候沒說：“老師喜歡什么樣的孩子？而是站在了學(xué)生的角度來問學(xué)生，你喜歡王老師上一節(jié)什么樣的課？”現(xiàn)在王老師時(shí)刻為學(xué)生著想，也就改變了學(xué)生對(duì)老師的看法，不在使學(xué)生對(duì)老師有一種畏懼感，反而學(xué)生會(huì)感覺這位老師非常的容易接近，非常有親和力，給學(xué)生的感覺就是老師就是一位大朋友，所以老師在以后的教學(xué)活動(dòng)中也就做的得心應(yīng)手了。

        二、     對(duì)學(xué)生的真誠，會(huì)感動(dòng)學(xué)生。

    在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行到需要學(xué)生做游戲?qū)嵺`的環(huán)節(jié)時(shí)，王老師突然想到課前忘記給學(xué)生分學(xué)習(xí)小組了，王老師立即面對(duì)學(xué)生站好說：“孩子們對(duì)不起，課前忘記分學(xué)習(xí)小組了，王老師真誠的給你們道歉，對(duì)不起?！边@時(shí)由于未分組的原因，孩子們已經(jīng)有蠢蠢欲動(dòng)了，可是當(dāng)學(xué)生聽到了王老師的真誠的道歉后學(xué)生們立即就安靜下來，又恢復(fù)了正常的上課狀態(tài)。雖然是一句簡(jiǎn)單的“對(duì)不起”，我敢說我們面對(duì)學(xué)生就不一定能輕易的說出口?？墒峭趵蠋熥龅搅?，她真誠的一句對(duì)不起，感動(dòng)了學(xué)生的心，即將要亂的局面立馬被拉了回來。我想這就是王老師的真誠所致。

        三、     巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)題，把所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，王老師用課件給學(xué)生展示了這樣一道游戲題：有四紅、四黃、四綠，怎樣把球放入口袋，才能完成下面的要求呢？1、任意摸一個(gè)球，一定是綠的？2、任意摸一個(gè)球，不可能是綠的？3、任意摸一個(gè)球，可能是綠的？學(xué)生在聽到，看到游戲要求時(shí)，立刻開動(dòng)腦筋，思維游戲問題，在王老師的話音未落，孩子們就爭(zhēng)先恐后的舉起了小手，爭(zhēng)著回答問題。在這個(gè)游戲中恰當(dāng)?shù)陌堰@節(jié)課所學(xué)的 “可能、一定、不可能”融入到了游戲里面，就向王老師在報(bào)告中說的那樣，在課結(jié)束的時(shí)候我沒有在提問孩子們這節(jié)課我們學(xué)到了什么，什么，而是把本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)融入到孩子喜歡的游戲里面，要比做枯燥無味的數(shù)學(xué)練習(xí)題效果好得多。我認(rèn)為，這就是王老師在教學(xué)中追求的教與學(xué)的方法改進(jìn)的再現(xiàn)吧。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，王老師時(shí)時(shí)以教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛為鋪墊，以學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲?yàn)橹骶€，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生熱情主動(dòng)的參與教師預(yù)設(shè)的游戲，充分體現(xiàn)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體的師生關(guān)系。通過學(xué)生熱情主動(dòng)地參與游戲，大大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，完成了學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。