記敘文閱讀答題技巧

 

 

一、閱讀步驟：

1、閱讀全文：運用“六要素”知識，對文章內(nèi)容、作者思路等有一個全面感知。

2、瀏覽考題：粗略了解考察內(nèi)容。

3、再讀文章：與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細閱讀。

4、解決問題：找準答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段。

5、認定補充對考題做進一步審視，并對所做答案進行認定、補充。

二、為文章擬標題：

1.找文章的線索或中心

依據(jù)有（1）核心人物（2）核心事物

              (3) 核心事件（4）作者情感

2.品味題目的含義

可以從—— A內(nèi)容上   B主題上   C線索  

D設(shè)置懸念上等方面進行品味。

示例：（1）主題上結(jié)合主旨必答，如象征性的散文題目，也可以這樣回答：擬題巧妙，一語雙關(guān)，本指……實指……，突出主題，耐人尋味。

三、文章的線索：

“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò)，是文章的綱。

①   文章的標題    ②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物   

②   中議論抒情的語句    

④作者的思想感情（變化）  

⑤“我”的所見所聞所感

四、記敘順序作用：

順敘：按時間發(fā)展，有條有理。

倒敘：1、強調(diào)。     2、制造懸念。

3、情節(jié)富于變化，吸引讀者。

插敘：1、補充內(nèi)容，豐富情節(jié)。

2、照應(yīng)上文，或為下文鋪墊

五、詞語的轉(zhuǎn)換：

 動詞：不能，因為這個動詞準確、具體、生動地描寫了……對象……所以……

形容詞：不能，因為這個動詞生動形象地描寫了……對象……所以……

副詞：不能，因為該詞準確地說明……對象……的情況（程度、限制、時間、范圍），換了之后就變成……與事實不符。

六、重點語句和關(guān)鍵詞語的作用：

  技巧：作用要從兩方面考慮

一從結(jié)構(gòu)上：

  常起A承上啟下過渡  B總領(lǐng)下文或   C總結(jié)上文的作用   D設(shè)伏筆  E作鋪墊

二從內(nèi)容上：

  常有A開篇點題、B深化中心、

C點明主旨（畫龍點睛）

七、賞析佳句技巧：

1、從修辭手法上分析；（修辭的作用）

2、從該句在文中的作用；（點明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫龍點睛……)

3、從語言風(fēng)格上（豪放、婉約……）

4、從用語、遣詞準確傳神巧妙

5、從蘊含的哲理，給你的啟示。

6、從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸覺）。

八、人稱及其作用：

 第一人稱使人感到親切自然，與讀者沒有距離；

 第二人稱最貼近讀者，使人感到特別親切，但用得不多；

 第三人稱，是以“他”敘事。運用第三人稱敘事，可以不受時間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。

九、分析文中描寫、議論和抒情的作用：

    描寫是記敘文最常見的表達方式之一，運用描

寫手法，能栩栩如生地再現(xiàn)人物、事件和景物。

描寫主要有人物描寫和景物描寫。

 一）描寫方法及其作用：

A、人物描寫及其作用

類型：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌描寫

人物描寫方法作用：      描寫＋對象＋特征（性格）

B、景物描寫在記敘文中的作用

 1、暗示時代背景。    2、渲染氣氛。

3、烘托人物性格、心理。

 4、推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。

二）記敘文中議論的作用：

A.類型：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。

B.作用：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊涵的思想意義，起“畫龍點睛”的作用。

三）記敘文中的抒情：

    分類：一種是作者直接抒  發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；

一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。

作用：抒發(fā)作者的某種思想感情。

十、標點符號的作用：

引號的作用：引用、強調(diào)、特定稱謂、

否定、諷刺、反語

破折號作用：提示、注釋、總結(jié)、遞進、

話題轉(zhuǎn)換、插說。

十一、修辭方法及作用：

（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點

（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。

（3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。

（5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。

（6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用。

（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。

（8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 

注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。

十二、寫作手法極其作用：

（1） 擬人手法  賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。

（2） 比喻手法  形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。

（3） 夸張手法  突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。

（4） 象征手法   把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。

（5） 對比手法   通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。

（6） 襯托（側(cè)面烘托）手法和正面描寫。 以次要人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。

（7） 諷刺手法。   運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默 。

（8） 欲揚先抑和先揚后抑。 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 

（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）

 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。

（10）設(shè)置懸念能引起讀者注意，引出文章的說明內(nèi)容等。

十三、分析人物形象：

     從兩個方面入手：

一是通過分析典型事例來理解人物形象；

二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。

十四、合理想象人物的表現(xiàn)，補充一段文字。

首先要符合上下文情節(jié)，符合人物性格的發(fā)展，然后根據(jù)特定的情境確立描寫人物的語言、行動、心理、神態(tài)。聯(lián)系學(xué)生自身，讀感受。仔細閱讀文章，把握文章中心，從文中生發(fā)出來。

十五、開放性試題應(yīng)注意：談看法、讀啟示、讀體驗、談做法等

①平時一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識營養(yǎng)。積累較豐富的材料，“談”起來才能得心應(yīng)手。

②“談”時要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，“談”的內(nèi)容應(yīng)從原文生發(fā)，要中心明確，要表現(xiàn)正確的思想和健康的情感。

③“談”時要根據(jù)題意選擇適當(dāng)?shù)谋磉_方式（議論記敘相結(jié)合）；語言力求簡明扼要（注意文字數(shù)量的要求）。

十六、容易出現(xiàn)的失誤：

1．理解語段不能從整體上把握，思路不清晰，對語段內(nèi)部層次理解混亂；

2．不能結(jié)合上下文、作者的思想感情和文章的主旨，準確理解指定詞語在文中的意思

3．不能在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，揣摩重點語句的含意，而是孤立地或局部地理解；

4．對材料和作者思想感情之間關(guān)系的理解脫節(jié)，不能深刻體會作者蘊含在文段中的思想感情；

5．不聯(lián)系文章內(nèi)容主旨或不聯(lián)系實際，情感態(tài)度價值觀不正確，陳述理由無說服力，沒有自己獨到的見解。