2011年10月24日 星期一 
 
英語專家給出提高聽說讀寫能力方法 
中學(xué)生每天至少閱讀300字文章
 
　　學(xué)外語離不開“聽、說、讀、寫”四項(xiàng)基本功的扎實(shí)訓(xùn)練，其中又以“說”和“寫”兩項(xiàng)需要“即時輸出”的表現(xiàn)，最能考驗(yàn)學(xué)習(xí)者的功力。那么，怎樣才能有效提高“說”和“寫”的能力呢？在日前舉行的“2011年上海昂立教育·新知英語寫作大賽”總決賽會場，一些英語教學(xué)專家指出，書面和口語表達(dá)已成為中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一塊“短板”，亟須引起重視。
　　閱讀應(yīng)該是廣義的

　　參與了大賽前期閱卷工作的長寧區(qū)英語教研員陳德江說，這次比賽吸引了全市近20萬中學(xué)生參加，基本反映出當(dāng)前中學(xué)生的整體英語寫作水平，尤其令他印象深刻的是，一些初中學(xué)生的英語寫作水平已經(jīng)達(dá)到甚至超過高中要求，能夠用英語恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行記敘，表達(dá)情感，而不是機(jī)械地套用格式。但陳德江表示，大部分參賽作文仍然感覺水平一般。對此，陳老師給出了提高英語口語與作文能力方法。

　　■ 要有語言積累。說和寫，都是語言的輸出，閱讀得不多就無法形成積累，無法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)木渥颖磉_(dá)思想。閱讀是廣義的，包括看英語電視、電影，聽外語廣播。

　　■ 讀寫結(jié)合，要敢于放手去寫，并且要重視教師對日常英語作文的批改。

　　■ 按現(xiàn)在上海的“二期課改”要求，高中畢業(yè)生的閱讀量約在56萬字到60萬字，這樣算下來，每學(xué)年的閱讀量應(yīng)當(dāng)接近5萬字。這就是說，除去寒暑假和節(jié)假日，一個中學(xué)生每天至少應(yīng)該讀一篇300字長短的英語文章。

　　參與口語交際活動

　　決賽評委、黃浦區(qū)英語特級教師魏孟勛說，雖說是寫作大賽，但在決賽里，每個選手都要作口頭作文，盡管大家表現(xiàn)普遍不錯，但這畢竟是“優(yōu)秀”生的比賽，從日常教學(xué)來看，教師還是應(yīng)當(dāng)要充分利用現(xiàn)有的英語教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造練習(xí)口語的環(huán)境。在這個問題上，魏老師給教師們提出了以下幾則建議。

　　● 課堂教學(xué)中交際情景的創(chuàng)造是開展語言交際的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)近乎于自然的交際情景、激發(fā)學(xué)生說的積極性是亟待解決的問題。教師可以組織各種主題討論、辯論或集體解決問題等活動形式，讓學(xué)生參與到口語交際活動中去，在用中學(xué)，在學(xué)中用。

　　● 課堂交際假設(shè)的情景一般缺乏真實(shí)性，加上學(xué)生、教師語言水平的限制，學(xué)生在功能選擇與語言的使用上表現(xiàn)出很大的主觀性和隨意性，因此如何使學(xué)生獲得系統(tǒng)、準(zhǔn)確的語言是一個十分重要的問題。在口語教學(xué)中，應(yīng)十分注意學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用口語結(jié)構(gòu)以及語言表達(dá)方式，提高英語口頭表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　● 現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語不再僅僅局限與英語教科書，如網(wǎng)絡(luò)、音像資料、媒體等，以及與外國人直接交流，這些都是學(xué)生進(jìn)行口語訓(xùn)練的極好機(jī)會。教師要利用這些資源，把它們和課內(nèi)的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，這樣可以加快學(xué)生口語能力的提高?！?/P>

　　本報記者  王蔚