對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，布置家庭作業(yè)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是獲取教學(xué)反饋信息的重要手段。通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以及時(shí)獲得教學(xué)的反饋信息，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和弱點(diǎn)。

　　在我們?nèi)粘＝虒W(xué)過(guò)程中，常遇到一些學(xué)生不做作業(yè)的現(xiàn)象。那么，做作業(yè)重不重要呢？造成學(xué)生不做作業(yè)的原因有哪些呢？我們應(yīng)該采取什么對(duì)策？首先，老師和家長(zhǎng)要讓孩子懂得寫作業(yè)的好處，讓孩子盡量理智地?zé)釔蹖W(xué)習(xí)。特別是理解寫作業(yè)的重要性。1.幫助孩子理解課堂所學(xué)知識(shí)。不寫作業(yè)，往往對(duì)所學(xué)知識(shí)不見得真正理解，所以在寫作業(yè)時(shí)會(huì)得到理解。

　　2.發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)。一些學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，可以在寫作業(yè)中發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)。3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)技巧。一些學(xué)習(xí)上的技巧，往往都是在寫作業(yè)中得到增強(qiáng)和提高的。離開寫作業(yè)做練習(xí)是無(wú)法增強(qiáng)學(xué)習(xí)技巧的。4.提高自信。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信是在長(zhǎng)期的做練習(xí)寫作業(yè)中形成的。

　　5.從小培養(yǎng)敬業(yè)精神。從青少年就開始盡心盡力完成老師留的作業(yè)，不弄虛作假，就會(huì)自然而然地樹立敬業(yè)精神。一個(gè)學(xué)生從少年時(shí)期就不完成自己應(yīng)該做的的事，將來(lái)在各種工作崗位上也不會(huì)有很好的敬業(yè)精神。

　　其次，造成學(xué)生不寫作業(yè)原因各種各樣：

　　1、速度慢。做作業(yè)時(shí)常左顧右盼，愛打岔。作業(yè)一多就完成不了。

　　2、不會(huì)做。由于沒(méi)有理解課上所學(xué)知識(shí)，造成學(xué)習(xí)障礙，可是又不想方設(shè)法去解決，就這樣置之度外。

　　3、懶惰性。天性愛玩，管不住自己。不能做到“做好作業(yè)再玩”。

　　4、家庭缺乏應(yīng)有的監(jiān)督。不少孩子在家中是“小皇帝”，爺爺奶奶圍著轉(zhuǎn)，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲。放學(xué)后無(wú)人管束等。這些原因都是學(xué)生不能按時(shí)按量完成作業(yè)的隱患。

　　最后，我們的老師和家長(zhǎng)一定要善于教育孩子嚴(yán)肅地對(duì)待作業(yè)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，一定要采取果斷措施，應(yīng)讓孩子意識(shí)到：“學(xué)習(xí)是自己的事”，逐步學(xué)會(huì)自己管住自己。尤其孩子做作業(yè)需要輔導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心進(jìn)行輔導(dǎo)。孩子作業(yè)完成后，家長(zhǎng)要進(jìn)行檢查。如果家長(zhǎng)不知道孩子作業(yè)的正確與否，可以先不發(fā)表意見。老師批改過(guò)后，家長(zhǎng)要看看，全都做對(duì)了，要表?yè)P(yáng)孩子。有錯(cuò)誤，可以幫助孩子找出錯(cuò)的原因。這樣有督促，有輔導(dǎo)，有檢查，持之以恒，時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)形成良好的做作業(yè)習(xí)慣。

　　不做作業(yè)的學(xué)生，并不是天生的。他們?cè)诟恼倪^(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)。這時(shí)，我們非常需要取得家長(zhǎng)的配合，“協(xié)同作戰(zhàn)”。只有這樣，才會(huì)形成合力，讓不做作業(yè)的學(xué)生“無(wú)處藏身”。因此家長(zhǎng)與老師應(yīng)該經(jīng)常聯(lián)系，在雙方的共同努力下，使孩子能夠更好的學(xué)習(xí)和生活，孩子的教育離不開家庭和社會(huì)，家長(zhǎng)和老師多溝通才能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。