材料作文解析和佳作精選
閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。
云雀見麻雀整天在樹枝上跳來(lái)跳去，就問(wèn)：“麻雀太太，你為什么不飛得高一點(diǎn)呢？”
麻雀斜著眼睛瞟了它一眼，說(shuō)：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧公雞！”
“公雞伯伯，你為什么不飛得高一點(diǎn)呢？”公雞驕傲地在屋頂上邁著八字步，反問(wèn)：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧鵪鶉！”
“你為什么不能飛得高一點(diǎn)呢？鵪鶉姐姐？”鵪鶉奮力從草尖上飛過(guò)去，得意地對(duì)云雀說(shuō)：“難道我還飛得不高嗎？你瞧瞧癩蛤蟆！”
后來(lái)，云雀遇見雄鷹，向雄鷹請(qǐng)教：“雄鷹叔叔，你為什么飛得那么高呢？”“不，不！”雄鷹謙虛的說(shuō)：“離藍(lán)天，我還差得遠(yuǎn)呢！”
材料給了你怎樣的思考呢？請(qǐng)選準(zhǔn)角度，寫一篇不少于800字的文章。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題。
審題指導(dǎo)
這是一篇材料作文，審題時(shí)應(yīng)緊扣材料。材料作文審題有三重視。一是要重視完整，二是要重視材料中的對(duì)比，三是要重視揣摩命題人的意圖。
結(jié)合材料不難得出，材料在探討“高度”這一話題。材料中的麻雀、公雞、鵪鶉是一種類型，它們以不如自己的對(duì)象為參照高度，目光短淺，孤芳自賞，不思進(jìn)取；而雄贏屬于另一種類型，它以藍(lán)天為高度，胸懷大志，永不滿足，積極進(jìn)取?？梢钥闯鰞深慀B象征了社會(huì)中的兩類人，他們的境界截然不同的原因在于他們對(duì)人生的定位差異決定的。不難得出材料旨在批判低矮的人生高度，倡導(dǎo)高遠(yuǎn)的人生高度。
材料型話題作文，所給的材料是有用的，它除了引出話題之外，還決定著文意的指向，在為文時(shí)我們不能把材料撂在一邊不管，而是在行文過(guò)程中時(shí)時(shí)扣一下材料，點(diǎn)一下題。
橫式分解法（并列結(jié)構(gòu)）
示例A、
中心論點(diǎn)：與藍(lán)天搏擊，與白云共舞。
分論點(diǎn)一：你的目標(biāo)決定你的高度
分論點(diǎn)二：你的態(tài)度決定你的高度
分論點(diǎn)三：你的學(xué)識(shí)決定你的高度
示例B：
中心論點(diǎn)：高度無(wú)極限
分論點(diǎn)一：高度從積累中來(lái)
分論點(diǎn)二：高度從無(wú)畏中來(lái)
分論點(diǎn)三：高度在心中放飛。
縱式分解法（遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）
示例A、
中心論點(diǎn)：奮蹄原野，馳騁天下。
分論點(diǎn)一：心靈的高度決定了生活的高度。
分論點(diǎn)二：生活的高度影響了社會(huì)的高度。
分論點(diǎn)三：社會(huì)的高度體現(xiàn)了國(guó)家的高度。
示例B、
中心論點(diǎn)：決定高度的條件。
分論點(diǎn)一：無(wú)論做什么事，勇氣決定高度。
分論點(diǎn)二：除了需要勇氣，還要有正確的態(tài)度。
分論點(diǎn)三：決定高度的因素中，信念最重要。
對(duì)比分解法
示例A、
中心論點(diǎn)：昂首長(zhǎng)嘶，立馬昆侖。
分論點(diǎn)一：過(guò)高的目標(biāo)，是我們失敗的源頭。
分論點(diǎn)二：過(guò)低的目標(biāo)，會(huì)使人玩物喪志。
示例B、
中心論點(diǎn)：向目標(biāo)逼近。
分論點(diǎn)一：樹立凌云之志是達(dá)到全新高度的立足點(diǎn)。
分論點(diǎn)二：胸?zé)o大志則是事業(yè)成功的攔路虎。
精選例文
高 度
能令我們所仰望的，不過(guò)是一點(diǎn)高度。
——莎士比亞
浮生一瞥，原來(lái)我們的生活中，是有著如此多的高度。
山是一種高度，它是地球上最無(wú)遮掩的奇跡。它有著不屈的堅(jiān)硬的骨骼隆起，離太陽(yáng)更近，離平原更遠(yuǎn)，它是這顆星球最勇敢最孤獨(dú)的犄角。它經(jīng)歷了最殘酷的折疊，也贏得了最高聳的榮譽(yù)。
在山的面前，不過(guò)如螻蟻一般，望著那種令人敬畏的高度，人便有了征服的欲望?；蛟S山上的云霧繚繞，花語(yǔ)鳥鳴，會(huì)讓人產(chǎn)生陶潛般的淡然，抑或是一種對(duì)于登上峰頂?shù)淖院栏?，成就感。畢淑敏有言，真正的高山是不可被征服的，只是在某一瞬間，山寬容地接納了登山者，讓你在它的頭頂歇息片刻，給你一窺真顏的恩賜。這種高度的存在，使得我們永葆謙遜和恭敬的姿態(tài)，知道在這個(gè)世界上，有些事物必須仰視。
人們欣賞高度——家長(zhǎng)期望孩子長(zhǎng)得更高；居民希望樓房建得更高；科學(xué)家希望飛機(jī)飛得更高——那是高度，是高度所給予人們的象征意義：靠近天堂的地方。
誠(chéng)然，生活中是需要高度的。更高，更快，更強(qiáng)便是一種詮釋。人類在挑戰(zhàn)高度中不斷完善自我，突破自己的渴望，以追求達(dá)到更高的目標(biāo)。
或許是因?yàn)槿藗兊亩始珊蛯?duì)未知的渴求，每個(gè)人都期望站在自己所能達(dá)到的最高高度。而當(dāng)自己站到那個(gè)高度時(shí)，便會(huì)頹然發(fā)出“那山更比這山高”的喟嘆。于是，人的一生就投入到奮斗中了——為了一個(gè)高度的奮斗中。
我一直以為，有些事情是沒(méi)有高度可言的。從自己開始涉足攀登，哪怕窮盡三生，也不能“會(huì)當(dāng)凌絕頂”。人是必須不斷攀爬，才能讓自己不至于落于人后。塞林格的《麥田守望者》便隱隱溢出一股子悲涼：麥子一次一次地成片金黃，人也慢慢須發(fā)皆白，卻依然守望。他是否在等待著自己新的高度？我無(wú)從可知，但我知道，人是注定要攀爬上一個(gè)高度的。朝露曇花，咫尺天涯；八千年玉老，一夜枯榮，人生何其短？正所謂“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？”不如像詩(shī)仙太白那般志氣：踏平青山！
不惜須臾，不言茍得。整個(gè)人生，即是登高的路。與其讓這高度變成春花秋月夢(mèng)一場(chǎng)，看著別人登高望遠(yuǎn)，自己的青春韶華尚未怒放便已凋零，不如背起行囊，瞄準(zhǔn)自己的高度，不懈攀登！
一覽眾山小之后，自然會(huì)有感嘆：此山不過(guò)耳耳。轉(zhuǎn)身，繼續(xù)起程。
風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量
如雄鷹般穿梭云間，俯首，有麻雀、鵪鶉；抬頭，卻有不曾抵達(dá)的藍(lán)天。生命中，要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，方能有生命的高度。
面對(duì)澄澈秋水，與身后的士大夫，莊子最終選擇了“曳尾于涂中”，他寧肯“三月聚糧”，幻化作一株觀望月亮的樹，一只待機(jī)騰飛的鴻鵠，追求著他生命中的高度，他的遠(yuǎn)大理想。面對(duì)生與死，林黛玉選擇了死亡。她高度的歸宿是震撼人心的纏綿悱惻的愛(ài)情。凡·高在光明中被太陽(yáng)光割得劇痛就是他的高度，還有貝多芬抵達(dá)藍(lán)天的靈感和至極的黑白鍵譜出的壯美樂(lè)章……
生命，只有擁有了一定的高度，才能稱其為生命。我渴望著成為一名耿介拔俗之人，興許這就是我的高度。
蕓蕓眾生，世界又有幾人能夠真正地活過(guò)，他們不是目光短淺，就是庸庸碌碌，重蹈覆轍，完全失去自我。
柳三變被黜免之后，沒(méi)有李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪邁，沒(méi)有風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量的品質(zhì)，不去追求人生新的高度，卻成了酒徒之類。再說(shuō)當(dāng)今，又有幾人能夠超脫世人的俗欲。如徐本禹走進(jìn)大山？眼中只有“低于自己”，對(duì)“高出自己”的人視而不見，對(duì)“高出自己”的呼喚置若罔聞。
生命，沒(méi)有高度，怎能享有生命的桂冠？沒(méi)有高度的生命簡(jiǎn)直就是一種對(duì)生命、對(duì)創(chuàng)業(yè)者的褻瀆。沒(méi)有高度的生命只是背負(fù)著生命的重殼，如西西弗斯一樣在盲目的山間緩緩前進(jìn)，他們的眼里只有陰霾，沒(méi)有陰霾后隱藏的縷縷陽(yáng)光。
“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，只要領(lǐng)悟了這句話的本質(zhì)含義，生死又有何區(qū)別？文天祥的死、三毛的徹底感悟——“死”豈非是生的最好的方式？生命，有了高度之后，杜甫的茅屋、霍金的殘疾便變得微乎其微了，因?yàn)橛辛巳松叨鹊某晒?。生命中有了遠(yuǎn)大夢(mèng)想，愛(ài)迪生實(shí)驗(yàn)多次地失敗、瑪麗·居里青春的埋葬又能算得了什么呢？他的心中早已有了一個(gè)更加美麗、更加現(xiàn)代化的新世界。
我贊美我很遠(yuǎn)的藍(lán)天，我贊美高度，我贊美有遠(yuǎn)大目標(biāo)的脫俗之人！
高 度
生為林木，我當(dāng)欣欣而向榮。
生為芳草，我當(dāng)萋萋而搖綠。
作為一棵小草，不必羨慕大樹的挺拔和威嚴(yán)，因?yàn)槟憧梢耘c甲蟲、露珠嬉戲；作為一股小溪，不必憧憬大海的廣袤和深沉，因?yàn)槟憧梢员简v于巖石和山澗；作為一個(gè)平凡的人，不必汲汲于天才的智慧、富翁的萬(wàn)貫，給自己一個(gè)高度，給自己一個(gè)定位，不在他人的陰影里喁喁低泣，在自己的一方天空下活得精彩！
給自己一個(gè)適合的高度吧！不要幻想于自己的理想境界，若能達(dá)到，更好；達(dá)不到，不必氣餒，曾經(jīng)奮斗過(guò)足矣！北大才子海子寫出篇篇經(jīng)典之作，無(wú)數(shù)讀者為之感動(dòng)，瘋狂！作為作家、詩(shī)人，有此，還奢求什么！可他為了“面朝大海，春暖花開”的生活選擇了臥軌，結(jié)束了自己年輕的生命，令人扼腕嘆息！畫家梵高一生留下多少不朽的經(jīng)典之作，那《向日葵》金黃的葉間仿佛可以噴薄出無(wú)限的生命激情，可他卻為了一個(gè)女人，割下左耳以示忠心，在麥田里開槍自殺結(jié)束了一曠世奇才的生命！
再看音樂(lè)神童貝多芬，在喪失聽覺(jué)的條件下寫下更為悲愴精彩的樂(lè)章，因?yàn)樗o自己的高度是“我是一名作曲家，我要把畢生精力貢獻(xiàn)給音樂(lè)，感動(dòng)薈薈眾生！”事實(shí)證明了他的偉大！
同樣是“狂人”，前者留給他人的是困惑與遺憾，而后者留下的是萬(wàn)眾景仰和不朽的傳奇，這是因?yàn)樗麄兘o自己的高度不同！有時(shí)，一定的高度并未限制一人的能力，反而促使其在自己能力所及的范圍內(nèi)將生命之花綻放得如夏花般燦爛。
你有“一覽眾山小”的能力與氣魄，我有“一鳥一天堂”的幸福與滿足，你有“我輩豈是蓬蒿人”的張揚(yáng)與壯志，我有“山不在高，有仙則名”的低調(diào)與智慧。你我都有不同的高度，我們?cè)诟髯缘母叨认禄畹镁剩?/span>
或許足球場(chǎng)上再也不會(huì)有像馬拉多納這樣的天才球員了，但球星仍在綠茵場(chǎng)上奔馳，他們不愿超越前人，只求揮灑汗水，盡情展現(xiàn)他們的青春?；蛟S潘多拉學(xué)院再也不會(huì)有像蘇格拉底這樣的哲學(xué)家了，但那兒仍有層出不窮的學(xué)生，他們不為語(yǔ)出駭世，只為捍衛(wèi)真理而默默奉獻(xiàn)……
給自己一個(gè)高度吧！不為別的，就為活得更精彩！
