《老王》課堂實錄

昵稱3150228 2011-04-26

展開全文

用善良體察善良

《老王》課堂實錄

（課前播放視頻歌曲《感恩的心》。）

師：人生如花，花開有聲，花開花落一樣會珍惜，人無論幸與不幸都要有一顆感恩的心。我們同學們正值花季年華，能在陽光下，在明亮的教室里，學習知識，我們是幸運的?？蛇€有一些人生活在社會的最底層，寒風飄雪中賣菜的父子，一雙渴求知識的淚眼（蘇明娟），失去爸媽的孤兒，為了三個大學生賣藝的老人，泥濘的路上艱難前行的父女，他們更需要關愛。請同學們看這幅圖中所畫的是一位普通的老人，一名不幸的老人，一位普通三輪車夫，他就是著名女作家楊絳心目中的老王，讓我們一起走近楊絳，走近《老王》。

（依次播放學生學習，生活照片，寒風飄雪中的賣菜父子的圖片，希望工程大眼睛（蘇明娟）的圖片，失去爸媽的孤兒的圖片，賣藝的老人的圖片，泥濘的路上艱難前行的父女等圖片，課本插圖中的老王。）

師：看本課的學習目標，同學們齊讀一遍。

生：（齊讀。）

學習目標：

1、走近作者

2、美讀課文

3、重點字詞

4、走近老王

5、品味老王

6、懷念老王

7、感悟老王

8、關注“老王”

（大屏幕顯示。）

走近楊絳

師：誰來介紹楊絳？

生：楊絳:楊季康的筆名，作家、文學翻譯家和文學研究專家。

師：再詳細一點。

生：祖籍江蘇無錫，1911年7月17日生于北京。1931年于蘇州東吳大學畢業(yè)，考入清華大學研究院，為外國語言文學研究生。1935年與錢鐘書結婚，是年夏季與錢鐘書同赴英國、法國留學。1938年秋回國，曾任上海震旦女子文理學院外語系教授，業(yè)余從事創(chuàng)作。著有散文集《干校六記》、《將飲茶》、《我們仨》、長篇小說《洗澡》等，譯有《堂吉訶德》等。

師：介紹得很好！了解錢鐘書嗎？

生：錢鐘書的小說《圍城》很有影響。

師：請同學們聽聽楊絳的自述：

1966年文化大革命開始，我和默存也在劫難逃。，我被“揪”了出來，3天后，默存也被“揪”了出來。那時候，他在文學所，我在外文所，同屬學部，命運也相同。每天上班，各自掛著自己精心制作的牌子，我原來是個“資產階級學者”，自幸級別不高。尖頂高帽都需繳還。帽子上的名目經過規(guī)范化，我就升級成了“資產階級學術權威”，和默存一樣。自己用毛筆工整地寫上“資產階級學術權威”等罪名，然后穿上繩子各自掛在胸前，互相鑒賞。他的專職是掃院子，我的專職是掃女廁。一天，默存在被揪斗中，頭發(fā)給人剃掉縱橫兩道，成了“字怪頭，我趕緊將他的“學士頭”改為“和尚頭”，抹掉了“字。有一晚，同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮帶向我們猛抽。默存背上給抹上唾沫、鼻涕和漿糊，滲透了薄薄的夏衣。我的頭發(fā)給剪去一截。斗完又勒令我們脫去鞋襪，排成一隊，大家傴著腰，后人扶住前人的背，繞著院子里的圓形花欄跑圈兒，誰停步不前或直起身子就挨鞭打。發(fā)號施令的是一個“極左大娘”—— 一個老革命職工的夫人；執(zhí)行者是一群十幾歲的男女孩子。我們在笑罵聲中不知跑了多少圈，初次意識到自己的腳底多么柔嫩。等我們能直起身子，院子里的人已散去大半，很可能是并不欣賞這種表演。我們的鞋襪都已不知去向，只好赤腳上樓回家。

有一家的大娘卻狠，口口聲聲罵“你們這種人”，命我爬進鐵絲網攔著的小臭旮旯，用手指抓取掃帚掃不到的臭蛋殼和爛果皮。押我的一個大姑娘拿一條楊柳枝作鞭子，抽得我肩背上辣辣的痛。

那是八月二十七日晚上。剃了“陰陽頭”的，一個是退休干部，她可以躲在家里；另一個是中學校長，向來穿干部服、戴干部帽，她可以戴著帽子上班。我沒有帽子，大暑天也不能包頭巾，卻又不能躲在家里。默存急得直說“怎么辦？”我說：“兵來將擋，火來水擋，總有辦法。”我從二樓走上三樓的時候，果然靈機一動，想出個辦法來。我女兒幾年前剪下兩條大辮子，我用手帕包著藏在柜里，這會子可以用來做一頂假發(fā)。我找出一只掉了耳朵的小鍋做楦子，用默存的壓發(fā)帽做底，解開辮子，把頭發(fā)一小股一小股縫上去。我想不出別的方法，也沒有工具，連漿糊膠水都沒有。我費了足足一夜工夫，做成一頂假發(fā)，害默存整夜沒睡穩(wěn)（因為他不會幫我，我不要他白陪著）。

我笑說，小時候老羨慕弟弟剃光頭，洗臉可以連帶洗頭，這回我至少也剃了半個光頭。果然，羨慕的事早晚會實現(xiàn)，只是變了樣。我自恃有了假發(fā)“陰陽頭”也無妨?？墒且淮魃霞侔l(fā)，方知天生毛發(fā)之妙，原來一根根都是通風的。一頂假發(fā)卻像皮帽子一樣，大暑天蓋在頭上悶熱不堪，簡直難以忍耐。而且光頭戴上假發(fā)，顯然有一道界線。剪下的辮子擱置多年，已由烏黑變成枯黃色，和我的黑發(fā)色澤不同——那時候我的頭發(fā)還沒有花白。

街上的孩子很尖利，看出我的假發(fā)就伸手來揪，幸有大人喝住，我才免了當街出彩。我托人買了一只藍布帽子，可是戴上還是形跡可疑，出門不免提心吊膽，望見小孩子就忙從街這邊躲到街那邊，跑得一溜煙，活是一只過街的老鼠。默存愿意陪我同走，可是戴眼鏡又剃光頭的老先生，保護不了我，我還是獨走靈便。

他們全所是一九六九年十一月十七號走。我們“連”是一九七０年七月十二日動身下干校的。干校的地點在河南羅山，上次送默存走，有我和阿圓還有得一。這次送我走，只剩了阿圓一人；王得一已于一月前自殺去世。工宣隊領導全系每天三個單元斗得一，逼他交出名單。得一就自殺了。默存燒鍋爐，我種菜，第一項是建造廁所，挖井澆菜。

“文革”結束后，我們獲得了自由，終于又回到了闊別已久的家中。

師：錢鐘書夫婦被浪費了整整10年的光陰，文化大革命后他們整天閉門自守，什么地方也不去了，終日沉入自己的學問事業(yè)。被選為政協(xié)委員的錢鐘書也總是因病“逃會”，不理“政事”。1997年錢媛去世，1998年，錢鐘書去世。

作者就介紹到這里。

美讀課文

師：請同學們朗讀課文，要讀準字音、讀出感情、標出段落序號。

師：同學們課文讀完了，看大屏幕，這一課主要掌握這幾個字詞，并給加點的字注音，請寫在當堂訓練本上。

傴攥惶恐荒僻取締翳骷髏滯笨愧怍

走近老王

師：我們根據(jù)課文內容，思考下列問題。

1、老王的職業(yè)是什么？

2、老王的身體狀況如何？

3、老王的家庭環(huán)境怎樣？　

4、由此看來，老王是個怎樣的人？

師：看第一個問題：老王從事什么職業(yè)？

生：蹬三輪的，三輪車夫，單干戶。

師：第二個問題，老王的身體狀況如何？

生：有生理缺陷，一只眼，另一只是田螺眼。

師：第三個問題，老王的家庭環(huán)境怎樣？

生：住在破落的大院，塌敗的小屋。

師：同學們讀課文非常到位，根據(jù)老王的職業(yè)、身體狀況、家庭環(huán)境可以看出老王是怎樣一個人？

生：老王是一個非常不幸，身體不好，貧窮，生活很苦的人。

師：根據(jù)課文內容說說老王的生活很苦主要表現(xiàn)在哪些方面？

生：1、靠一輛破舊的三輪車活命。2、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。 3、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。4、眼睛不好，瞎了一只眼。5、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

師：老王雖然很苦，卻很善良，老王的善良表現(xiàn)在哪里？

生：1、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半。2、送先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠。3、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

師：老王既清苦又善良，送冰，送人，送香油、雞蛋。我們可以看出老王是怎樣的一個人？

生：老王老實厚道，心地善良。

生：老王知恩必報

師：回答得很好，老王是一個老實厚道、心地善良、知恩圖報的人。

品味老王

師：對老王的描寫主要運用了什么描寫方法？打動你的又是哪些細節(jié)？

生：運用了外貌描寫，“他面如死灰……打上一棍就會散成一堆白骨”。形象描寫出老王臨死前病重的可怕情狀。

生：運用了神態(tài)描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”。“直僵僵”寫出老王臨死前的呆板、僵直的神態(tài)，沒有一點活氣。

生：運用神態(tài)描寫，“他‘嗯’了一聲，直著腳往里走，對我伸出雙手”。“直著腳”寫出老王機械、不靈活的神態(tài)。

生：運用動作描寫，“老王直僵僵地鑲嵌在門框里”?！拌偳丁睂懗隼贤跸笏牢镆粯?，釘在門框里，形象、直觀地描寫了老王臨死前的病重狀態(tài)。

生：運用動作描寫，“他一手拿著布，一手攥著錢。滯笨地轉過身子”，“攥”字是握住的意思，老王開始并不想要錢，接過我給的錢，很是珍惜，緊握在手。

生：運用語言描寫，“他‘嗯’了一聲”。老王知道自己的病情，不想多言。

生：運用語言描寫，“我不吃”，“我不是要錢”。簡簡單單的一句話，道出了老王講感情，講仁義，知恩圖報的美好心靈。

師：作者通過外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫方法栩栩如生地描寫了老王給我送香油、雞蛋的全過程，整個過程老王說話很少，正如文中所說“我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的?！闭埬愦贤跣睦恚豪贤醍敃r是怎樣勸說我收下香油、雞蛋的？

生：老王對我說：“感謝你們全家這么多年來對我的關心照顧，我沒有什么可以報答你們全家的恩情，這是一瓶香油和十幾個雞蛋，請你收下”。

生：老王對我說：“謝謝你女兒的魚肝油，讓我的眼睛重見光明，我沒有什么可回報，這里有一瓶香油和十幾個雞蛋，請你務必收下”。

師：作者接過老王的香油和雞蛋后，卻強笑說“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”這里“強笑”一詞有什么作用？

生：我被老王病重的神態(tài)驚嚇，心存顧慮，當接過香油、雞蛋后，勉強的笑。

生：我不明白老王如此病重，為什么不吃香油、雞蛋，卻送給我們，所以發(fā)出勉強的笑。

生：“強笑”用詞準確、含蓄，透出心理說不出的悲酸和感動。

師：“強笑”一詞含義是勉強的笑，由于生活的艱辛、窮苦，老王患上了不知什么病，花錢吃了不知什么藥，總不見好，以致病得像一個僵尸，在重病時還不忘來感謝我，所以我認為老王送的香油、雞蛋是好香油，大雞蛋。用詞準確、含蓄，透出心理說不出的悲酸和感動。

師：作者送走老王后心理有什么愧疚？

生：有“沒請他坐坐喝口茶水”的愧疚。

師：為什么當時“沒請他坐坐喝口茶水”？

生：當時我害怕得糊涂了。

師：既然“害怕得糊涂了”為什么還有“沒請他坐坐喝口茶水”的愧疚之心？

生：作者不嫌棄老王，把他當作朋友來對待。

生：作者具有平等的觀念，沒有貴賤之分。

生：作者具有一顆善心、愛心。

師：作者最主要的是具有平等的觀念。在作者眼里，人是生而平等的，沒有貴賤之分，由于個人境遇不同，存在幸運與不幸的區(qū)別。幸運者有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。再是作者具有一顆善心和愛心，正是這顆善心和愛心，作者一家人才能這樣關愛老王，“沒請他坐坐喝口茶水”的愧疚之心。

懷念老王

師：心地善良老實厚道的老王就這么去了，作者楊絳有什么樣的感受？課文中哪句話概括了作者的感受？你是怎樣理解她的感受的？

生：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。

師：是的，這句話應該怎樣理解？在思考這個問題之前，我們先看看楊絳一家是怎樣對待老王的？

生：照顧老王的生意，坐他車；老王再客氣，也付給他應得的報酬。

生：老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢；關心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關切詢問他是否能維持生活。

生：她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

師：楊絳一家是多么的善良！對老王那么關心！可為什么又是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍呢？

師：本文就是通過在文化大革命期間老王與楊絳一家的交往為主線，他們都是不幸者，可楊絳和老王相比，還算是幸運的。他們具有善良之心，具有人道主義。他們用生命溫暖生命，用善良體察善良。

用生命溫暖生命

老王楊絳

用善良體察善良

善良之心

不幸幸運

人道主義

交往

（板書。）

師：我們如何理解那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍呢？

生：一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責任關愛不幸者，關注他們的命運，幫助改善他們的處境。作者回想起來，當時對老王的關愛還不夠，老王最后還是離開了人世。所以感到“愧怍”。

師：回答得很好！幸運者只有關愛不幸者的責任，沒有歧視不幸者的理由。

感悟老王

師：老王和楊絳在我們心中留下了很深的印象，他們在不幸的情況下，還用生命溫暖生命，用善良體察善良。請同學們?yōu)槔贤鹾蜅罱{寫一頒獎辭。

……

生：我寫給老王的頒獎辭是：

他樸實得像一塊石頭，一個苦人，一只眼睛，一輛三輪，送來人間溫暖，承載悲苦與善良；一瓶香油，一包雞蛋，一顆善心，傳遞人間真情。

（學生自發(fā)鼓掌。）

師：通過老王的性格、身世、職業(yè)等概括了老王的典型形象。

生：我寫給楊絳的頒獎辭是：

善行無疆，大愛無聲，顯示了中華文明善良的天性，她無私的熱情，溫暖著弱者無助的冰冷，詮釋著生活的朝圣。

（學生鼓掌。）

師：用詞精美，突出了楊絳的心地善良、具有愛心、對人熱情、關愛不幸者的典型形象。

關注“老王”

師：在現(xiàn)實生活中，有很多像“老王”一樣的人，他們生活在社會的最底層。你們曾用自己的愛心感動過他們嗎？哪怕是一個深情的微笑，一句親切的問候，一次小小的援助……

師：老師根據(jù)一個真實的故事，寫了一篇文章，給同學們讀一讀，聽聽老師心目中的“老王”。

小鬼

小鬼是我村的，無依無靠，孤獨一人。

那時我五六歲，我知道我們村的人都叫他小鬼，無論大人小孩，輩分長的輩分低的都叫他小鬼，我們小孩見了他，都亂叫：“小鬼來了，小鬼來了……”

小鬼滿身臟稀稀的，滿嘴白胡子，看上去六十多歲的樣子，手里拿著一個白粗瓷碗，好像很長時間沒刷過。常常到每家要飯，那時農村很窮，自家吃飯都很困難，有的婦女看見要飯的就趕快把門關上，任要飯的怎樣敲門就是不開，待時間久了，從門縫里看看要飯的走遠了，才敢把門打開。有的干脆連推加攆把要飯的趕走。有的婦女心地善良，從饃筐里拿出來一個鍋餅，最多一掰兩瓣，或者掰下一角把要飯的打發(fā)走。小鬼要飯也是一樣，有時要了幾家，也填不飽肚子。

我家沒有墻院，他經常從我家門前走過，我就大喊大叫：“小鬼來了，小鬼來了?！蔽腋改笗s快出來，叫道：“鬼兄弟，吃飯嗎？坐會再走……”這時他邊說邊走，“吃罷啦！”他知道我家經常是吃了上頓沒下頓，一般吃飯時在我家門前不停下，可父母卻非把他留下，給他盛一碗紅芋葉豆雜面條，拿幾個熱紅芋或者一個鍋餅讓他吃飽再走，這樣父母這頓飯就要少吃了，吃過飯后，父親常常會從鍋臺后搬出一個秫秸墩子讓小鬼坐下，聊上半個鐘頭，現(xiàn)在我記不清他們聊的什么內容，只知道他們很談得來。那時只知道大人們看到男孩子逃學、不聽話或調皮，就說：“你再不聽話，長大了連個媳婦也娶不上，就像小鬼?！?/span>

那時我剛剛記事，我家生活艱難，父母都看不見，養(yǎng)活我們姊妹四個，哥哥高中畢業(yè)去西藏參軍了，大姐十來歲，二姐大我兩歲，可每個月小鬼在我家要吃上一兩頓飯。我常常聽父母講，小鬼家沒有親人，父母死得早，年輕時有點力氣能養(yǎng)活自己，現(xiàn)在年老了，就有一個旁門侄子，侄媳婦像一個母老虎，沒人照顧他。他的一塊老宅子被侄子占了，扒了他的小茅草房，蓋上了房子，在離我們村很遠的破廟上給他用泥墩了一間小屋。

有一次，父母聽說小鬼病了，已經兩天沒吃飯了，母親熬了一碗姜茶，舀了一碗飯讓我給他送去，我非常不樂意，還是去了。我硬著頭皮向小屋走去，屋子沒有窗戶，就一扇小門，屋門是幾塊木板子釘?shù)模夏鸽u剛從門縫里進去，門沒有鎖，我走進小屋，看到地上是一些秫秸和麥秸，小鬼睡在上面，蓋著一個爛了很多洞的被子，地上一只碗爬滿了蠅子?！靶」?，給你碗姜茶……”“你來了。”他用感激的目光望著我。我慌忙離開了小屋。

小鬼越來越老了，還經常害病，一次渴得實在厲害，可能因為發(fā)燒，跑到生產隊的牛屋里，喝了幾碗淘草水。有一次到一家要水喝，一個女孩給他舀了一碗機器缸里的熱水，水里飄著機油。我父母知道后說：“這人真喪良心，咋能給人家舀那水喝！”

那年冬天，小鬼病得厲害了，就不能出門要飯了，整天睡在小屋里，有時你家送一碗飯，他家送一碗飯。我又一次走進小鬼的屋子，地上還是秫秸和麥秸，小鬼躺在那里已奄奄一息，身上的虱子黑壓壓的，到處亂爬，像螞蟻搬家。三天后，小鬼死了。當我趕忙跑去看時，只見小鬼臉上已經蓋上了火紙。他的遠門侄子和侄媳婦哭了一陣，之后，村民鄰居用一個破秫秸箔（許多高粱桿用麻繩編制在一起）把小鬼卷在了里面，又用幾根麻繩把秫秸箔捆結實，用杠子（很粗的木棍）抬到了東地老墳里，挖了一個坑埋了。

小鬼死了，父母非常傷心，告訴我說：“小鬼是一個好人，年輕時會逮黃鼠狼，黃鼠狼的肉能治百病，一個能賣幾毛錢，但很難逮住，你哥小時侯不知得了啥病，病得都支不住頭了，小鬼日夜守在黃鼠狼出沒的地方，終于逮住了一只，哥哥自從吃了那只黃鼠狼肉,病就慢慢好了，我們一輩子也不能忘了人家?！?/span>

三十多年過去了，父親已去世十來年了，父親活著的時候沒有忘記小鬼，至今我還記得小鬼，記得小鬼的苦，小鬼的善，小鬼的悲，記得父親的一句話:“我們一輩子也不能忘了人家!”

草寫于凌晨1：33

（老師深情朗讀，配上《無悔》二胡名曲，感動了聽課師生，讀后學生長時間鼓掌。）

師：富人做這等事是慈善，窮人這等事是圣賢，盲人做這等事是偉大。我父母一輩子做了很多好事、善事，他們在我心中永遠是偉大的。

我們育才學校的小白等他們都需要關愛，夏邑高級中學和育才學校的老師、學生都知道小白，很少有人叫他的名字，包括一歲多的小孩。過去孤獨一人，他是不幸的，可他又是幸運的，趙（自清）校長一家一直關愛著他，給他安排一份工作，穿的衣裳都是名牌，那是趙經理給的，他今年40多了，又結了婚，非常幸福。他愛人知情達理，清秀靚麗，亭亭玉立，具有人格魅力。我非常欣賞白玉堂的愛人說的一句話：“白玉堂，以后大人可以叫你小白，小孩叫你，你不要回答他！”這就是對人的尊重，這就是對人的關愛。這句話讓許多人改變了對小白的稱呼，從此都叫他“白玉堂” 。

育才學校的清潔工徐欽龍，人稱“老徐”，孤獨一人，無依無靠。他哥哥病故，嫂子改嫁，三個侄子他一直撫養(yǎng)著，他省吃儉用，供應三個侄子上學，如今都考上了大學，二侄子考入了澳門大學。他雖是一個最平凡的清潔工，可他也是偉大的。

師：大愛無聲，真愛無價，贈人玫瑰，手有余香，讓我們伸出愛的手，關愛我們身邊的人，關愛不幸的人，讓身邊充滿愛，讓世界充滿愛。

（播放老師制作的視頻歌曲《讓世界充滿愛》。）

師：課后閱讀屠格列夫的《乞丐》，把閱讀感受寫在日記本上。

師：下課，同學們再見！

生：老師辛苦了，老師再見！

附：屠格涅夫的《乞丐》

乞丐

屠格涅夫

我在街上走著……一個乞丐——一個衰弱的老人擋住了我。

紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷齪的傷口……呵，貧困把這個不幸的人，弄成了什么樣子??！

他向我伸出一只紅腫、骯臟的手……。他呻吟著，他哀求施舍。