開場白：語文課 2006-10-24

目   標： 1.通過交流溝通，師生相互初步了解。

          2.由姓名導入學生對“語文”的思考，討論對“語文”

            的理解，對高中語文的預期，新課程下的語文學習

            的特點。[結合新高考要求]

          3.高中語文學習的方法及常規(guī)要求。

          4.打開一點視野。

課時安排：2 課時

第一課時：解決目標1.2，其中2為重點。

導語：同學們好，真是朝氣蓬勃啊。看到你們就不由感慨：年輕真好。正是如花般的年紀。這首席慕容《花之音》送給大家。今天是大家正式進入高中的第一天的第一堂課。我是你們的語文老師**，首先祝賀大家開始了新一階段的學習。新階段，新起點。前多少年，你一定是原來班級的驕子，老師的寵兒，同學中一呼百應的領袖，現(xiàn)在，來到梁豐，在高手如林的“壓迫”中，你可能少了一份優(yōu)越，多了一種沉重，你可能會對不期而遇的70、80分感到恐懼，在遠離親人的日子，你可能會迷茫會孤獨會懷疑自己。同學們，成長的路上總有風風雨雨，只要心中有太陽，心情就不會陰霾。況且風雨路上還有老師同學的一路關注和一路陪伴，你并不孤獨。愿你承受得了生活對你的鍛打和磨礪，健康成長并成熟！中學階段，是人生一個極為重要的階段，切不可虛度妄度，我很高興，自己可以做你們一生中這一重要時刻的見證人，雖然我并不是為了見證而來。大家正處于詩一般的年齡，很榮幸能伴同學們一起渡過這，激情高昂的青春歲月！

一、 交流：（同學之間可能已有了解，從姓名著手，導入“語文”）

a) 妤：    [婕妤：古代女官名]

b) 麒麟：  [古傳說中的神獸。]

c) 若晨：  [像早晨一樣，充滿希望，充滿朝氣。]

d) 雨軒；夢溪；文君；[多有詩情畫意的名字。]

e) 旭：    [初出的陽光]

f) 瑋；瑤：[美玉；珍奇貴重；]

g) 熠：    [光耀；鮮明]

h) 逸：    [超過一般；]

i) 喆：    [有智慧；]

女生的名字好多是“婧”“媛”“娟”“婷”…體現(xiàn)了女性的嬌柔之美；男生的名字好多是“峰”“剛”“?！薄昂啤薄坝睢薄煮w現(xiàn)了男性的陽剛之美，看來，小小名字也有講究，它往往有性別特征,大多數(shù)字讀起來上口，洪亮，想起來意境優(yōu)美，意義深遠。哪一個名字是父母隨手撿來的？哪一個名字不是推敲過的？同學們，請千萬別小看了你的名字，不要說那僅僅是毫無疑義的標簽，請珍愛你的名字，猶如珍愛一分永遠的親情，父母給予名字，自己打造品牌！請用你的一生擦亮你的名字，讓它的光芒和你父母的笑，融合成為人生最完美的風景！

看，這些名字因了感情的依托，不再是一個個僵硬呆板的文字，而是一個個情感的見證，它是一個窗口，推開它，你可以感受到父母沉甸甸的希望，沉甸甸的感情。思想和感情是抽象的不可捉摸的，但語言就是它們的外殼，借助語言，人們才得以交流溝通，才可以傳情表意，借助于文字，我們才可以上下五千年，五湖四海毫無阻隔的來去自由。

看，語文不是字詞的隨意排列組合，更不是故弄玄虛的文字游戲，它有意蘊有內涵有思想。它淡得雅致，如清茶；它濃得熱烈，如醇酒。它厚實，上下五千年，盡入轂中；天文地理哲學，一網打盡。文為心聲，它可以是內心的一種釋放，又可以是外界的一種納入。它直接面對眾生，是與一個人的為人處世時的自我調節(jié)、情趣格調、思想境界乃至生命質量聯(lián)系在一起的，是對人的生命的終極關懷。 

名字名字，字是名的增衍和延伸?！墩f文》：“字，孳也。”字是從名孳生出來的。《顏氏家訓·風操篇》：“古者，名以正體，字以表德?！?/span>

諸葛亮字孔明，韓愈字退之，岳飛字鵬舉，朱自清字佩弦，錢鐘書字默存……人們取字號大多是為了表現(xiàn)自我期待和精神追求，這是中國獨特的語言文化現(xiàn)象。

1．名與字的意義相同或相近。此類最常見。例如：

屈原，名平，字原?！稜栄拧め尩亍罚骸皬V平曰原?！?/span>

班固，字孟堅。固、堅義同。

杜甫，字子美。甫、美義同。

蔡琰[yan]，字文姬。琰：美玉。姬：古代對女子的美稱。

歐陽修，字永叔。修：長。永：本指水流長，引申為長。

周瑜字公瑾，瑜和瑾都是美玉。

秋瑾，字睿卿。瑾、睿，皆為美玉也。

諸葛亮，字孔明。明、亮義近。

陸游，字務觀。觀、游義近。

曹操，字孟德。德行、操守義近。

張衡，字平子。平、衡義近。

曾鞏，字子固。鞏、固義近。

王充，字仲任。充、任義同

2．名和字的意義相反或相對。此類較少。例如：

曾點，字皙。《說文解字》：“點，小黑也；皙，人色白也?！倍至x反。

韓愈，字退之。愈、退義反。

晏殊，字同叔。殊、同義反。

朱熹，字元晦。熹，明亮；晦，昏暗。二字義反。

顧炎武，字寧人。武，泛指干戈之事。寧人，使人們相安無事。

王念孫，字懷祖。既懷念孫，又懷念祖。相對。

3．名與字的意義相關或相聯(lián)。例如：

孔子，名丘，字仲尼。

《史記·孔子世家》：“紇與顏氏野合而生孔子，禱于尼丘得孔子。”

孟子，名軒，字子輿。

《說文·車部》：“軻，本義為接軸車。”輿，古代馬車車廂。

蘇軾，字子瞻。軾：車前供人憑倚的橫木?！蹲髠鳌べ夜四辍罚骸熬T(憑)軾而觀之?！?/span>

蘇轍，字子由。轍，車輪碾過的痕跡。由，經歷，經過。

《論語．為政》：“視其所以，觀其所由。”

仲由，字子路，一字季路。路、由相聯(lián)。

張岱，字宗子。岱，泰山的別稱，也叫岱宗，岱岳。

唐寅，字伯虎。寅屬虎。

布置作業(yè)：你想給自己起一個字號嗎？翻檢詞典選幾個你喜歡的詞，推敲含義，選定最能表現(xiàn)個性和精神追求的字詞，敘述選擇的過程和原因。 

主題：我的名字 / 我的夢（貼上照片或漫畫） [選一本美美的本子稍厚一點，創(chuàng)一個閃亮的開始，記錄青春的足跡] 我的地盤我作主    MY ZONE

二、 你印象中“語文”是什么？語文課上學些什么？為什么學語文？（討論）

介紹我的理解：為什么要學語文，什么是語文。

1.短期，功利性地說：為了考試（高考），求職。（自古有云：書中自有……）它就是一塊敲門磚。以前是名義上的主修科目，往往被理化擠得無處容身，新高考政策下來，只考語數(shù)外三門，語文也終于可以抬起頭來，理直氣壯地要求，給我時間讀書。那也希望大家能好好珍惜，真真實實徹徹底底地了解一下語文，你聽：“給你個機會，來愛我吧。”

2.長期：（2種情況）

l “口頭為語，書面為文”——葉圣陶

怎么理解？看圖示：

     假設一，第一次住校，想家了，想父母了，

     打個電話回家。在這個圖示中你就是A，家

     人就是B，那C是什么呢？語言。那D呢？就是你

     通過語言表達出的感受，你父母從你語言中接受到

     你想家的信息（沒錢了的求助的電話接的人不怎么高興哦）。

     在這一過程中，就體現(xiàn)了語文的兩個作用：說和聽。

     有人交待你做什么事，你得弄明白是什么要求；別人跟你傾

     訴，你要能聽出他表達出的感情情緒（喜憂）；還有話中話，

     潛臺詞等。

     相類似，把C代換成文字，這一圖示就變成了一個閱讀過程。

     我們概括一下，A：表達者；B：接受者；C：語言文字；

     D生活/世界。

人與人一直處在相互聯(lián)系之中，有溝通的必要，有表達的欲望。還有一項要注意是——語言文字所表現(xiàn)的內容是生活，是世界。這個圖示，對我們有個提示：（結論）生活處處有語文。這里就提出學習語文的第一個要求：對生活要有敏感度，體驗生活。

一葉落而知秋：從自然界一個細節(jié)探知季節(jié)變化；

游子身上衣，慈母手中線：密密針腳中讀到濃濃的母愛；

汽油漲價：印巴局勢緊張，呼吁和平；……

諸如此類，要關注生活中細節(jié)，學會感知生活，感知世界。

廣告詞，方言中的古漢語詞……發(fā)現(xiàn)身邊的語文。短消息，

      歌詞；對聯(lián)等等。

要做生活的有心人。

l 語文是否等于語言文字？

“生活”是語言文字，“網”是語言文字，單獨看，不過是個詞，當它們在語境中，才會有表達意義的作用，但這兩個詞也是一首很著名的詩：《生活》網。這樣一組合，簡單的兩個詞，被賦予豐富的內涵。什么是生活？像網一樣錯綜復雜；像網一樣無法掙脫；每個人都可以有他自己的理解。那這是不是語文？

結合討論時同學們提出的對語文的理解，還有一層：文學。（詩歌，小說，散文等）通過好的文學作品，給人以慰藉（心理治療），教人處世（如交友之道），陶冶情操（審美功能），這些都體現(xiàn)了人文性。

語文的內容包羅萬象，博大精深啊，我們與古今中外的人物交流，吸取歷代文化精華，豐富我們的思想，充實我們的人生。語文太重要了！語文是有關歷史，有關文化，有關社會，有關自然，有關生活，有關人，學好語文，你就能做精神充實內心美好的人！再說語文中的文學作品是藝術的一種，我們能得到美的熏陶，美的啟迪，我們能發(fā)現(xiàn)美，領略美，我們的人生也會變得豐富高貴。

基于語文的工具性與人文性，語文，是要終身學習的。

l 新課程提出的高中語文學什么：

我們將要培養(yǎng)我們的三方面能力，牢牢記住這三方面：一是語文基本功，語文基礎能力，二是審美能力，三是學習探究能力（新課標說法），也即聽說讀寫，廣泛閱讀，多思考。

第二課時：解決目標3。4。

三、面對新課程語文怎么學。

一） 回顧上節(jié)課內容進行提問。[隨機]

這里就提出一個學習習慣——筆記：什么時候記，記什么內容。

不要求同學們準備筆記本。課本上那么多空白，記書上就可以。

更強調的一個學習習慣就是：有條理。什么作業(yè)安排在什么時候花多少時間完成。試卷作業(yè)分門別類整理好。這一條能做到將使你終生受益。從小事做起，看看你們現(xiàn)在的課桌。動手要趁早。

二） 不管是新課程還是老材，其實都只是語文課的材料。語文要怎么學還是由 “語文”的內涵所決定的。不過在新課程下，語文的人文性被提得更高，更重視文學作品的閱讀欣賞。但請同學們牢記語文的雙重功能，在培養(yǎng)自己閱讀欣賞能力的同時，不要忽視基礎知識的積累。至于考試，只是測試手段，生存至今，必有它可取之處。不適應的地方，最終會被改革掉。新課程較老教材起點高，它是建立在有扎實的語文基礎的前提下的。在了解語文的內涵之后，請同學們自覺夯實自己的基礎。不要說自己的基礎弱，從現(xiàn)在開始，FROM NOW ON.下面再具體跟大家介紹一下怎么學好高中語文：

1.  對生活保持敏感度，細心地體會生活。I“汝果要學詩，功夫在詩外”（陸游）上節(jié)課也提到過，不再展開。

2.  讓閱讀打開你的視野。閱讀教人思考。這是這節(jié)課的重點。

現(xiàn)在的高中生閱讀普遍存在的問題：讀得少或讀物不好。

回顧一下上節(jié)課的那個圖示，表達者若想有所表達，首先他要對生活，對這個世界有所感，也跟電腦一樣，你要調一個數(shù)據(jù)，首先這個數(shù)據(jù)要被輸入。內決定外，好的輸出必先要有好的輸入。

很多同學會說，我們中學生，生活圈小，可感知的世界也就那么大。所以，在要求大家做生活的有心人之外，提出多閱讀，讓閱讀來彌補。

有同學會說，高中生活緊張，沒時間讀。有這么個小故事，有些同學可能聽過:桌上放了半杯水，悲觀者見了，說：________，樂觀者見了說________。那么從他們的回答中，能受到什么啟發(fā)？有沒有時間閱讀也就是這半杯水的問題。時間像是海綿里的水，要一點一點擠出來的。飯前飯后可以讀，臨睡前可以讀。讀好的作品，尤其是名著要思考，可能會有點累，但讀過程中有思考，獲得頓悟，就會從收獲中得到喜悅感。要避免低俗化，幼稚化，就有待提高閱讀品味。

3.  讀什么 ？

1） 古典詩文：增強傳統(tǒng)文化底蘊。

*傳統(tǒng)文化對人的影響是潛移默化的，無所不在的。流行音樂中有，商業(yè)界有，國內外有，（孫子兵法，儒家在西方國家的流行，聯(lián)合國定國家交往底線：己所不欲，勿施于人……）

l 《詩經》：

知我者謂我心憂，不知者謂我何求。

昔我往矣，楊柳依依；今我往矣，雨雪霏霏。

執(zhí)子之手，與子偕老。

青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣言。

*“采風”

《伐檀》《碩鼠》/《苤苡》/《氓》

l 諸子百家

儒  道  釋  法  墨  ……

“窮則獨善其身，達則兼濟天下”

《論語別裁》中將儒、道、釋分別喻為糧店，藥店，雜貨店

現(xiàn)在生活中承自古典文學的思想：

人民公仆：孟子民本思想

任人唯賢：《出師表》親賢臣遠小人

環(huán)保：天人合一

l 屈原：（靈魂高尚）

l 《史記》“史家之絕唱，無韻之《離騷》”

l 唐詩宋詞元曲

l 四大名著：《紅樓》《三國》的文言語言難度適中，史料豐富。

2） 讀現(xiàn)當代作品：把握時代躍動的脈搏

（小說，散文，雜文，戲?。?/span>

魯迅，郭沫若，矛盾，巴金，老舍，曹禺 （代表作）

沈從文，冰心，徐志摩，錢鐘書，郁達夫，朱自清，聞一多

（詩歌）

l 詩是一條閃光叮咚作響的河流。（郭小川）

l 我的思念是圓。

l 黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。（顧城《一代人》）

l 一個閃電照出了相互閱讀驚喜。（鐵杉《一見鐘情》）

l 圓/寂  （孔孚《大漠落日》）

l 網《生活》

l 飄/撕碎的紙屑 （《自由》北島）

l 孩子隨意敲打著欄桿，欄桿隨意敲打著夜晚。（《命運》）

可以讓學生討論交流。

3） 讀一些外國作品：

l 托爾斯泰《安娜·卡列妮娜》《戰(zhàn)爭與和平》《復活》

l 巴爾扎克《人間喜劇》中的《高老頭》

l 雨果《巴黎圣母院》《悲慘世界》

l 莎士比亞《威尼斯商人》《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》注意詩化語言。

短篇小說：

契訶夫/莫泊桑/歐·亨利/馬克·吐溫/海明威/卡夫卡

4） 讀報刊雜志，看新聞談話節(jié)目。

l 注意時評，有思想深度的文章。

l 《報刊文摘》積累材料。

l 推薦雜志：《中學生閱讀》《語文報》/《時文選粹》

l 學會剪報，摘抄

分主題，分類別。有些材料可以開啟思路，有些論點也可寫一寫。

讀書學會品味，評點。（開篇特色，精彩修辭，重點語句理解，文章結構思路，寫作特色等。）

閱讀過程中要善于聯(lián)想，要有史（文學史）的經度，學會比較閱讀。

要有時（同時代作品，或跟時代結合）的緯度，學會從閱讀中知世。

*最后強調，一定要結合思考來閱讀。

給人什么啟發(fā)，受到什么感觸?；驈膽媒嵌日f，用什么寫了什么，哪部分可為我所用？

4.  備幾本工具書：現(xiàn)代漢語詞典；古漢語字典

四、對作業(yè)的要求：

1.  預習復習。

2.  《日得900秒》-my zone：要求每日都寫200-300字，可有摘抄（直接整理到閱讀摘抄本上），一周就是1800字左右。但其中創(chuàng)作累計為八九百字。具體說一下：創(chuàng)作要實話實說，實話美說，一定要講求文采，要有質量；摘抄要說明選文理由或簡評。

    格式統(tǒng)一一下：首頁標注“地盤”名/文集名[要有意思，深度]；標注你的字或者號，自己排版；頁面內側注上學號。

    正文：首行標注是原創(chuàng)還是摘抄；日期；文題。

    摘抄，還要標清摘自何處（書名/雜志名 第幾期 第幾頁）

    兩篇文章之間空兩行。

    例：

    [原]：2006.9.1  秀出自己的MY ZONE 

    …………

[摘]：2006.9.3  塵埃  ——摘自《中學生閱讀》2006 第5期

……………

點評/選文理由：………

書寫要工整，對實在有礙觀瞻者，另要求每日練字200字。

3.  開展活動要充分準備。

五、對課堂要求：

1.  學會筆記。

2.  學會提問。

3.  學會合作討論。

* 確定學習小組及小組負責人。

語文的學習是需要有理解和情感的。最后希望大家喜歡語文，學好語文。以王國維《人間詞話》中引詞人生三境送給大家（齊誦）：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！松幸粋€高起點，上高樓望盡，志向遠大，立大志；做學問應奮斗不息，執(zhí)著不悔；水到渠成，付出努力后，成功就在不經意間。

六、作業(yè)：

1.  為自己的《日得900秒》起名，如《**文集》，寫一篇序言，可以包括文集名的緣由，自我介紹，對這本文集的期望等等。最后一定要用一句話概括自己的最大優(yōu)點。

2.  預習第一板塊－－向青春舉杯。

bgz/yuwen/ywjiaoan/jiaocan/200611/46217.html