鑒于目前，企業(yè)培訓(xùn)需求的多樣化，使培訓(xùn)機構(gòu)不得不去大量的尋找新師資，然而培訓(xùn)師市場卻又是良莠不齊、魚龍混雜、課酬標準混亂，各個機構(gòu)“培訓(xùn)事故”頻頻發(fā)生，（我收錄在案的就有40多起）大家都知道，培訓(xùn)這個行業(yè)很多時候機構(gòu)做的都是“一次性”生意，辛辛苦苦培養(yǎng)出來的企業(yè)客戶，十次完美的培訓(xùn)，也抵不過一次“培訓(xùn)事故”的發(fā)生，一次不成功的培訓(xùn)，機構(gòu)很有可能就永遠失去了再次與企業(yè)合作的機會，面對如此情況做為培訓(xùn)機構(gòu)，再選擇新老師（著名講師、業(yè)內(nèi)名師就不用考慮鑒別了）合作時，也是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰。那么做為培訓(xùn)機構(gòu)應(yīng)該如何去避免“培訓(xùn)事故”成了培訓(xùn)機構(gòu)的一大難題，本人總結(jié)十幾年的培訓(xùn)經(jīng)歷，給大家聘用新老師時提幾個不成熟的建議以供大家參考！

第一、   看簡歷：看老師簡歷必須透過“包裝”看出老師的真實面目來，老師的包裝大致有幾個“頭銜”：國際注冊培訓(xùn)師、國家注冊培訓(xùn)師、MBA畢業(yè)、北大清華等高校客座講授、某某行業(yè)專家、世界500強高管、博士、教授、什么十大八大、首創(chuàng)、獨家、國內(nèi)數(shù)十家培訓(xùn)機構(gòu)合作講師等等。這些其實大多是包裝的內(nèi)容，您可以給老師或老師助理進行一個簡單的溝通，所有的“頭銜”都不用考慮，我的朋友李大志老師--戲說“大師都是自封的；經(jīng)歷都是瞎蒙的；講課基本靠大聲的；案例都是胡崩的”所以我們最關(guān)心的是老師的行業(yè)背景和教育背景，針對以上的“頭銜”我一般只會問老師2個問題：一、哪個學(xué)校第幾屆的“MBA”，二、哪個500強的企業(yè)，所任何職，工作幾年？  這兩點（1、是學(xué)歷2、是經(jīng)歷）成立了其他的就不用問了！當(dāng)然聽老師回答的時候要注意老師回答的語音、語調(diào)來判斷信息的真實性，這是談老師合作的第一步；

第二、   看視頻，視頻考察的是老師的授課風(fēng)格，很多老師的視頻只是短短的幾分鐘，這樣的視頻根本起不到鑒別老師課程優(yōu)劣的依據(jù)，我給老師要視頻一般至少30分鐘，并且是老師現(xiàn)場授課，沒有任何剪輯的片段，如有剪輯痕跡，您就要當(dāng)心了。目前很多老師的視頻都是培訓(xùn)的照片或花絮，就更不能考慮了；本人有過一次失敗的教訓(xùn)，這是第二步；

第三、   看大綱和課件，這些可以看出老師授課的大概內(nèi)容，了解老師的授課內(nèi)容是否與客戶相符。還可以看出老師的授課是否有邏輯性，作為一個授課的老師假如課件都做不好的話，您也要小心了（當(dāng)然也有個類），還有通過課件也可以看出這個老師的授課是念課件，還是講課，平常的老師授課一個小時10張燈片到12張，比較熟練的課程一個小時5張左右燈片，插圖和案例不計算；比較生疏的課程老師的燈片會較多，越熟練的老師燈片越少。

第四、   看口碑，通過其他渠道了解老師，這個渠道一定是給老師合作過的機構(gòu)或聽過該老師授課的企業(yè)界朋友，至少有三個以上其他渠道證實該老師授課質(zhì)量可以保證時才可以用，或者是一家機構(gòu)請該老師上課二次以上的機構(gòu)推薦，也可以用；否則就容易出現(xiàn)失誤，本人曾經(jīng)有過三次以上的失誤；

第五、   請老師的渠道，第一種是直接與老師溝通，這樣最優(yōu)勢，最直接；不足之處，不好意思砍價，往往老師要多少，我們就得出多少，或者讓我們找助理談，談起來很被動，本人感觸很深。建議除非是急需，否則不要和老師直接溝通，平時不忙的時候可以給老師多交流最好交成朋友，呵呵！到有適合這個老師課程的時候，直接給老師溝通是最佳方案，弄的老師不好意思給您多要課酬了，朋友總要照顧一點嗎！第二種給助理溝通，優(yōu)勢，可以討價還價，大家公平交易，毫株必爭；不足，賣瓜的不說瓜苦，得不到老師的真實信息，助理說的都是這個老師的優(yōu)勢，碰到不良助理的話，我們還可能上當(dāng)受騙。第三種是給經(jīng)紀人合作，不足，好像是我們通過了“人販子”，自我感覺是被經(jīng)紀人賺錢了，事實并非如此，本人也算是個老師經(jīng)濟人，上文曾經(jīng)說過，經(jīng)濟人一般都是以量取勝，對于老師來說，經(jīng)紀人屬于批發(fā)商，所以他們賺取的并非差額，而是老師給予的“傭金”做的是“助理”的活，但又不同于“助理”的獨家性，正是由于這個特殊的角色，也就給我們機構(gòu)解決了一個難題，任何一個經(jīng)濟人他們合作的老師也不是一個兩個，一般都是幾個，十幾個 甚至更多，他們給我們的老師信息往往比較真實，因為他們再選擇合作老師的時候（“助理”是老師選的，必須站在老師的角度上說話，而經(jīng)紀人是恰恰相反，他們選擇老師），已經(jīng)費了心思，因為經(jīng)濟人給機構(gòu)的心情是一樣的，希望培訓(xùn)成功，因為這次成功了，他手里的其他老師才會有機會，同樣課酬的標準也一樣，假如給機構(gòu)的價格高于老師的市場價了，同樣經(jīng)紀人也就沒有了市場，同時，作為機構(gòu)的我們還可以肆無忌憚的給經(jīng)紀人談價格，呵呵。因為經(jīng)紀人一般看利很薄的，只要有利潤他們就會做的。

第六、   看品格，現(xiàn)在很多的老師屬于無德（不是缺而是沒），這個品德的問題，合作之初我們就要給老師有個約定，約定必須有，具體情況，視機構(gòu)看重的而定，最起碼幾項是：老師不得在會場留聯(lián)系方式，不得收受名片，不得留學(xué)員聯(lián)系方式，不得在會后自己聯(lián)系學(xué)員，等等，老師一旦有這種行為，機構(gòu)之間要聯(lián)合作戰(zhàn)、互通信息、堅決抵制。

第七、   看配合度，前期溝通時是不是“充腕擺譜”，筆者曾經(jīng)碰到過這樣的老師，也聽其他機構(gòu)介紹過這樣的老師，什么早餐必須喝“永和豆?jié){”啊，佐餐必須喝紅酒啊，抽煙必須是中華啊，課間必須是“咖啡”或“匯源果汁”?。ㄟ@些需求老師自己解決的話，無所謂，讓機構(gòu)解決的話，您就得考慮了），還有就是有“跳單經(jīng)歷或嫌疑”的 等等。有這樣那樣的需求，得看老師的身份，確實是“超級腕”那沒法，如果不是，一邊閑著去吧，堅決不用！

第八、   看年齡。雖然說“有志不在年高”，但80后的老師，他們的閱歷和經(jīng)驗是有明顯不足的，建議大家盡可能的少用或不用80后的老師，尤其是針對企業(yè)中高層培訓(xùn)內(nèi)容的，“年輕有為”的老師，很多時候連場都壓不住，這個相信機構(gòu)的朋友有過經(jīng)歷，同樣50后的老師，也有部分的不足（除非是名師大腕），建議少用，他們的學(xué)習(xí)力和創(chuàng)新力已有明顯的不足（當(dāng)然也有少數(shù)優(yōu)秀的），這個年齡的老師用的話，就用他們最擅長的課程，這些老師新開發(fā)的課程，往往缺乏新的知識點！