<<光合作用的原理和應(yīng)用>>的教學(xué)設(shè)計

shaosheng1hao 2011-01-07

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【三維目標】：

1、知識與技能：

（1）嘗試探究影響光合作用強度的環(huán)境因素。

（2）運用光合作用原理分析生產(chǎn)生活中的一些現(xiàn)象。

2、過程與方法：

（1）利用各種媒體調(diào)查和收集有關(guān)提高農(nóng)作物光合作用強度的具體措施。

（2）嘗試將所獲得的信息表達出來。

（3）通過探究“環(huán)境因素對光合作用的影響”，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法，發(fā)展科學(xué)探究能力。

3、情感態(tài)度和價值觀

通過了解光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，使學(xué)生認識生物科學(xué)的價值，從而樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)。

【教學(xué)重點】影響光合作用的環(huán)境因素。

【教學(xué)難點】探究光照強弱對光合作用強度的影響。

【教學(xué)用具】 PPT課件，各種實驗器材。

【教學(xué)策略】

1、整個教學(xué)過程，貫穿問題導(dǎo)學(xué)法，面向全體學(xué)生。教師先提出學(xué)習(xí)目標，再提出問題，學(xué)生通過生活實際解決問題，之后在教師引導(dǎo)下討論、總結(jié)和歸納，這種方法也稱嘗試教學(xué)法，它照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點。

2、實驗探究法，探究光合作用的影響因素，培養(yǎng)實驗設(shè)計與動手能力，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、 STS教育，光合作用原理及影響因素與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

【教學(xué)設(shè)計】

1、復(fù)習(xí)提問

（1）光合作用的原理是什么呢？

（2）請用方程式表示光合作用的原理？

（3）什么叫做光合作用的強度？

2、導(dǎo)入新課

（4）從光合作用的總反應(yīng)式來看，有哪些因素對光合作用強度產(chǎn)生影響？

（5）你能利用光合作用原理，提出在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中提高作物產(chǎn)量的具體措施嗎？為什么？

①舉例：合理密植；間作套種；陽生植物種在陽光充足的地方，陰生植物種在背陰的地方。即適當提高光照強度、延長光照時間。

原因：光照強光合作用速度快，合成的有機物多。

②舉例：增施有機肥；通風(fēng)透光；溫棚栽培蔬菜時，可以釋放提高室內(nèi)CO₂濃度；即適當提高二氧化碳濃度。

原因：原料CO₂增加，產(chǎn)量必然增加。大氣中含量是0.03%，如果濃度提高到0.1%，產(chǎn)量可提高一倍左右。CO₂濃度低于0.005%，光和作用就不能正常進行。

③舉例：適時播種；增加晝夜溫差；溫棚栽培植物時，白天可以適當提高室內(nèi)的溫度；即適當提高溫度。

原因：光合作用是在酶的催化下進行的，溫度直接影響酶的活性。一般植物在10℃～35℃下正常進行光合作用。

④舉例：及時灌溉；合理灌溉；即適當增加植物體內(nèi)的含水量。

原因：水既是光合作用的原料，又是體內(nèi)各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)。

⑤舉例：合理施肥，即適當增加礦質(zhì)元素的含量。

原因：N：光合酶及NADP+和ATP的重要組分。P：NADP+和ATP的重要組分；維持葉綠體正常結(jié)構(gòu)和功能。K：促進光合產(chǎn)物向貯藏器官運輸。Mg：葉綠素的重要組分。

3、探究活動

（1）確定課題：探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響。

（2）作出假設(shè)：光照強光合作用強度大，光照弱光合作用強度小。

（3）實驗原理：

利用真空滲入法排除葉肉細胞間隙的空氣，充以水分，使葉片沉于水中。在光合作用過程中，植物吸收CO₂放出O₂，由于O₂在水中的溶解度很小，而在細胞間積累，結(jié)果使原來下沉的葉片上浮，根據(jù)上浮所需的時間長短，即能比較光合作用的強弱。

（4）實驗方案討論：

如果你探究的是光照對光合作用強度的影響，你如何設(shè)置單一的光照變量？根據(jù)什么現(xiàn)象觀察實驗結(jié)果？

（5）設(shè)計方案：

①實驗用具：打孔器、注射器、40W臺燈、燒杯、菠菜葉片。

②方法步驟：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。

③記錄結(jié)果：

燒杯	光照（日光燈）	距離	光照強度	葉子圓片上浮所需時間
燒杯	光照（日光燈）	距離	光照強度	第一片	第二片	第三片	第四片
1	40W	5cm	強
2	40W	15cm	中
3	40W	20cm	弱