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如何當(dāng)好家長

 耘禾 2010-12-31
決定孩子成長速度和人生成敗的并不完全取決于學(xué)校,而在很大程度上取決于家長。家長是孩子的啟蒙老師和引路人,即使上了好學(xué)校、遇到好老師,還需要家長的配合能夠跟上,因為家庭教育對孩子的影響是根深蒂固的,家庭教育是把孩子送上人生軌道的推進(jìn)器。那么,家長應(yīng)該從哪些方面幫助孩子?今天我們應(yīng)該怎樣當(dāng)好家長呢?
       一、家長應(yīng)該看清今天的形勢發(fā)生了哪些變化?現(xiàn)在家長應(yīng)該樹立什么樣的家教觀?
       中國現(xiàn)已進(jìn)入知識經(jīng)濟(jì)時代,這個時代的特點(diǎn)就是競爭激烈,人必須不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)實。所以,現(xiàn)在的競爭其實是學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)能力的競爭;教育的競爭實際上已經(jīng)不完全是學(xué)校教育的競爭,而是家庭教育的競爭,是家長的教育素質(zhì)、教育能力的競爭,因為好孩子是培養(yǎng)出來的?,F(xiàn)有學(xué)校教育現(xiàn)狀無法滿足所有孩子的要求,課外補(bǔ)習(xí)和家庭教師也不能替代家長對孩子的教育影響,在目前中國這種教育體制下,家長不能把教育孩子的責(zé)任完全交給老師,家長必須靠自己的努力來幫助孩子學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,要把孩子送上熱愛學(xué)習(xí)、成功成才的軌道。
        二、怎樣才能使孩子熱愛學(xué)習(xí)?
        家庭教育應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)孩子哪些東西,才能成功地把孩子送上熱愛學(xué)習(xí)、健康成才的軌道?
        1、教育孩子的目標(biāo)不能只看到眼前的考試分?jǐn)?shù),是否考雙百,是否考第一,而不看孩子是否有學(xué)習(xí)興趣和積極性,是否有良好的學(xué)習(xí)感覺、學(xué)習(xí)興趣——這是防止孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理的關(guān)鍵。
        例如:很多孩子低年級時上學(xué)很積極,學(xué)習(xí)成績也很好,但是到了三、四年級或五六年級便開始厭學(xué),三、四年級的孩子開始出現(xiàn)逃避學(xué)習(xí)、撒謊、不寫作業(yè)、上網(wǎng)吧玩游戲等不良行為,而且上網(wǎng)的小學(xué)生越來越多,原因是他們沒有在低年級時找到良好的學(xué)習(xí)感覺,在二、三年級時沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,到了高年級就產(chǎn)生了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)逆反心理,學(xué)習(xí)上開始掉隊,這樣,以后上初中很難趕上來,差生就這樣產(chǎn)生了。
       所以,家庭教育不能光抓孩子眼前的學(xué)習(xí)成績——關(guān)鍵要看孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)怎么樣,應(yīng)該從一開始就重視培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。因為:最終決定孩子學(xué)習(xí)成敗的不是暫時的學(xué)習(xí)成績,而是孩子是否形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);對孩子學(xué)習(xí)起決定作用的恰恰是孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
       學(xué)習(xí)品質(zhì)包括哪些內(nèi)容?
       一是學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等——學(xué)習(xí)的動力因素(愛不愛學(xué)的問題)。二是預(yù)習(xí)、聽課、課后復(fù)習(xí)、做習(xí)題和閱讀、應(yīng)會考試及進(jìn)行考后調(diào)整的能力等——學(xué)習(xí)的智能因素(會不會學(xué)的問題)。
        2、二三年級的家長需要抓住孩子發(fā)展的關(guān)鍵期,突出培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
        優(yōu)秀學(xué)生都是“挖一口深井式的學(xué)習(xí)”習(xí)慣,差生都是“打十口淺井式的學(xué)習(xí)”習(xí)慣。對二三年級孩子,怎樣培養(yǎng)“挖一口深井式的學(xué)習(xí)式”學(xué)習(xí)習(xí)慣?
       從鼓勵孩子向家長匯報學(xué)校學(xué)習(xí)情況開始:孩子每天放學(xué)回家后,經(jīng)常鼓勵孩子講學(xué)校里的事,或拿出課本給爸爸媽媽講當(dāng)天的例題,只要他能講明白,就說明他上課認(rèn)真聽了、理解透了,而且表達(dá)能力也得到鍛煉。如果孩子講不出,家長不要急躁或訓(xùn)斥孩子,可以鼓勵孩子再仔細(xì)看看書上的例題,插圖,想一想老師課堂上是怎么講的;或者也可以和孩子一起用畫圖的方法,把例題的思路理清楚,之后,再鼓勵孩子大聲講一遍。
        3、高年級家長應(yīng)該幫助孩子糾正各種不良習(xí)慣,幫助孩子從頭查漏補(bǔ)缺,形成知識體系,為上中學(xué)打好基礎(chǔ),特別是數(shù)學(xué)。
        4、家長需要教會孩子進(jìn)行交往溝通
        班級組織合作學(xué)習(xí)或游戲時,同學(xué)們自由分組,共同完成一項學(xué)習(xí)任務(wù)。大家很快就組合成一個個小組,一起商量起來,可是總是有那么一兩個孩子一個人坐在座位上,不參加任何一組。
        三、家庭教育中必須解決的四對矛盾
        1、高期望與低實現(xiàn)的矛盾。家長望子成龍、望女成鳳的心情是可以理解的,但必須充分了解孩子,為其制定的目標(biāo)要切合實際,要本著循序漸進(jìn)的原則,有梯度,可望而且可及,正如俗話說的“跳起來摘果子”。如果目標(biāo)偏大、偏遠(yuǎn),就會使孩子望而止步。加之家長的跟蹤檢查、嘮叨,就會使孩子產(chǎn)生逆反心理。這樣便形成了孩子覺得家長給自己出難題,家長覺得孩子不努力,辜負(fù)自己苦心的惡性循環(huán)。所以,我們提出家庭教育避免“高、大、空、遠(yuǎn)”,力求“近、小、實、親”的主張。
  2、情感關(guān)懷與行為苛求的矛盾。隨著社會物質(zhì)生活條件的改善和計劃生育政策的深入人心,家長們對自己惟一的孩子在物質(zhì)上投入越來越大,情感上的關(guān)懷越來越多。但同時,由于家長對孩子的期望過高,任務(wù)過重,要求過嚴(yán),很多情況下超出了孩子的承受限度,使孩子感受不到這種關(guān)愛的溫暖和快樂,品嘗到的只是苛求和壓力的苦澀。所以,家長不僅要擁有愛孩子的感情,而且還要講究愛孩子的方法,變疼愛、溺愛為關(guān)愛、巧愛。我們始終主張把孩子看作教育的主體,讓孩子自我體驗、自我感悟、自我教育,就是要讓孩子變被動為主動,變“要孩子做”為“孩子要做”。
  3、縱向比較與橫向比較的矛盾。家長習(xí)慣于做縱向比較,往往用自己青少年時期的生活經(jīng)歷教育子女,不厭其煩地陳述自己年輕時如何好學(xué)上進(jìn),吃苦耐勞,條件如何艱苦,自己如何懂事,進(jìn)而責(zé)備孩子“好逸惡勞”、“不思進(jìn)取”、“不體會父母”等。而孩子則習(xí)慣于用自己身邊的人和事做橫向比較,如追名牌、高消費(fèi)、高享受等,部分孩子甚至?xí)裨棺约旱母改笡]本事,少能耐。鑒于此,家長在教育子女時應(yīng)以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),擇其善者而引導(dǎo)激勵,盡量少用時過境遷的道理和事例。
  4、家長知識觀念陳舊滯后與孩子知識觀念超前的矛盾。由于現(xiàn)代社會信息化進(jìn)程的加速和程度的提高,孩子獲取知識和信息的渠道大為拓寬。而家長由于工作負(fù)擔(dān)、家庭生活壓力、固有模式慣性等因素而遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于孩子。這種情況下,家長如果還認(rèn)為孩子永遠(yuǎn)長不大,老想教導(dǎo)、教誨他們,把自己的思想觀念灌輸給孩子,把自己的知識方法傳授給孩子,孩子就會認(rèn)為父母過于保守、落后、陳腐,束縛自己的發(fā)展,老想擺脫父母約束,自由地生活與發(fā)展。這種情況往往會令家長束手無策。為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)與“面子”,又不得不采取高壓政策,從而更加激化了親子矛盾。所以父母必須學(xué)會“蹲下來”與孩子交流,虛心學(xué)習(xí)孩子的優(yōu)點(diǎn),與孩子互幫互學(xué),共同進(jìn)步。
       四、家長配合孩子學(xué)習(xí)的技巧
  1、給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管孩子接受其他知識的能力如何,千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才,都是在實踐中逐漸積累,乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心,不要對孩子說一些“你是家中希望,一定要考上重點(diǎn)”或“考砸了,爸媽臉往哪兒擱”之類的話,或者動不動就一頓打,(或者舉例某某考上清華,某某考上北大)加重孩子的負(fù)擔(dān)可不是好方法,家長需要耐心與冷靜,這是幫助孩子坦然面對學(xué)習(xí)的關(guān)鍵??吹胶⒆拥膬?yōu)勢,適當(dāng)鼓勵和引導(dǎo),讓孩子對學(xué)習(xí)充滿著自信,這一點(diǎn)相當(dāng)重要。
  2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才,不可不注意對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來說,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)的效果。所以,除了在課堂中,家長同樣要對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他做作業(yè)、讀英語,這一點(diǎn)很重要。孩子作業(yè)的字跡,對待作業(yè)的態(tài)度,聽課的效率,對學(xué)科的興趣等等,家長的重視和督促同樣是不可忽略。
  3、配合孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常向孩子請教一些有關(guān)生活中的常識和學(xué)習(xí)中的問題,會極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度。同爸爸媽媽一道學(xué)學(xué)英語,都會使孩子們高興。實踐證明:輕松愉快地學(xué)習(xí),能充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性和潛能,從而能增強(qiáng)記憶效果,掌握運(yùn)用的能力;反之,呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí),只能抑制思維活動,降低學(xué)習(xí)效果。我們提出上述的一些方法,都是為了幫助家長在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,首要是讓孩子能“愛學(xué)”、“樂學(xué)”,這是現(xiàn)代教育所一再強(qiáng)調(diào)的。
  4、適當(dāng)給孩子一些壓力。家長可適當(dāng)給孩子布置一點(diǎn)口頭或筆頭的作業(yè),給孩子一些適當(dāng)?shù)呢?fù)擔(dān),幫助孩子練習(xí)所學(xué)知識,這樣的堅持同樣也能取得一定的效果,畢竟是熟能生巧。

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