哪個(gè)孩子不好動(dòng)？哪個(gè)孩子不愛(ài)玩？一年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好表現(xiàn)，有意注意時(shí)間短，仍然保留著學(xué)齡前兒童具有的對(duì)游戲的興趣。只有在游戲的時(shí)候，他們才感覺(jué)自己是自由的、放松的、不受約束的，是自主的人、有用的人。席勒有一句名言：“只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才完全是人。”①孔子也曾說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”因此，在課堂教學(xué)中開(kāi)展游戲，不僅能有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的態(tài)度，增強(qiáng)“學(xué)習(xí)等于愉快”的情感體驗(yàn)，以及在這過(guò)程中滲透一些價(jià)值觀的教育均大有裨益。
義烏市是國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，從2002年秋季開(kāi)始正式進(jìn)入課改。在實(shí)踐過(guò)程中，我們對(duì)起始年級(jí)課堂教學(xué)中如何開(kāi)展游戲活動(dòng)進(jìn)行了一些探索和思考。
一 與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)
小學(xué)教育對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)是陌生的，他們對(duì)于什么都感到新鮮好奇，因此課堂上往往安靜不足，吵鬧有余。實(shí)驗(yàn)老師聚在一起，說(shuō)的最多的就是：課堂活了，可是課堂紀(jì)律越來(lái)越難抓了。抓的緊怕打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，抓的松課又很難上。“兒童時(shí)期的學(xué)習(xí)是終身學(xué)習(xí)的起始階段，培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。”②筆者認(rèn)為：傳統(tǒng)的組織教學(xué)還是要的，關(guān)鍵是怎樣去組織。這正如皮亞杰所指出的：活動(dòng)教學(xué)不是把學(xué)生引向無(wú)政府的個(gè)人主義，教師應(yīng)該教育學(xué)生自動(dòng)地服從紀(jì)律和自愿的努力工作③。而與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)，則為教學(xué)的順利進(jìn)行搭設(shè)了一座成功的橋梁。主要包括表演唱、兒歌表演、課中操等。
1．表演唱
如與入學(xué)教育相關(guān)的《上學(xué)歌》：
太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑。
小鳥(niǎo)說(shuō)：“早早早！你為什么背上小書(shū)包?”
我去上學(xué)校，天天不遲到。
愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，
長(zhǎng)大要為人民立功勞。
2．兒歌表演
如與入學(xué)教育相關(guān)的《上學(xué)?！罚?
太陽(yáng)公公起得早，花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑。
背上我的小書(shū)包，高高興興上學(xué)校。
見(jiàn)到老師問(wèn)聲好，見(jiàn)到同學(xué)有禮貌。
上課專心聽(tīng)，學(xué)習(xí)勤思考。
發(fā)言有主見(jiàn)，聲音要響亮。
課間做游戲，規(guī)則要牢記。
大家在一起，快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
又如與學(xué)習(xí)習(xí)慣教育相關(guān)的《寫字歌》：
足安腰挺頭微俯，
心靜筆張眼正視。
筆尖離指約一寸，
不擋視線眼舒適。
筆桿斜靠虎口上，
指實(shí)掌虛腕松弛。
寫字健康兩不誤，
字好收益一輩子。
3 課中操
（1）節(jié)奏操
節(jié)奏是美妙的，也是孩子們最為敏感的。我們應(yīng)該領(lǐng)著孩子們的眼睛，到大千世界里去尋找，去感受④。
包括：鬧鐘聲 × × × ×| × × × ×| × × × ×||
嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒
汽車?guó)Q叫聲 × ×· | × ×· | × ×· | × ×· ||
嘀嘀 嘀嘀 叭叭 叭叭
鼓鈸聲× ×× × ××| ×× × ×× ×| × ×× × ××| ×× × ×× ×||
咚 咚咚 咚 咚咚 鏘鏘 鏘 鏘鏘 鏘 咚 咚咚 咚 咚咚 鏘鏘 鏘 鏘鏘 鏘
鞭炮聲 × × | × × | ×— | ×— | × — | × — ||
咚 噠 咚 噠 砰 啪 砰 啪 （大鞭炮）
× × × × × × × ×| × × × × × × × × ||
噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 噼里啪啦 （小鞭炮）
集市里的叫賣聲 ××× × | × × × 0 ||
磨剪子來(lái) 削 菜 刀
林中的鳥(niǎo)聲 × × 0 | × × 0|| × × ×| × × × ||
（杜鵑） 布 谷 布 谷 （相思鳥(niǎo)） 骨 里 居 骨 里 居
動(dòng)物的叫聲 × × × — | × × × — ||
（公雞叫）喔喔 喔 喔喔 喔
×× × 0 | ×× × 0 ||
（母雞叫）咯咯 噠 咯咯 噠
× × × × × × × × | × × × × × × × × ||
（小雞叫）嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰嘰嘰
×× × ×× ×| × × × × × × × ×||
（青蛙叫）呱呱呱 呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱呱
×· ×| ×· ×| ×· ×| ×· ×||
（知了叫） 知 了 知 了 知 了 知 了
馬蹄聲 × × × × × × | × × × × × × × ×| × × × × × × | × × × ×||
噠噠噠 噠噠噠 噠噠噠噠 噠噠噠噠噠噠噠 噠噠噠 噠噠 噠噠
…………
同樣，老師利用這些生活中常見(jiàn)的節(jié)奏，帶領(lǐng)孩子們用手、腳等表現(xiàn)出來(lái)，也是非常美妙的。我們可以自由創(chuàng)作節(jié)奏操，如2/4× × × × |× × × × |× ×× × ×× |× × ×|
×· ×| ×· ×|× ×· | × ×· | × × × × ×|× × × × ×| × × ×| × × ×| × × ×||
（2）互動(dòng)操
這里的互動(dòng)更多的是指學(xué)生和學(xué)生之間的合作互動(dòng)。如：
☺ “請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做”
☺ “捏攏放開(kāi)捏攏放開(kāi)，小手拍一拍”
☺ “你拍一我拍一”（學(xué)生可以自編歌訣）
☺ 簡(jiǎn)單的全身操。 “拍拍手，一二\ 伸伸手,一二\打打肩,一二\彎彎腰,一二\跺跺腳,一二\點(diǎn)點(diǎn)頭,一二\坐坐好,一二”
（3）律動(dòng)
所謂律動(dòng)是指有韻律、有節(jié)奏的身體動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)領(lǐng)會(huì)音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、內(nèi)容、情緒等，激發(fā)相應(yīng)的感情，從而以身體各部分的動(dòng)作或姿勢(shì)來(lái)表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感情。主要包括模仿式律動(dòng)、自編式律動(dòng)以及歌表演等。
模仿式律動(dòng) 如《在鐘表店里》（寧?kù)o地） 《小雨沙沙》（活潑地）等
自編式律動(dòng) 如《布娃娃彈琴》《雪花》等 （抒情地）
歌表演 如《假如幸福的話拍拍手吧》《火車開(kāi)啦》（歡快地）等
二 與內(nèi)容教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)
如果說(shuō)與組織教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)是課堂中游戲的前奏，那么，與內(nèi)容教學(xué)相關(guān)的游戲活動(dòng)則是課堂游戲的主旋律。心理學(xué)家弗洛伊德說(shuō)過(guò)：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”它能使課堂變得豐富而有趣，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的價(jià)值，真是一舉多得，事半功倍。
1． 趣味兒歌
人教版教材把漢語(yǔ)拼音板塊放在最前面，目的是為了讓學(xué)生及早掌握拼音這個(gè)工具。對(duì)于
剛?cè)雽W(xué)的新生來(lái)說(shuō)，則顯得有些枯燥。雖然教材編排了大量的彩色的情境圖，終究所及有限。兒歌瑯瑯上口，易于誦讀，是兒童最熟悉的歌謠，為孩子們所喜愛(ài)。實(shí)踐證明，把兒歌引進(jìn)課堂，編一些有趣的兒歌，可以有效地帶動(dòng)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，對(duì)于搞好幼小銜接功不可沒(méi)。
（1） 據(jù)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的意義編兒歌
漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字要靠它，
帶你學(xué)好普通話，走遍天下都不怕。
（2） 根據(jù)文本的情境圖編兒歌
①圓圓臉蛋羊腳辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ；
②太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，公雞一叫o o o；
③清清河水一只鵝，水中倒影e e e。
☻b p m f 我愛(ài)爸爸，
我愛(ài)媽媽，
我有一個(gè)溫暖的家，
我們的心里樂(lè)開(kāi)了花。
☻ d t n l 小馬馱大米，米粒灑一地。
小兔追上來(lái)，勸它快停蹄。
小馬回頭立，小兔謝謝你！
（3） 輔助聲調(diào)學(xué)習(xí)編兒歌
☻汽車平走 一聲平平平
汽車上坡 二聲向上揚(yáng)
汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ三聲轉(zhuǎn)個(gè)彎ǎ ǎ ǎ
汽車下坡ɨ*; ɨ*; ɨ*;四聲往下降ɨ*; ɨ*; ɨ*;
☻ qi 的四聲 一二三四五六七，七個(gè)氣球齊飛起，
一起飛到北京去，qīqíqĭqì。
☻ji 的四聲我有一只小花jī，今年我上一年jí，
汽車上面真擁jĭ，彎腰來(lái)把鞋帶jì。
（4） 結(jié)合示形表音圖編兒歌
☻ j q x j q x，j q x ，三個(gè)朋友在一起，
蝴蝶飛來(lái)找小雞，七個(gè)氣球齊飛起，
右刀左刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。
☻復(fù)習(xí)四 “我會(huì)連” 動(dòng)物園，真好玩，
老虎、獅子是大王。
長(zhǎng)頸鹿高，熊貓胖，
孔雀的尾巴好漂亮，
丹頂鶴水中捉魚(yú)忙，
鸚鵡能說(shuō)還會(huì)唱，
駱駝就是沙漠里的船。
（5） 鞏固音節(jié)編兒歌
☻yi wu yu wū云飛，下yǔ啦，
ā yí 下班回不了家。
來(lái)了yí個(gè)小wá wa，
他把yǔ衣送給她。
☻guɑ kuɑ huɑ 我的家鄉(xiāng)guā兒duō，
冬guā胖，南guā黃。
我的家鄉(xiāng)huā兒美，
月季huā開(kāi)，牡丹huā香。
家鄉(xiāng)的guā兒huā兒，
一天一夜kuā不完。
2．趣味小游戲
兒童心理學(xué)告訴我們：小學(xué)低段學(xué)生有意注意時(shí)間短，一般維持在15—20分鐘左右，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。因此，利用孩子的無(wú)意注意，在學(xué)習(xí)中開(kāi)展游戲是集中學(xué)生注意力，保持旺盛求知欲的最有效的辦法。那么，如何在課堂教學(xué)中開(kāi)展適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的，集知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性于一體的游戲活動(dòng)呢？
在課改實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們收集和整理了一些行之有效的小游戲。
（1）找朋友
目的：用于首次學(xué)習(xí)拼讀音節(jié) b—ɑ →bɑ
準(zhǔn)備：聲母卡片b，韻母卡片ɑ
方法：生1 拿卡片b說(shuō)：我是b，誰(shuí)是我的好朋友？
生2 拿卡片ɑ說(shuō)：我是ɑ，我是你的好朋友。
齊： b—ɑ—→bɑ
全班：b—ɑ—→bɑ
（2）戴帽子
目的：小組合作，給ụi標(biāo)上調(diào)號(hào)，主動(dòng)探究“i u并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)律。
準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備四張韻母卡片ụ i，并裝在小信封里。自帶蠟筆。
方法：《拼音9》教學(xué)ui的讀音后，以四人小組為單位，放手讓學(xué)生標(biāo)一標(biāo)ui的四聲。你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生在自主實(shí)踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)，ui的標(biāo)調(diào)和ɑi ei不一樣，自然而然地滲透新知。
（3）跳降落傘
目的：進(jìn)一步鞏固拼讀能力
準(zhǔn)備：藍(lán)天、白云、草地的情境圖，降落傘形的聲、韻母卡片，如zh u o z I等。
方法：先介紹游戲形式，接著認(rèn)讀聲、韻母卡片，邊讀邊貼在黑板上。然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)跳傘運(yùn)動(dòng)員，安全降落在草坪上，拼出一個(gè)音節(jié)詞，如“zhuo zi”等。
（4）魔力耳
目的：提高聽(tīng)音辨音能力，培養(yǎng)“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
準(zhǔn)備：每人一套聲母或韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，也可以是生字卡片。（尤其是浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音。）
方法：老師或某個(gè)學(xué)生報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字等卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來(lái)?？凑l(shuí)找得準(zhǔn)，找得快，讀得準(zhǔn)，讀得快！
（5）小兔采蘑菇
目的：鞏固某課或某一單元的生字詞。
準(zhǔn)備：小樹(shù)林的簡(jiǎn)筆畫，寫上生字或詞語(yǔ)的蘑菇形的卡片，小白兔或小灰兔的頭飾。
方法：生齊：春天到，春天到，小樹(shù)林里真熱鬧。
蘑菇大，蘑菇香，大家快來(lái)幫小兔忙。
生1：我來(lái)幫，我來(lái)幫！
學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾采蘑菇。認(rèn)讀準(zhǔn)確的，就把蘑菇卡片獎(jiǎng)給他。
（6）小兔開(kāi)門
目的：鞏固聲母、韻母、音節(jié)或生字詞
準(zhǔn)備：水果紙箱一只（小兔的家），卡片
方法：生齊唱：小兔子乖乖，把門兒開(kāi)開(kāi)，快點(diǎn)開(kāi)開(kāi)，我要進(jìn)來(lái)。（可重復(fù)）
師：誰(shuí)來(lái)誰(shuí)來(lái)把門開(kāi)！
生：我來(lái)開(kāi)，我來(lái)開(kāi)！從箱門內(nèi)摸出一張卡片，帶領(lǐng)大家讀。
生齊：大，大小的大
（7）摘月亮
目的：認(rèn)讀《小小的船》一課的生字
準(zhǔn)備：小黑板，彎月形字卡
方法：先自己認(rèn)讀，然后上臺(tái)摘月亮，可以帶領(lǐng)大家讀并組詞，也可以說(shuō)說(shuō)怎么記住的，還可以說(shuō)個(gè)句子。
（8）登山看日出
目的：鞏固《陽(yáng)光》一課12個(gè)生字。
準(zhǔn)備：簡(jiǎn)筆畫，生字卡片
方法：由低到高依次認(rèn)讀生字，一步步登上山頂。
（9）敲敲門，認(rèn)一認(rèn)
目的：鞏固聲母、韻母、音節(jié)或生字
準(zhǔn)備：一張大紙，剪出幾扇紙門，貼在黑板上，門內(nèi)藏著音節(jié)或生字等。
方法：生1：上臺(tái)站在凳子上開(kāi)門認(rèn)字母或生字
生齊：咚咚咚，咚咚咚，里面是個(gè)啥？
生1：打開(kāi)一看，回答：里面是個(gè)“米”
（10）小小運(yùn)輸員
目的：鞏固生字詞
準(zhǔn)備：新華書(shū)店的簡(jiǎn)筆畫，可愛(ài)的水果、食品、動(dòng)物卡片（可課外布置制作卡片或上一堂與制作卡片相關(guān)的語(yǔ)文活動(dòng)課）
方法：學(xué)生到新華書(shū)店處自主選擇卡片（空白面朝外），讀對(duì)了送給你的好朋友。
（11）送信
目的：鞏固聲母、韻母、音節(jié)或生字詞
準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片（最好選學(xué)生自制的）
方法：生齊：叮呤呤，叮呤呤，郵遞阿姨(叔叔)來(lái)送信，
小小信封誰(shuí)收到，請(qǐng)你念給大家聽(tīng)。
師：發(fā)卡片
生1：上臺(tái)舉起卡片帶領(lǐng)大家讀，或把字母卡片、生字詞卡片放到相對(duì)應(yīng)的的字母、生字卡片下面。
（12）奪紅旗比賽（闖關(guān)比賽）
目的：綜合復(fù)習(xí)所學(xué)的聲、韻母，音節(jié)或生字、新詞
準(zhǔn)備：紅旗，復(fù)習(xí)相關(guān)的作業(yè)紙（可疊成小船、鴿子等形狀）
方法：分設(shè)聲母、韻母、音節(jié)、生字、詞語(yǔ)，以及由生字組成的句段等六關(guān)。比賽內(nèi)容分散埋在迷宮的每個(gè)關(guān)口，認(rèn)得對(duì)，讀得準(zhǔn)，才能過(guò)一關(guān)。將全班同學(xué)分成幾個(gè)大組，每組派出六人參賽，勝利者得紅旗。
（13）讀一讀，畫一畫
目的：按順序背誦聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)
準(zhǔn)備：事先設(shè)計(jì)好小花、小動(dòng)物等圖案
方法：教師把印有圖案的作業(yè)紙發(fā)給每個(gè)學(xué)生。同桌或自找小伙伴認(rèn)讀每個(gè)字母，然后按順序連一連，看看變成了什么？畫對(duì)了可以涂上顏色。
（14）巧填成語(yǔ)
目的：既鞏固已學(xué)數(shù)字，又積累詞語(yǔ)。
準(zhǔn)備：一 三 五 七
六 四 八 十
方法：比一比誰(shuí)說(shuō)得多，可適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)。
（15）開(kāi)火車
目的：快速地檢查字母、音節(jié)、生字詞或?qū)?duì)反義詞等。
準(zhǔn)備：卡片
方法：生表演唱：《火車開(kāi)了》
師：哪列火車開(kāi)得快？
火車可以單開(kāi)，也可以雙開(kāi)。如“我說(shuō)左”“我說(shuō)右”等。全部安全通過(guò)的評(píng)為“懸浮列車”小組。
（16）爭(zhēng)當(dāng)配音小演員
目的：提高學(xué)生的朗讀水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。
準(zhǔn)備：一幅或幾幅書(shū)上的插圖
方法：新教材的插圖豐富多彩，圖文對(duì)應(yīng)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)著插圖當(dāng)當(dāng)配音演員。先自己練讀相應(yīng)語(yǔ)段或課文，然后互相挑戰(zhàn)，評(píng)出最佳配音演員。可以個(gè)人之間比賽，也可以組際之間挑戰(zhàn)。
（17）我猜，我猜，我猜猜猜
目的：看口形，讀準(zhǔn)音?？磩?dòng)作表演，猜生字猜成語(yǔ)等。聽(tīng)謎語(yǔ)猜生字或某種事物等。
準(zhǔn)備：相應(yīng)的聲母或韻母卡片，成語(yǔ)卡片，字謎等。
方法：①老師擺出正確的口形讓學(xué)生猜，或?qū)W生擺老師猜，或?qū)W生擺口形互相猜。
②仿照《幸運(yùn)52》中的“你做我猜”，學(xué)生或老師表演動(dòng)作，大家針對(duì)某個(gè)范圍的內(nèi)容猜出是哪個(gè)字哪個(gè)詞或成語(yǔ)等。如第二冊(cè)《識(shí)字1》學(xué)生表演“柳綠花紅”，學(xué)生演得逼真，大家猜得起勁兒，一舉多得。
③師生或生生互編字謎互猜字謎，如“一口咬掉牛尾巴（告）”等，學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎。
（18）大風(fēng)車，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
目的：鞏固識(shí)字并給一個(gè)字組成多個(gè)詞。
準(zhǔn)備：用別針和紙板制成一個(gè)大風(fēng)車。紙板可以隨時(shí)更換。
方法：先由老師或?qū)W生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，請(qǐng)下面的學(xué)生讀出字音并請(qǐng)?jiān)撔〗M的同學(xué)進(jìn)行“一字開(kāi)花”。講得又快又對(duì)又多的組為優(yōu)勝，由該組長(zhǎng)派組員上臺(tái)接著轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車，依次進(jìn)行。
……
游戲的種類繁多，方法各異。至于使用的形式，游戲的時(shí)機(jī)以及使用時(shí)間的長(zhǎng)短，因課不同，因人而異，還要靠老師們?cè)诰唧w的實(shí)踐中去嘗試，去琢磨。一句話，只要教師有一顆童心，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，樂(lè)學(xué)生所樂(lè)，再枯燥再乏味的內(nèi)容也能在“玩”中學(xué)會(huì)。
三 休息為主，內(nèi)容為輔的游戲活動(dòng)
在課堂教學(xué)中開(kāi)展休息為主，內(nèi)容為輔的游戲活動(dòng)是一種有益的補(bǔ)充。一堂課40分鐘，老是緊繃著一根弦，容易使人疲勞。兒童的認(rèn)知是有規(guī)律可循的，他們的有意注意和無(wú)意注意交織在一起，就像大海的波浪，時(shí)起時(shí)伏，有漲有落。有經(jīng)驗(yàn)的老師都能意識(shí)到這一點(diǎn)，努力開(kāi)發(fā)利用課程資源，使課堂教學(xué)動(dòng)靜交替，有張有弛。
1． 與音樂(lè)相結(jié)合
注重學(xué)科間的融合已經(jīng)成為大家的共識(shí)。我們可以讓音樂(lè)走進(jìn)課堂，與課文內(nèi)容有機(jī)地
和諧地融為一體。如《小小的船》一課，可以讓學(xué)生邊看著書(shū)上的情境圖或動(dòng)畫演示，邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)著聽(tīng)著，孩子們仿佛覺(jué)得自己也成了金黃色的小船，在藍(lán)色的天幕上蕩啊蕩··· ···他們的身體不由自主地?fù)u晃起來(lái)，輕輕地哼起了這首歌。這樣，學(xué)生不僅較好地領(lǐng)會(huì)了課文的意境，身心也得到了有效的放松。帶著這種感覺(jué)再讀課文，連平時(shí)最不喜歡朗讀的學(xué)生都讀得瑯瑯上口，韻味無(wú)窮。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)潛移默化地得以提升。
我們還可以利用樂(lè)曲改變課文的呈現(xiàn)方式。如第二冊(cè)《識(shí)字4》是一首知識(shí)性的兒歌，學(xué)起來(lái)有些艱澀。教師可以依據(jù)每句話七個(gè)字的特點(diǎn)，巧妙地配上《小星星》的曲調(diào)，讓學(xué)生加上自己的動(dòng)作唱一唱。有條件的還可以呈現(xiàn)兒歌中各種小動(dòng)物依次出現(xiàn)的動(dòng)畫。既幫助了學(xué)生理解記憶課文內(nèi)容，又經(jīng)歷了一次很好的審美體驗(yàn)，其樂(lè)無(wú)窮。
第一冊(cè)教材當(dāng)中，可以與音樂(lè)相結(jié)合的內(nèi)容還有很多，教師應(yīng)根據(jù)文本實(shí)際和自身?xiàng)l件恰當(dāng)?shù)剡x用，切不可生拉硬配。這里提供一些可以搭配的曲目，僅供參考：
《靜夜思》——《靜夜思》（古典詩(shī)詞歌曲欣賞） 《小小的船》——《小白船》
《陽(yáng)光》——《種太陽(yáng)》 《我多想去看看》——《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》
《雨點(diǎn)兒》——《小雨沙沙》 《一次比一次有進(jìn)步》——《小燕子》
《借生日》——《祝你生日快樂(lè)》 《雪孩子》——《追雪花》
2． 與兒歌表演相結(jié)合
低年級(jí)兒童以形象思維為主，具有很強(qiáng)的具體形象性。“兒童依靠表象來(lái)進(jìn)行思維，他們
可以進(jìn)行各種象征性活動(dòng)或游戲、延緩性模仿及繪畫等。”⑤人教版教材中漢語(yǔ)拼音板塊的編排是較為成功的。它集學(xué)拼音，識(shí)漢字，學(xué)詞句和誦兒歌為一體，內(nèi)容豐富，多維整合。尤其是兒歌的編排，既鞏固了音節(jié)，又使閱讀提前，既培養(yǎng)了良好的語(yǔ)感，又較好地體現(xiàn)了情感、態(tài)度、價(jià)值觀，體現(xiàn)了多種功能。有的教師還利用這十首兒歌淺顯易懂，生動(dòng)形象而且瑯瑯上口的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生加上可愛(ài)的動(dòng)作進(jìn)行表演，收到了意想不到的效果。如學(xué)到《gkh》一課中《猜一猜》時(shí)，在讀通兒歌的基礎(chǔ)上問(wèn)學(xué)生：兒歌寫了什么？你能用自己的小手演一演嗎？學(xué)生們非常高興，想出了各不相同的動(dòng)作。如第一句“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈”，有的伸出雙手，展開(kāi)十指在頭頂搖動(dòng)；有的用雙手在體前由下至上有節(jié)奏地交叉擺動(dòng)；有的則雙手握拳，有節(jié)奏地捏攏放開(kāi)------把四句話的動(dòng)作合在一起，就成了一套富有創(chuàng)意、饒有趣味的課中操！這課中操還可以在學(xué)習(xí)下一課時(shí)穿插使用，既鞏固舊知識(shí)又調(diào)節(jié)氣氛，可謂一舉多得。
3． 與分角色表演相結(jié)合
在理解課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演也是我們老師經(jīng)常做的。如《四季》一課，可以讓學(xué)生分別扮演“尖尖的草芽”“圓圓的荷葉”“彎彎的谷穗”“大肚子的雪人”等角色，進(jìn)行表演。先在組內(nèi)練一練再上臺(tái)展示。教師還可以讓學(xué)生互相評(píng)一評(píng)，誰(shuí)演得好，為什么？孩子們使出渾身的解數(shù)，互相欣賞，互相競(jìng)爭(zhēng)，教室里充滿了歡笑聲。這樣使理解和表演、表演和評(píng)價(jià)相結(jié)合，極大地豐富了學(xué)生的體驗(yàn)和感受。學(xué)生們往往樂(lè)此不疲。
4． 與畫畫相結(jié)合
小孩子大多愛(ài)畫畫。畫畫在學(xué)習(xí)課文時(shí)也挺有用處。學(xué)習(xí)《四季》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生
把喜愛(ài)的季節(jié)畫一畫；學(xué)習(xí)《哪座房子最漂亮》時(shí)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生把我們的學(xué)校畫一畫；
學(xué)習(xí)《菜園里》時(shí)，我們可以和學(xué)生一起畫一畫自己最喜歡的蔬菜；學(xué)習(xí)《我多想去看看》時(shí)，可以讓學(xué)生畫畫國(guó)旗，畫畫雄偉的天安門，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，對(duì)天安門的向往……
實(shí)踐證明：游戲活動(dòng)在新課程改革實(shí)驗(yàn)中占有非常重要的地位和作用，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要的組成部分。老師在設(shè)計(jì)與組織游戲時(shí)要注意：首先，目標(biāo)要明確。我們組織學(xué)生游戲是為了更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)，不能為游戲而游戲，流于形式。其次，方法要多元。魏書(shū)生有句名言：“每件事都有一百種做法。”游戲設(shè)計(jì)應(yīng)針對(duì)本班學(xué)生的認(rèn)知水平，結(jié)合自身?xiàng)l件，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智靈活設(shè)計(jì)，不能照搬照抄他人的做法。運(yùn)用時(shí)不宜過(guò)多重復(fù)，老是做同一個(gè)游戲，以保證游戲的生動(dòng)、新鮮、有趣。再次，老師應(yīng)和孩子們玩在一起，樂(lè)在一起，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，促進(jìn)者。讓我們共同努力，充分開(kāi)發(fā)和利用游戲活動(dòng)的教育潛能，為學(xué)生更主動(dòng)更快樂(lè)的學(xué)習(xí)提供和創(chuàng)造更多更好的條件，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生更健康更全面的發(fā)展。
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