二年級上學期數(shù)學教學計劃

（50班）

夏妤

一、本學期教學的指導思想：

1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

二、學生情況分析：
      二年級（50）班學生58名，通過一年的學習，大部分學生們都養(yǎng)成了一定的學習習慣, 基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了學習的目標。對于動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感興趣。但仍有個別學生的行為較為散漫，聽課不專心，作業(yè)不認真，甚至有懶作業(yè)的行為，學習習慣和學習態(tài)度都不太好。在本學期中必須進行積極引導。本班優(yōu)秀學生數(shù)不多，差生的面較廣。在這兩個層次上需要今后賦予更多的愛心，并加強輔導。
 

三 教學目標：
1．知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。
2．使學生知道圖形的邊，初步認識四邊形、五邊形和六邊形，感受圖形的變換。

3．理解除法的意義，并能用1—6的乘法口訣求商。
4．初步建立兩個計量單位：1厘米與1米的長度概念。
5．認識鐘表：形成1時、1分、1秒的概念，認讀鐘面上的時間。

6．學會用方塊圖表示數(shù)據(jù)。
7．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
8．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學分析：

本冊的教學內(nèi)容如下：

1．數(shù)與代數(shù)：乘法的含義、乘法口訣、乘法豎式、除法的含義、用乘法口訣求商，除法豎式、求幾個相同加數(shù)和的簡單實際問題、平均分有關(guān)的簡單實際問題，時、分、秒的認識。

2．認識圖形：四邊形、五邊形和六邊形等圖形的直觀認識。線段的直觀認識，常用的長度單位：厘米、米，用尺子量線段和物體的長度。用“第幾排第幾個”的方式描述物體的位置：南、北、西、東等方向的認識，從前、后、左、右觀察物體。

3．統(tǒng)計與概率：用方塊圖收集和描述數(shù)據(jù)，簡單文件發(fā)生的確定性和不確定性。

4．實踐與綜合應用：快樂的假日活動、有趣的七巧板、量一量、算一算、田園風光。

五、教學重難點

教學重點：熟練地用1-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘除法。

教學難點：用所學的知識解決實際問題。

六、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施。

1．筆算教學與解決問題教學有機結(jié)合。
使學生在學習計算的同時，經(jīng)歷解決問題的過程，以便于培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。
2．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。
讓學生在各種探索性的操作活動中，通過觀察、猜測、操作、討論交流，感知、感受幾何概念的含義及
所學圖形的特征，并借助圖形表象進行推理，培養(yǎng)初步的空間觀念。
3．表內(nèi)乘法教學體現(xiàn)知識的形成，加強教學過程的探索性。
首先，集中安排表內(nèi)乘法的教學。乘法口訣仍采用小九九。讓學生在理解乘法含義的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣。第二，在關(guān)注學生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上加強了教學過程的探索性，體現(xiàn)知識形成的過程。第三，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，調(diào)整乘法口訣的教學順序。第四，教學每部分乘法口訣時都將所有相關(guān)的乘法算式排列在口訣表的兩邊，既便于學生理解一句口訣可以用于計算兩個乘法算式，也自然地滲透了乘法的交換律。同時，安排形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習。第五，用乘法解決問題的教學滲透于掌握乘法口訣的教學過程中。
4．結(jié)合有關(guān)教學內(nèi)容加強估計意識與能力的培養(yǎng)。不僅在計算教學中安排相應的估算教學內(nèi)容，而且注意將估計作為一種重要的思想方法教給學生，并且注意結(jié)合其他數(shù)學知識的教學進行滲透與培養(yǎng)。．
5．注重體現(xiàn)探索性的學習過程，培養(yǎng)學生探索和創(chuàng)新的意識。
注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內(nèi)容為學生提供充分的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。
6．有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測讓學生通過觀察、操推理與交流等活動，初步感受數(shù)學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有順序地、全面地思考問題的意識，同時培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣與欲望，發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。 

七、本期預期達到目標：

通過本期教學，本班學生數(shù)學成績力爭達到及格率100％ 。

八、教學時間安排：

本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一期來我努力根據(jù)學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結(jié)：

一、努力提高課堂教學質(zhì)量：

1、備課。學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結(jié)果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參與性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

（2）及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

（3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，容易產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握、運用知識。

二、積極落實素質(zhì)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應的教學觀念，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現(xiàn)的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

三、參加教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　　本單元的復習內(nèi)容主要是第三冊學習的乘、除法的有關(guān)概念，乘、除法計算以及連加、連減和加減混合兩步式題，以及學過的一些應用題。

　　　計算的復習，突出已經(jīng)學過的兩步計算式題的順序和100以內(nèi)的加減法，為本學期學習萬以內(nèi)的加、減法和混合運算進一步打好基礎(chǔ)。教材在安排口算和筆算時，突出了運算順序的對比，讓學生更加明確已經(jīng)學過的兩步計算式題的順序。

　　重視乘、除法含義和應用題的復習，讓學生掌握好一些基本概念和基本數(shù)量關(guān)系及其內(nèi)在聯(lián)系，以利于進一步學好應用題。通過學生口頭編題，溝通應用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地理解應用題的數(shù)量關(guān)系，必將有利于進一步學習應用題。

　　學情分析

　　經(jīng)過一個寒假小朋友對上學期學的一些內(nèi)容有些遺忘，教師要分析班級里學生掌握知識的狀況，從實際出發(fā)組織復習。學生掌握得不牢固的要重點復習，成績差的要重點輔導，對遺忘的知識要作適當補缺。

　　教 學要求

　　1、使學生進一步理解乘、除法的有關(guān)感念，進一步熟練表內(nèi)乘、除法的計算，鞏固已經(jīng)學過的乘、除法計算方面的有關(guān)知識。

　　2、使學生進一步掌握100以內(nèi)的加減法計算的方法，更加明確學過的兩步計算式題的運算順序，并能正確計算，為本學期學習有關(guān)知識打好基礎(chǔ)。

　　3、使學生進一步熟悉一些簡單應用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，為本學期學習相差關(guān)系應用題和連續(xù)兩問應用題作進一步的準備。

　　課題一：乘、除法及兩步計算式題復習

　　教學內(nèi)容：教材第1～2頁期初復習第1～8題。

　　教學要求：

　　1、使學生進一步理解乘、除法的有關(guān)概念和熟記乘法口訣，更加正確地、熟練地進行表內(nèi)乘除法的計算。

　　2、使學生進一步掌握已經(jīng)學過兩步計算式題的順序，進一步熟悉兩位數(shù)加、減整十數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，為學習新知作一定的準備。

　　3、使學生進一步鞏固長度的觀念和單位長度的表象，鞏固米、分米、厘米之間的進率，進一步掌握量線段和畫線段的方法。

　　4、教具準備：乘法口訣表、小黑板。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、復習乘、除法的有關(guān)知識

　　1、復習乘法口訣。

　?。?）小朋友還記得乘法口訣嗎？（指名背乘法口訣）

　?。?）請小朋友一起背一遍。

　?。?）抽背。

　?。?）對口令。

　　（5）出示口訣表，讓學生說出得數(shù)相同的幾句口訣。

　　2、復習乘、除法的一些概念。

　　請小朋友看第2題，根據(jù)題目說出算式和得數(shù)。

　　問：為什么列成9×5或5×9？為什么用除法算？

　　3、復習乘、除法計算。

　　請大家算第1頁的第3題。第一個表里是要用什么方法算？為什么？第二個表呢？學生做在書上，集體校對。

　　三、復習兩步式題和加、減計算

　　1、完成第4題。（用小黑板出示）

　　（1）請小朋友口算第一組：乘加和乘減的算是要先算哪一步？

　?。?）請大家來算第二組：乘、除兩步計算的題要按怎樣的順序算？

　?。?）讓學生口算第三組，學生說出口算過程。

　　2、完成第5題。

　　（1）請小朋友看第5題后兩組題，上下兩題有什么相同的地方，什么不同的地方？上面一道題先算什么？下面一道題呢？

　?。?）學生分兩組計算在練習本上，指名四人板演。要求能口算的用口算，不必列豎式。

　?。?）檢查訂正。提問：用豎式是怎樣算的？

　　四、復習長度單位極其進率

　　1、復習長度和長度單位。

　?。?）請小朋友說說教室的地面的長，黑板兩條不同邊的長，書本面兩條不同邊的長。

　?。?）我們學過的長度單位有哪些？相鄰兩個單位間的進率是多少？1米是多少厘米？師完成板書：

　　1010

　　米分米厘米

　　100

　?。?）口答第6題。問：70分米為什么等于7米？

　　2、完成第7題。

　　先讓學生量一量，然后填數(shù)，再集體訂正。

　　五、課堂小結(jié)

　　六、課堂作業(yè)：教材第1頁第5題第一組題，第2頁第8題。

　　教學隨筆：

　　課題二：應用題復習

　　教學內(nèi)容：教材第2頁期初復習第9～13題。

　　教學要求：

　　讓學生進一步地方認識一些簡單應用題的數(shù)量關(guān)系，鞏固應用題的解題思路，加深理解乘、除法應用題之間的聯(lián)系和區(qū)別，進一步培養(yǎng)學生分析、推理的能力。

　　教學準備：第12、13題里編出的各道應用題。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　二、整理歸納，鞏固解題方法

　　1、出示乘、除法應用題組，讓學生解答、比較。

　　（1）有3個金魚缸，每個缸里有5條金魚，一共有幾條？

　?。?）一共15條金魚，每5條養(yǎng)在一個金魚缸里，要幾個金魚缸？

　?。?）一共15條金魚，平均樣養(yǎng)在3個缸里，每缸養(yǎng)幾條？

　　學生口頭解答，比較有什么不同的地方？有什么相同的地方？

　　師小結(jié)。

　　2、完成第9～11題。

　?。?）指名3人板演，其余學生做在練習本上。

　?。?）檢查訂正。提問：第9題為什么用乘法算？第10題是怎樣想的？第11題為什么也用除法？得數(shù)6和余數(shù)2表示什么意思？

　　3、思考第12題。

　?。?）讀題，你能找出有幾個數(shù)量？

　?。?）你能選兩個條件提一個問題嗎？試試看。

　　三、口頭編題、溝通聯(lián)系

　　1、請小朋友先看第13題里的圖，然后告訴大家是什么意思？

　　2、誰來編乘法應用題？為什么這是乘法應用題？

　　誰來編一道除法應用題？編題后再出示。和第1題有什么不同？為什么是除法應用題？

　　指名編另一道除法應用題。第2和第3題有什么不同，為什么要用除法計算？

　　四、課堂小結(jié)

　　五、作業(yè)：黑板上編出的三道應用題要求做在作業(yè)本上。