楊麗蘇名師工作室總結報告

    為更快更好地培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才，打造優(yōu)質教育強區(qū)服務，南岸區(qū)深入開展 “三名工程”，南岸區(qū)教委提出“旨在以名師為引領，加快南岸基礎教育拔尖人才的培養(yǎng)”。經區(qū)教委研究決定，以楊麗蘇老師為工作室導師，設立了楊麗蘇名師工作室。經過音樂教師本人自薦、學校推薦，再由區(qū)教委根據工作需要對申報教師進行全面考核，最后經區(qū)教委研究決定，確定楊麗蘇工作室學員：庹永澤，許曉華，龔麗琳，練光杰，楊雪蓮，張妍，謝彬藝，劉麗，彭昕，共9人。
    一年以來，楊麗蘇名師工作室堅持科學發(fā)展觀，堅持以“師德為魂，以人為本”的先進理念，以求真、務實、創(chuàng)新的工作作風，團結協(xié)作的團隊精神，以新課程改革為契機，大膽探索，勇于創(chuàng)新，努力培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務精良、創(chuàng)新能力強的學習型、研究型音樂骨干教師隊伍。
    一、精心組織，建章立制，為名師工作室工作的順利開展提供有力保障
    1、確立工作規(guī)劃
工作室確立了總體規(guī)劃，以“師德為魂，以美育人”為工作理念，以美、和、新”為工作特色，以南岸區(qū)中小學音樂教師專業(yè)發(fā)展策略研究為工作研究方向，由楊麗蘇導師擬定了工作思路和工作措施；根據工作室規(guī)劃，結合學員實際情況，每個學員作出了個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
    2、建立學習、考評制度
為務實、高效地開展工作，楊麗蘇導師組織工作室學員認真學習區(qū)教委組建名師工作室相關文件，領會精神，明確本工作室研究方向、工作目標，統(tǒng)一認識。建立起間周一次集中學習研討的工作制度，嚴格考勤，并作好每次開會記錄。
根據區(qū)教委對名師工作室的相關要求，工作室確立了具體的成員考核標準和評價標準。
工作室依照考核評價標準，從學員完成本職工作、指導青年教師情況、編寫專著撰寫論文效果、公開課、研究課完成情況以及在工作室發(fā)揮作用、成果意識等方面，通過規(guī)范和嚴格的考評，評選出2位優(yōu)秀學員：楊雪蓮，謝彬藝。
    3、規(guī)范檔案管理
    工作室還建立了相關檔案，包括研究文本資料，數據資料庫和學員個人檔案。其中數據資料庫含工作室網頁、藏書目錄、訂閱雜志目錄、各種研究活動報告、簡報、工作室郵箱資料整理文檔等。
    二、突出重點，強化措施，確保工作室工作取得實效
    （一）加強學習，相互研討，內煉素質
    1、強化學習，提高認識
楊麗蘇導師注重工作室學員樂學善思習慣的培養(yǎng)，先進教育理念的樹立，學員教育教學理論修養(yǎng)和專業(yè)音樂文化素養(yǎng)的提升，要求學員強化學習。工作室努力為學員提供學習的空間和沃土，營造一種樂于溝通、充分信任、團結、協(xié)作、求實、向上的良好學術研究氛圍。學員們非常珍惜難得的學習機會，學習認真努力，自覺性強。
    工作室訂閱了《中國教育》、《人民音樂》、《中國音樂教育》、《中國藝術教育》、《中小學音樂教育》、《兒童音樂》、《教師教育研究》等音樂專業(yè)和教育教學方面的刊物，購買了近70本專業(yè)書籍供學員們借閱，并建立了借閱制度，做了借閱記錄；工作室還在龍源期刊網和中國藝術教育網上申請了帳戶，專供工作室學員上網查閱相關資料。學員們在楊麗蘇導師的帶領下，通過學習有關教育學、心理學和新課程的理論，客觀審視教育教學現象，反省在新課程實施過程中出現的問題，尋求解決問題的有效策略找準突破口，使教學水平在新的教育理念的指導下，提高到一個新的水平。在這一年中，工作室成員除了堅持自學外，在集中學習活動時，大家都認真守時，圍繞學習主題，如音樂教育的性質、音樂課標的內涵、音樂課堂教學的策略等，展開討論，交流學習心得，進行思維的碰撞。盡管大家都是一線教師，教學任務繁重，但全體學員都全身心地投入工作室的學習和活動，活動前做好有關的準備，活動后及時撰寫活動簡報，自覺主動地認真按照工作室要求完成任務，每月一文，有讀書心得，有教學反思，有教學隨筆，有課例設計等。
    2、集體研討，編寫專著
    教學科研是教師個人專業(yè)成長的必由之路，作為全國音樂課標教材副主編，楊麗蘇導師除了具有很強的教學科研能力和指導能力外，還充分利用各種資源，為學員專業(yè)成長搭建平臺，多次與高校聯(lián)系，爭取到音樂教師專業(yè)發(fā)展系列叢書項目編寫任務。
針對目前音樂教育實踐中比較突出的問題，由楊麗蘇導師領銜，提出編寫《新課程音樂課堂教學實踐指南》的專著，希望通過研究、編寫，能對目前音樂教師在教學中產生的困惑有所啟迪，在課堂中遇到的問題有所幫助。在導師帶領下，學員們全力以赴，做了大量的前期準備工作，精心設計編寫板塊，討論專著編寫體例。在導師的悉心指導下，在工作室全體成員的不懈努力下，經過選題擬綱、獨立寫作、集體研討和前后數十次修改，學術專著《新課程音樂課堂教學實踐指南》作為高校音樂教育專業(yè)輔助教材，由西南大學出版社出版，在全國公開發(fā)行，此書成為高校音樂教育專業(yè)學生和廣大中小學音樂教師實施音樂課堂教學的有益補充。
    另外，由楊麗蘇導師領銜，工作室學員參與編寫的《音樂課標教材優(yōu)秀課例選（下冊）》也已由西南大學出版社出版，在全國公開發(fā)行。
    3、立足專業(yè)，提升素質
    為提升學員的音樂教育教學相關專業(yè)素質，工作室專門邀請了專家教授為學員們和廣大骨干教師講學，如首都師范大學王安國教授的“音樂課堂教學”講座，西南大學薛世民教授的“合唱指揮”講座，西南大學劉孜教授的“即興伴奏”講座，重慶教育學院余業(yè)君教授的“如何提高科研論文撰寫能力”講座等，部分學員參加了重慶市骨干教師培訓學習，還到北京參加了全國小學音樂課堂教學研討會。大家傾心聽取專家最前沿的教育理論和卓有成效的方法指導，并與專家進行了交流互動，在寬松、平等、和諧的氛圍中提升了自我。
    學員們在學習理論知識的同時，還注重音樂藝術修養(yǎng)的提升。工作室全體成員集體學習觀摩了由重慶市交響樂團的大型交響音樂會《太陽之子》，學習觀摩了西南大學交響樂團參與全國交響樂演出周活動，觀摩廈門愛樂樂團首席指揮鄭小瑛指揮的交響音樂會演出等，在欣賞中學員們深刻體驗到藝術帶給人們的審美愉悅和情感的陶冶，并對自己專業(yè)素養(yǎng)的提升起到了很好的指導作用。
    （二）夯實課堂，示范引領，外樹榜樣
    工作室總體規(guī)劃中提出（1+9+18+n）的發(fā)散性培養(yǎng)模式，充分整合優(yōu)質資源，發(fā)揮名師工作室成員的骨干、示范、引領作用，通過學員帶學員，學校帶學校，促進我區(qū)音樂教學質量，師資水平整體提升，努力使我區(qū)音樂教育、師資隊伍成為全市有影響、有特色的優(yōu)勢學科。
    1、積極開展課堂教學研究實踐
    （1）在南岸區(qū)中小學音樂合唱教學研討會上，圍繞“關注課堂合唱教學，培養(yǎng)學生良好的音樂素養(yǎng)“這一主題，工作室學員庹永澤、劉麗在研討會現場分別進行了形象、生動的合唱教學課堂展示，就合唱教學的目標、方法、過程進行了探索；聽課老師進行了現場評課，圍繞合唱教學展開了討論；楊麗蘇導師對兩節(jié)課作了認真細致的點評，并向大家拋出兩點思考：1、課堂合唱教學究竟讓學生從中收獲什么？2、根據學生的年齡特點和認知水平，老師應該怎樣進行三為目標的定位？研討活動讓所有聽課音樂教師對音樂課程改革的發(fā)展有了更深的認識，明確了努力的方向。
    （2）在楊麗蘇名師工作室學員研討課暨南岸區(qū)音樂骨干教師培訓活動中，區(qū)教委人事科駱芳科長、區(qū)教師進修學院鄧繼平副院長及院長助理兼研修部主任丘小云，在百忙中擠出寶貴時間全程參與了研討會。工作室學員楊雪蓮和謝彬藝為大家上了研討課，效果良好。兩位老師首先進行了課前說課；而后分別就小學中段歌唱教學和高段音樂欣賞教學進行課堂教學實踐；課后，老師對自己的教學作了反思。參與活動的音樂教師按不同評課內容要求分為四組，對教師教學行為、學生學習情況進行有針對性的課堂教學觀察和評析。楊麗蘇導師對上課和評課的情況做了綜合評述。最后，鄧院長對本次研討活動做了總結性發(fā)言，充分肯定了本次研討活動的創(chuàng)新性和有效性，鼓勵全體音樂教師深鉆教學，加強教研，不斷進步。這次活動是一次有創(chuàng)意、有實效的教學研討活動。它不僅充分發(fā)揮了名師工作室學員的骨干帶頭作用，同時在探索高效有創(chuàng)意，凸顯新課程理念和有音樂學科特色的優(yōu)質音樂課堂教學形態(tài)方面做了一次有益的探索與引領。
    （3）工作室以師徒結對的方式讓九名學員每人指導了兩名音樂教師。工作室學員除了上研討課、公開課外，還指導了一批青年教師上研究課，如38中學的葉曦，珊瑚小學的周偉、陳潔、胡為華，天臺崗小學的王立園、李彥等，均取得良好效果，受到青年教師的歡迎和聽課教師的好評。其中，由楊麗蘇導師和彭昕老師指導，曾穎老師執(zhí)教的《走進拉丁音樂》一課獲重慶市優(yōu)秀課例一等獎，全國優(yōu)質課二等獎。
    2、引領示范，輻射全區(qū)全市
    （1）在楊麗蘇導師的指導下，工作室學員到西南師大參與錄制了10節(jié)優(yōu)質音樂課，作為示范課例掛在全國農遠工程遠程教育網上，為全國廣大農村地區(qū)音樂教師作教學示范引領。
    （2）在南岸區(qū)首屆學術年會上，楊麗蘇導師主持了“乘著音樂的翅膀飛翔”的藝術論壇，并作了題為“學校需要藝術教育，藝術教育必須是審美教育”的專題講座，講座在《命運》、《春江花月夜》的旋律中拉開序幕，圍繞主題，工作室學員許曉華和張妍在會上做了教學片段展示。精彩生動的講解，匠心獨具的設計，讓與會教師贊嘆不已。
    （3）在工作室導師的指導下，工作室學員庹永澤、謝彬藝、劉麗為區(qū)音樂骨干班學員作了“合唱訓練”講座；練光杰、許曉華為區(qū)音樂骨干班學員作了合唱指揮訓練；庹永澤、楊雪蓮、張妍、謝彬藝、劉麗在全區(qū)作了示范研討課或教學片段；彭昕作了關于說課的講座；張妍、謝彬藝作了說課示范等。這些活動的開展讓更多的音樂教師從中受益。
    （4）工作室學員充分發(fā)揮骨干、引領示范作用，為創(chuàng)建一批有藝術特色示范校而努力，工作室學員所參與輔導的合唱、管樂節(jié)目多次在市、區(qū)演出并獲獎：
    在重慶市“祖國在我心中”學生歌詠比賽活動中，珊瑚實驗小學合唱團獲小學組第一名，南坪中學合唱團獲中學組二等獎；
    在重慶市“自古英雄出少年”六一晚會上，珊瑚實驗小學藝術團和天臺崗小學管樂隊的演出節(jié)目獲得成功；
    在南岸區(qū)學生合唱藝術節(jié)上，南坪小學、南坪中學、珊瑚小學合唱團均獲一等獎。
    （5）在楊麗蘇導師的組織指導下，工作室先后與渝中區(qū)、渝北區(qū)、綦江縣進行了跨區(qū)域聯(lián)合教研活動，在走出去的同時，也擴展了工作室的視野：
    楊麗蘇導師帶領工作室學員和取音樂骨干班學員，與聯(lián)合渝中區(qū)聯(lián)合開展“中小學音樂課堂策略研討“活動，進行了跨區(qū)域音樂課堂研討；
    與渝北區(qū)音樂骨干教師進行論文研討交流，開展跨區(qū)域科研教學交流；
    應綦江縣教委的邀請，楊麗蘇導師及工作室學員共5人擔任了綦江縣組織的全縣初中升高中藝術考生統(tǒng)一專業(yè)考試的音樂專業(yè)評委，對考試進行命題和考核，效果良好。工作室成員公平、公正及高度負責的態(tài)度和堅實的專業(yè)素養(yǎng)， 受到綦江縣教委的高度贊譽。
    （6）受重慶市教師繼續(xù)教育中心培訓部的邀請，楊麗蘇導師為來自地震災區(qū)崇州市的25位音樂教師作題為“新課程音樂課堂教學”的講座，具體講解如何說課、上課，工作室學員楊雪蓮為老師們作了現場示范課，這一活動傳遞了我區(qū)的先進教學理念和方法，擴大我區(qū)音樂在市以上的影響力。
    （7）在承擔市級培訓任務的同時，楊麗蘇導師還參與了高校研究生畢業(yè)論文評選工作，支持了高校工作，拓展了工作室的工作領域。
    三、加強指導，發(fā)揮活力，工作室碩果累累
    在區(qū)教委和進修學院領導的重視關心下，在楊麗蘇導師的精心指導下，在全體工作室成員的辛勤努力下，短短一年里，工作室取得了喜人的成績：
    1、《音樂課標教材優(yōu)秀課例選（下冊）》已由西南大學出版社出版，今年4月在全國公開發(fā)行；
    2、《新課程音樂課堂教學實踐指南》已由西南大學出版社出版，今年6月在全國公開發(fā)行；
    3、在重慶市音樂教師基本功大賽中，楊麗蘇導師、庹永澤老師指導的邵萃、吳麗娜、趙智濤三位老師都獲得了市一等獎的驕人成績，南岸區(qū)成為唯一全部參賽選手均獲一等獎的區(qū)縣。其中，吳麗娜老師作為重慶市中學組唯一參賽選手，在教育部組織的全國音樂教師基本功大賽上，從全國中學組37名選手中脫穎而出，以前三名的優(yōu)異成績，榮或全國中小學音樂教師專業(yè)基本功全能一等獎（全國共七名），為重慶市爭光，為南岸區(qū)添彩；
    4、楊麗蘇導師和學員彭昕老師指導青年教師參加重慶市優(yōu)秀課例評選獲重慶市一等獎，全國二等獎的優(yōu)異成績；
    5、10節(jié)優(yōu)質音樂課作為示范課例掛上全國農村遠程教育網；
    6、工作室成員撰寫論文、讀書心得若干篇。