適應時代要求  加強職教德育工作

 江蘇省教育廳  周稽裘  馬斌  徐萍

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育和現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，職教德育是職業(yè)學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。多年來，我省各級黨委、政府十分重視學校德育工作，隨著江蘇職教事業(yè)的發(fā)展，職教德育適應時代要求，以思想政治教育為主線，以職業(yè)道德教育為特色，以提高學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力為核心，努力培養(yǎng)江蘇現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

一、適應時代要求，增強職教德育工作的責任感

1．堅持德育可持續(xù)發(fā)展理念我國正處在改革和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了深刻而復雜的變化，許多新情況、新問題在江蘇各項事業(yè)快速發(fā)展過程中得到反映。①經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌和社會轉(zhuǎn)型加快，經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益多元化、社會生活方式多樣化、職業(yè)選擇和就業(yè)方式多樣化表現(xiàn)日益明顯，一些矛盾往往在與社會、</PGN0028A.TXT/PGN>經(jīng)濟、就業(yè)和勞動者素質(zhì)密切相關(guān)的職業(yè)教育發(fā)展中得到交錯性表現(xiàn)；②我省已基本普及九年制義務教育，隨著高中階段教育的發(fā)展和普及，職業(yè)教育承擔著國民素質(zhì)教育的艱巨任務；③作為沿海發(fā)達省份，全球信息化、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體的迅猛發(fā)展，給全省職教德育工作提出了新的課題。為了主動適應德育宏觀環(huán)境的變化，我省將職業(yè)教育發(fā)展目標轉(zhuǎn)變到為提高國民素質(zhì)服務、為經(jīng)濟發(fā)展服務、為學生成才服務上來，堅持德育可持續(xù)發(fā)展理念，宏觀上使德育工作自覺地融合到職業(yè)教育辦學方向的大局中去，以江總書記關(guān)于教育問題的談話精神為指針，倡導“三百六十行，行行出狀元”，使德育既育</PGN0028B.TXT/PGN>人，也促進生產(chǎn)力發(fā)展；微觀上堅持以創(chuàng)新為核心，不斷深化德育的教育教學改革，使當代職業(yè)教育承擔起人才支持和知識貢獻的雙重任務。

2．建立有效的職教德育工作保障機制  這是新時期職業(yè)教育工作的必然要求。①黨政重視是前提。各級黨政部門一直十分重視德育工作，省教育廳將職校德育工作擺上重要的議事日程，先后制定了《江蘇省職業(yè)學校德育綱要》等一系列文件；每年召開一次職校德育工作研討會，總結(jié)經(jīng)驗，分析問題，提出措施；著力抓好德育骨干教師隊伍建設(shè)，每年舉辦全省職業(yè)學校政治課骨干教師培訓班；②學校、社會、家庭齊抓共管，全方位、全員育人是關(guān)鍵。明確學校全員育人的主體職責，職校黨組織、學生工作部門、團委和教學管理部門是組織實施德育工作的主要職能部門；政治課教師、學生工作干部、輔導員是德育工作專職人員；班主任是德育工作的骨干力量；全</PGN0028C.TXT/PGN>體教職員工都負有教書育人的德育工作責任。職業(yè)學校不僅與合作辦學的行業(yè)部門、企事業(yè)單位共同重視學生德育，而且與政法、部隊、武警進行文明共建，還通過舉辦家長學校定期與家長保持聯(lián)系，發(fā)揮家庭對學生的育人作用，形成學校、社會、家庭育人的合力；③落實措施是保證。我省規(guī)定：中青年教師擔任班主任未滿規(guī)定年限，不能參加職稱評審；建立班主任表彰、獎勵制度；把德育工作的實績作為學校對部門及教職工考核的重要依據(jù)；加大投入，學校德育經(jīng)費投入不得少于當年總經(jīng)費的2％，并對教師</PGN0028D.TXT/PGN>和學生德育實踐活動提供一定的經(jīng)費支持，等等。

3．創(chuàng)建職教德育研究組織體系  我省積極探索適應時代要求的職教德育工作，特別注重發(fā)揮群眾組織的作用，加強對德育工作的交流、研究和探討。省成立了職教學會德育工作委員會、中專政治理論教學研究會、中專學生工作委員會，各市和學校也成立了相應的組織，形成了從省到市到學校的職教德育研究組織體系。1999年，省制定并頒發(fā)了《江蘇省中等職業(yè)學校德育大綱》，使職業(yè)學校有了自己專門的德育工作文件，推進了職教德育工作的制度化、科學化、規(guī)范化。

二、加強職業(yè)道德教育，不斷賦于職教德育新的內(nèi)涵

職業(yè)教育是職業(yè)定向教育，畢業(yè)生職業(yè)道德如何，將直接影響企業(yè)、行業(yè)和社會道德的形成，沒有職業(yè)道德的德育是不完整的德育。</PGN0028E.TXT/PGN>

近年來，我省圍繞為人民服務這一核心，根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展兩個根本性的轉(zhuǎn)變對勞動者職業(yè)道德提出的新的要求，強化“兩種意識”，突出“三個重點”，實行“四個結(jié)合”，不斷賦于職教德育新的內(nèi)涵。

1．強化兩種意識  即質(zhì)量意識、效益意識。當前要實施“科教興國”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，關(guān)鍵在于質(zhì)量，要強調(diào)提高質(zhì)量。產(chǎn)品的科技含量、文化含量乃至藝術(shù)含量越高，其經(jīng)濟就越能持續(xù)發(fā)展；另一方面，我國人多地少，是一個人均自然資源匱乏的國家，新時期勞動者要認真處理好人與資源、環(huán)境的關(guān)系，要十分重視節(jié)約資源，保持環(huán)境，提</PGN0028F.TXT/PGN>高效益。

2．突出三個重點  ①突出課堂教學，增強學生的理性認識。開設(shè)職業(yè)道德課，通過正面灌輸，增強學生對良好職業(yè)道德的認同感。南京市教委制定了《職業(yè)道德教育實施綱耍與評價指標體系》，已連續(xù)七年召開每年的職業(yè)道德教育研討會，使職業(yè)道德教育步入規(guī)范有序的軌道；②突出行業(yè)和崗位特點。我省職業(yè)學校根據(jù)行業(yè)和崗位的不同，深入了解用人單位的廠風、廠規(guī)、公約和守則等，結(jié)合專業(yè)制定明確具體的職業(yè)道德規(guī)范，規(guī)定不同部門和不同專業(yè)的學生對社會對企業(yè)所應承擔的道德責任和應遵守的職業(yè)紀律和行為規(guī)范；③突出實踐養(yǎng)成教育。職業(yè)學校通過校內(nèi)外的社會實踐和專業(yè)實習進行職業(yè)行為習慣的養(yǎng)成教育，達到知和行的有機統(tǒng)一。

3．實現(xiàn)“四個結(jié)合”①與常規(guī)管理結(jié)合。我們先后制定了江蘇省中專生行為準則和中專校學生、后勤、教學三個管理規(guī)范及宿舍、餐廳、教室、校園四項管理規(guī)則，并組織檢查評估。通過文明校園、園林式校園等建設(shè)活動，將校園建</PGN0029A.TXT/PGN>設(shè)綠化、美化、凈化、知識化、現(xiàn)代化，優(yōu)化學校育人環(huán)境。全省現(xiàn)有文明校園、園林式校園學校近80所；②與典型激勵結(jié)合。1998年，全省舉辦職業(yè)學校優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報告會，以各校涌現(xiàn)出的優(yōu)秀畢業(yè)生的今天昭示在校生的明天。優(yōu)秀畢業(yè)生立足本職、勤奮工作、開拓進取的精神給學生提供了良好的榜樣，增強了說服力，并匯集出版了優(yōu)秀畢業(yè)生事跡選——《路在腳下》；③與專業(yè)技能訓練結(jié)合。通過規(guī)范技能操作，培養(yǎng)學生精益求精的敬業(yè)精神。隨著普通高校對口招生規(guī)模的擴大，從1998年起我省進行綜合技能考核，考核合格才有資格參加全省統(tǒng)考；通過技能竟賽激勵學生，鞏固專業(yè)思想、堅定職業(yè)信念，先后舉辦了機械、電子、烹飪、計算機、服裝、美容美</PGN0029B.TXT/PGN>發(fā)大賽，并積極參加全國“蒙妮坦”杯美容美發(fā)競賽；1999年，結(jié)合江蘇國際服裝節(jié)舉辦“風華杯”學生服裝競賽。以上各項，均取得了顯著成效；④與紀律、法制教育結(jié)合。通過開設(shè)專業(yè)講座、舉辦主題報告會、組織參觀有關(guān)企業(yè)，對學生進行相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)知識教育，使學生從法律角度認識職業(yè)道德，以法律意識引導道德意識。

三、開展“三創(chuàng)”教育活動，推進職教素質(zhì)教育的實施

對職業(yè)教育而言，素質(zhì)教育就是要將創(chuàng)新精神的培養(yǎng)落實、轉(zhuǎn)化到創(chuàng)造活動和創(chuàng)業(yè)實踐中去，這既是職校學生基本的、必備的素質(zhì)，也是職教德育工作的升華。</PGN0029C.TXT/PGN>

1．努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神  創(chuàng)新是教育現(xiàn)代化的本質(zhì)要求。我省在加快職業(yè)教育現(xiàn)代化的過程中加大開放的步伐，通過對國外職業(yè)教育的考察、交流和合作，形成新的開放意識；通過教學思想創(chuàng)新，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，激發(fā)學生為國創(chuàng)業(yè)的職業(yè)理想，自覺參與創(chuàng)新活動，經(jīng)受創(chuàng)業(yè)艱辛和風險的考驗，實現(xiàn)積極高尚的人生價值；通過專業(yè)設(shè)備的現(xiàn)代化，為學生開發(fā)潛能和提高創(chuàng)新實踐能力提供物質(zhì)條件；通過產(chǎn)學研結(jié)合，提高職業(yè)學校師生專業(yè)開發(fā)水平。

2．大力開展創(chuàng)造活動  在日常教學活動中，結(jié)合專業(yè)開展小型的技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造活動，培養(yǎng)學生技術(shù)革新的能力，這是職業(yè)學校德育工作的獨特優(yōu)勢，我省許多職業(yè)學校都設(shè)立了學生科技創(chuàng)造發(fā)明和制作室。江寧職教中心積極引導學生參加創(chuàng)造性思維訓陳，全校學生創(chuàng)意作品達2  000多件，1999年，有  5件作品參加江蘇省億利達發(fā)明比賽，其中2件獲江蘇省青少年創(chuàng)造發(fā)明成果獎。職校畢業(yè)生李劍群在校時就結(jié)合所學的建筑專業(yè)，潛心于立交橋的研究和設(shè)計。1999年，李劍群通過對口招生升入揚</PGN0029D.TXT/PGN>州大學后，一直沒間斷對立交橋的研究，至今已有多項成果申請專利；在他的帶領(lǐng)下，學校形成了一個學生科技研究群體。創(chuàng)造活動的開展，提高了學生的科技和道德素質(zhì)，為日后的創(chuàng)業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

3．著力推進創(chuàng)業(yè)教育  我省從1991年起開展創(chuàng)業(yè)教育，1997年，印發(fā)了《關(guān)于加強創(chuàng)業(yè)教育的通知》，最近又在無錫市召開了職業(yè)學校創(chuàng)業(yè)教育研討會，進一步深化創(chuàng)業(yè)教育工作：①認真開設(shè)好職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)課程，引導學生創(chuàng)業(yè)意識的萌發(fā)和產(chǎn)生；②指導學生創(chuàng)業(yè)實踐，將創(chuàng)業(yè)教育試點與原國家教委組織的“小企業(yè)創(chuàng)業(yè)技能課程開發(fā)”項目結(jié)合起來，并擴大試點范圍；同時，建立學生創(chuàng)業(yè)實踐基地，創(chuàng)建與專業(yè)緊密結(jié)合的各類產(chǎn)業(yè)公司，并將其變成學生專業(yè)實習與創(chuàng)業(yè)實踐的基地。無錫商業(yè)學校已有15家學生自主創(chuàng)業(yè)的公司，15名學生當上了老板，有40多人在創(chuàng)業(yè)公司任職。學生既經(jīng)受了創(chuàng)業(yè)實踐的鍛煉，初嘗了創(chuàng)業(yè)的成功，還獲得了一定的經(jīng)濟效益；③落實就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導機構(gòu)，為畢業(yè)生走向社會鋪路搭橋。</PGN0029E.TXT/PGN>

創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)指導為職教德育開了一條通途，創(chuàng)業(yè)有為、創(chuàng)業(yè)光榮的氛圍已在許多職業(yè)學校初步形成，精神風貌為之一變，面對新時期的就業(yè)壓力，學生由以前的被動等分配轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃诱沂袌?，由消極的埋怨就業(yè)難轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾R地主宰自己的人生道路。近幾年來，我省職業(yè)學校畢業(yè)生當年就業(yè)率蘇南在90％以上，蘇中、蘇北地區(qū)也都在80％以上，工科和第三產(chǎn)業(yè)類就業(yè)形勢更好，許多省屬中專校和重點職高當年就業(yè)率達到100％。許多學生在創(chuàng)造個人財富、實現(xiàn)人生價值的同時，還為社會創(chuàng)造了就業(yè)崗位。