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讀《學會生存——教育世界的今天與明天》有感

 天下無雙 2009-09-08
讀《學會生存——教育世界的今天與明天》有感
    《學會生存——教育世界的今天與明天》這本被譽為當代教育思想發(fā)展里程碑的著作,是20世紀70年代,面對著科學技術革命與社會經濟發(fā)展新形勢向教育提出的挑戰(zhàn),這是國際教育委員會在經過一年多時間對世界教育的形勢、觀點和改革的調研后寫成的,從回顧教育發(fā)展的歷史談起,著重論述了當今世界教育面臨的挑戰(zhàn)與主要傾向,指出關于實現(xiàn)教育革新的一些策略和途徑以及最終走向學習化社會的道路,最后論述了國際合作問題。
       學會學習、學會生活、學會做事、學會生存,這是報告中提出的教育的四個支柱,其核心是學會生存。學會生存是由國際教育委員會主席埃德加.富稱謹倡導的。他認為:唯有全面的終身教育才能夠培養(yǎng)完善的人,人們再不能刻苦地一勞永逸地獲取知識了,而需要終身學習如何去建立一個不斷演進的知識體系——學會生存。
      曾經讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章,它講述了一個因為憐憫而導致的悲劇:一個孩子在觀察蛾出繭的過程時,由于覺得蛾出繭時鉆得很辛苦,產生了憐憫心,便幫蛾把繭剪開了一個大洞。可是這只蛾由于沒有經過鉆出繭時的掙扎過程,翅膀沒有力,很快就死了。與此同時,它引出了一種對教育的思考,對此我深有感觸。
       這樣的新聞屢見不鮮:一位萬人羨慕的北京某著名高等學府的碩士生,因為碩士論文開題報告未被導師通過,覺得無顏見人而跳樓自殺身亡; 一名前程似錦的大學畢業(yè)生,因被檢出“小三陽”未被錄用為公務員,便心存不滿而持刀闖入政府辦公室,殺害了招考人; 一個正處于花季的中學生,因某次考試成績不理想,生怕被父母責罵而服毒自盡……
        人們不禁要問:現(xiàn)在我們的孩子究竟怎么了?為什么這么不堪一擊?
        人人都可以說出許多社會大環(huán)境的因素,但尋根問底,最根本的則在于我們對孩子生存教育的迥異。
        生存教育是人生最基本的教育。隨著我國經濟發(fā)展的不斷加速,城市化進程不斷加快,在這種社會背景、時代變革的逼迫下教會學生自我保護意識、增強生存能力已經迫在眉睫。據有關部門統(tǒng)計,目前中國每年約有一點六萬名中小學生非正常死亡,平均每天約四十名孩子。觸目驚心的數(shù)字告訴我們,中小學生正處在人生的成長階段,在面對突發(fā)事故、災難時更容易受到傷害。目前在國內基礎教育在生存教育領域尚處在缺失的狀態(tài)下,我們的孩子如何自救和救助他人?如何在火災中逃生?如何從容面對危險?這已經成為一個亟待解決的問題。為此,聯(lián)合國教科文組織為二十一世紀的教育提出了一個極具震撼力的口號:“學會生存!”
         在孩子的成長過程中,父母、教師應該是孩子的引路人,而不是決策者,不管孩子處理問題采取的是什么辦法,即使是最次的,對孩子也是有利的。只有在挫折、大敗中他們才會不斷吸取教訓,總結出最好的辦法。這樣才能為他們今后在激烈的競爭中生存下來打好基礎。相信孩子們一定會有展翅飛翔的那一天。
         讓我們記?。?#8220;人永遠不會變成一個成人,他的生存是一個無止境的完善過程與學習過程。人和其他生物的不同點主要就是由于他的未完成性。事實上,他必須從他的環(huán)境中不斷學習那些自然和本能所沒有賦予他的生存技術。為了求生存和求發(fā)展,他不得不繼續(xù)學習。”

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