J故事十六 ◆一條魚眼中的海◆ 講給學(xué)生的故事 有一條魚在很小的時候便被捕上了岸,打魚的人看它太小,而且很美麗,便把它當(dāng)禮物送給了女兒。小女孩把它放在一個魚缸里養(yǎng)起來,每天它游來游去總會碰到魚缸的內(nèi)壁.心里便有一種不愉快的感覺。 后來魚越長越大,在魚缸里轉(zhuǎn)身都困難了,女孩就給它換了更大的魚缸,它又可以游來游去了??墒敲看闻龅紧~缸的內(nèi)壁,它暢快的心情就會黯淡下來。它有些討厭這種原地轉(zhuǎn)圈的生活了,索性靜靜地懸浮在水中,不游也不動,甚至連食物也 它在海中不停地游著,心中卻一直快樂不起來,一天它遇見了另外一條魚。那條魚問它:“你看起來好像悶悶不樂?。?#8221;它嘆了口氣說:“啊,這個魚缸太大了,我怎么也游不到它的邊!” 不要說白的道理 心就是一個人的翅膀,心有多大,世界就有多大。如果不能打碎心中的四壁,即使給你一片大海,你也找不到自由的感覺。 J故事十七 ◆名牌靠我去創(chuàng)造◆ 講給學(xué)生的故事 我家北面有一所中學(xué),南面也有一所中學(xué),兩所中學(xué)相隔不到100米。北面的北中 是縣重點,南面的南中不僅不是重點,甚至連一所好的中學(xué)也算不上。 放學(xué)的時候,兩所學(xué)校的學(xué)生經(jīng)常匯集在附近的車站和馬路邊上。盡管中學(xué)生的穿 戴都差不多,但誰是哪個學(xué)校的,一眼就能看出來:北中的學(xué)生大多佩戴著?;?,而南中的學(xué)生卻幾乎沒有人戴?;铡?/span> 有一次,兩所中學(xué)的高二年級舉行籃球比賽,雙方的領(lǐng)導(dǎo)都很重視,特意給運動員 印制了新背心。南中背心上的圖案是美術(shù)老師設(shè)計的,沒有用通常的美術(shù)字,而是用了篆書,那“中”字不是筆直地立在地上,卻像個猴尾巴一樣地向上彎曲了一下再下來,乍一看,很像個“蟲”字。 比賽的時候,許多人一眼就看出了這個“破綻”,指著背心亂叫喊:“南蟲!南蟲!” 從此以后,南中得了個“蟲中”的外號,而北中卻在“蟲中”的陪襯下被附近的居民戲稱為“龍中”。 去年高考過后,爆出一條新聞:“蟲中”理科第一名的分數(shù)比“龍中”理科第一名的分數(shù)居然高出兩分。 新學(xué)期開始沒幾天,我一就聽說南中考上大學(xué)的那個“狀元”將回母校講一講心得,于是住在周圍的人都去看熱鬧。 主席臺上站起一個中等個子的男生,不知是因為緊張還是激動,他的聲音有些發(fā)抖:“三年前,我是南中的初中畢業(yè)生,以我當(dāng)時的成績,是可以考上馬路對面的北中的。填寫中考報名表的時候,我突然想,如果繼續(xù)留在南中。難道我就考不上大學(xué)嗎?我不相信!我想證明,南中也有很棒的學(xué)生……所有的名牌都是人創(chuàng)造的,我想做一個創(chuàng)造名牌的人,不想做一個享受名牌的人……” “我要感謝我的父親,當(dāng)時,他鼓勵我說,我能有這樣的想法,他比看見我考上大學(xué)還要高興。在這三年里,可能沒有人注意,我始終戴著南中的?;铡K且粋€標志,我用這個標志向一切看不起這個標志的人挑戰(zhàn)地向我自己挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)中我獲得了力量,在挑戰(zhàn)中我得到了快樂!”’ “我不愿意站在太陽的光環(huán)下對人說:你們看,我有多亮!我要做一盞燈,發(fā)出自己的光,我要讓南中因為有我這樣的學(xué)生而有光彩……” 會場很安靜,我感到一陣激動,我已經(jīng)好多年沒有聽到這樣的話了。 這是一個年輕人的話。 這是一篇振聾發(fā)聵的男子漢宣言。 不要說白的道理 上什么樣的學(xué)校很重要,以什么樣的態(tài)度投入學(xué)習(xí)更加重要。畢竟,成功要靠每一個人自己的努力。希望所有進入新學(xué)校的同學(xué)都明白這個道理.同時祝大家學(xué)習(xí)進步。 J故事十八 ◆找回你的特質(zhì)◆ 講給學(xué)生的故事 有一天,一個生物學(xué)家經(jīng)過一家農(nóng)場,看見雞舍的雞群中有一只鷹,于是就問農(nóng)場的主人,為什么鳥中之王會落魄到這般與雞為伍的地步。農(nóng)場主說:“因為我一直喂它雞飼料,把它馴成了一只雞,所以它一直都不想飛,它的一舉一動根本就是雞,而且根本不以為自己是鷹。” 生物學(xué)家說:“不過,它到底還是一只鷹,應(yīng)該一教就會飛的” 生物學(xué)家輕輕把鷹放在手臂上,然后說:“你屬于藍天而不是大地,張開翅膀飛翔吧!”可是,那只鷹有些疑惑,不知道自己是誰,它看到雞群在地上啄食。就跳下去與它們做伴了。 到了第三天,生物學(xué)家起了個大早,把鷹帶到了高山上,把鳥中之王高高舉起,再次鼓勵它說:“你是一只鷹,屬于遼闊的藍天??炜鞆堥_翅膀飛翔吧!”鷹還是沒有飛。 生物學(xué)家仍不肯放棄,一次又一次努力。終于有一次,當(dāng)生物學(xué)家把鷹舉向太陽時,奇跡發(fā)生了,鷹的身體開始顫抖起來,然后慢慢張開了翅膀,最后發(fā)出勝利的叫聲,沖向了天際。 不要說白的道理 故事中的鷹寓意著人們真實的特質(zhì),富有無限的能力和潛力。雞群則象征著人們那被世俗限制和束縛的心靈,以及加在自己身上而且被默認的無形枷鎖。因此,回歸人的本性特質(zhì),對我們每一個人都非常重要。 生物學(xué)家是一位鍥而不舍的教育者和引導(dǎo)者,他執(zhí)著的精神和負責(zé)的態(tài)度值得教育者學(xué)習(xí)。 J故事十九 ◆不要說一無所有◆ 講給學(xué)生的故事 有一位旅行者獨自穿越沙漠時迷失了方向,更為可怕的是他吃完了最后一塊干糧,喝完了最后一滴水,翻遍所有的衣袋,只找到一個發(fā)蔫的梨。 “哦,我還有一個梨。”他驚喜地喊道。他邊擦著那個梨,邊深一腳淺一腳地在大漠 里尋找著出路。整整兩個晝夜過去了,他仍未走出空曠的大漠,饑餓、干渴、疲憊一起涌上來,望著茫茫無際的沙海,有好幾次他都覺得自己快要支撐不住了,可是看一眼手里的梨,他抿抿干裂的嘴唇,陡然又添了些許力量。 三天之后,他終于走出了大漠,那個始終未曾咬過一口的梨,已干得不成樣子,他 還寶貝似地捧在手中。 不要說白的道理 在生命的長河中,有時我們會陷于意想不到的困難,這時,不要輕它放棄,不要輕易.地說自己一無所有。 記?。褐灰е鴪远ǖ男拍?,努力地前進,就一定會戰(zhàn)勝困難。 J故事二十 ◆真正的幫助◆ 講給學(xué)生的故事 有一位著名的商人來到紐約,他在大街上看到一個衣衫襤樓的鉛筆推銷員,心中不由憐憫。于是,他把一元錢丟進了抓那個鉛筆推銷員的懷中,然后就向前走去。走著走著,他忽然覺得自己那樣做非常地不妥,對那個鉛筆推銷員十分不禮貌,于是又轉(zhuǎn)身返回。對那個鉛筆推銷員說:“我剛才付了錢給你,忘了拿走鉛筆?,F(xiàn)在,我來拿走買下的鉛筆。”商人拿了一支鉛筆,說:“鉛筆是一元錢一支吧?你是一個商人,你賣東西就得給自己的東西標個價。”說完,商人轉(zhuǎn)身離去。 不要說白的道理 居高臨下的給予不是幫助.是施舍,即使是好意,有時也會在無意之中傷害別人的自尊:真正的幫助是在不露痕跡之中讓別人感到溫暖。在現(xiàn)實生活中,我們誰也離不開別人的幫助,誰也會遇到需要幫助的人。因此,我們得學(xué)會以平等的心態(tài)和自然而然的方式幫助別人。 J故事二十一 ◆讓責(zé)任看得見摸得著◆ 講給學(xué)生的故事 一位高二年級的同學(xué),生活能力尚可,思想品德還行.可就是學(xué)習(xí)成績起伏不定,父母為此很傷腦筋。一次家長會后,母親在班主一任的啟發(fā)下做出了一項重大決定。從全家每月1300元的總收入中。拿出1000元交給孩子,讓孩子自己存入銀行。作為一年半以后繼續(xù)上學(xué)或自主立業(yè)的費用,并向孩子說明:如能繼續(xù)上學(xué),家庭將一如既往地每月給他1000無助學(xué)金;如高中畢業(yè)后不能繼續(xù)深造,就不再提供資金。這就意味著這筆錢可能是孩子從父母那兒獲得的最后一筆學(xué)習(xí)、生活或者說創(chuàng)業(yè)資金。母子很順利地達成了這個“協(xié)定”。 時間過得飛快,一轉(zhuǎn)眼高考結(jié)束了,兒子出人意外地成為全校唯一考上北大的學(xué)生。 不要說白的道理 母親每個月借助交錢這一特殊方式激發(fā)并加深了兒子的責(zé)任意識;兒子也漸漸地感悟到了責(zé)任,并從內(nèi)心深處體會到父母的良苦用心,于是責(zé)任感內(nèi)化為一種動力,最終成就了學(xué)業(yè)。 孩子的個性千差萬別,家庭的情況各不相同。為了孩子,請您開動腦筋,設(shè)計一個科學(xué)而實用的方法,讓我們的孩子感到責(zé)任看得見摸得著! J故事二十二 ◆再一次站起來◆ 講給家長的故事 一位父親很苦惱,因為兒子已經(jīng)十六歲了,還沒有一點兒男子漢的氣概.父親去拜訪一位禪師,請他訓(xùn)練自己的孩子。 禪師說:“你把孩子留在這兒吧。3個月后,我一定可以把他訓(xùn)練成真正的男人。不過,在這3個月里,你不可以來看他。”父親同意了。 3個月后,父親來接孩子。禪師安排孩子和一個空手道教練進行一場比賽,以展示這3個月的訓(xùn)練成果。 教練一出手,孩子便應(yīng)聲倒地。他站起來繼續(xù)迎接挑戰(zhàn),但馬上又被打倒,他又站起來……就這樣來來回回一共18次。 禪師問父親:“你覺得孩子的表現(xiàn)有沒有男子漢氣概?” 父親回答說:“我簡直羞愧死了!想不到我送他來這里受訓(xùn)3個月,看到的結(jié)果卻是他這么不經(jīng)打,被人一打就倒。” 禪師嘆了口氣,說:“你只看到了表面的勝負,卻沒有看到你兒子倒下去立刻又站起來的勇氣和毅力。這才是真正的男子漢氣概啊!” 故事中的道理 只要精神不倒,就沒有什么能將你打倒;只要脊梁不彎,就沒有扛不起的山。真正的男子漢不在于身材的魁梧,而在于靈魂的堅強。只要站起來的次數(shù)永遠比倒下去的次數(shù)多,就是成功! J故事二十三 ◆媽媽眼里你最棒◆ 講給家長的故事 羅恩是個15歲的小男孩,在格蘭杰高中讀十年級。這天,是校際橄欖球比賽的日子,羅恩作為候補球員被選入校隊,他可是唯一一個擁有如此榮耀的低年級學(xué)生。他興奮極了,邀請媽媽來觀看比賽。羅恩的媽媽從來也沒有看過橄欖球比賽,但還是興致勃勃地來了,還帶來了幾個好友為兒子吶喊加油。 激烈的比賽結(jié)束后,羅恩的媽媽就在更衣室外面等兒子,準備和他一起回家。 “媽媽,你覺得怎么樣?天??!你有沒有看到我們3次底線得分,還有我們的防守,很棒吧!對了,還有在重新開球后,我們在反攻時截斷了對方的傳球。媽媽,你看到了嗎?”羅恩一看見媽媽,就興奮得手舞足蹈,一口氣問了很多問題。 “兒子,你棒了,真的,我真為你驕傲。你提了11次球襪,那動作真利落;你還喝了8次水,對了,還有兩次往自己的臉上灑水。寶貝,你肯定流了不少汗。還有,你拍19號、5號和90號下場隊員的樣子帥極了,那動作真像個職業(yè)球員。”羅恩的媽媽言語里充滿了自豪。 “噢,媽媽,你怎么注意那些小事??!”羅恩有點泄氣,“我哪有那么棒?我甚至一直都沒上場,只是個板凳球員。” 媽媽微笑著抱住羅恩:“寶貝,媽媽不懂橄欖球 ,也不是來看球的。媽媽是來看你的,我的兒子,在媽媽的眼里你是最棒的球員。” 故事中的道理 在每一位家長的心中、眼里,自己的孩子永遠是關(guān)注的焦點。 但是,怎樣讓孩子明白這一點呢?怎樣讓孩子體會自己在父母心中的份量、讓孩子體會父母對自己的關(guān)懷和愛?這是一門藝術(shù),也是一門學(xué)問。 J故事二十四 ◆贊許的陽光◆ 講給家長的故事 有一個孩子經(jīng)常和人打架,偷偷地把石頭扔向鄰居家的玻璃窗,還把人家的小狗扔進水池。他的父親對剛?cè)⑦M門的繼母說:“親愛的,你要好好注意他,他是全州最壞的孩子,讓我頭痛死了。”繼母好奇地走近了這個孩子,當(dāng)她對孩子有了了解之后對丈夫說:“你錯了,他不是全州最壞的孩子,而是最聰明的孩子,只是還沒有找到發(fā)揮他聰明才智的地方罷了” 繼母在這個孩子身上花了許多心血,幫助他學(xué)習(xí)知識,明白事理。在繼母的引導(dǎo)下,這個孩子把所有想壞主意的腦筋都用在如何做好事業(yè)上。后來,就是這個被父親斷言為全州最壞的孩子,竟成了美國當(dāng)代著名的企業(yè)家和思想家——卡耐基。 故事中的道理 贊揚的力量是巨大而神奇的。美國著名心理學(xué)家杰絲·雷耳說:“稱贊對溫暖人類的靈魂而言,就像陽光一樣,沒有它,我們就無法成長開花。但是我們大多數(shù)的人,只是善于躲避別人的冷言冷語,卻吝于把贊許的溫暖陽光給予別人。”心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),人們總是自覺不自覺地用他人的看法和態(tài)度來衡量自身的價值,對周圍的人的評價非常在乎,有一種被肯定、尊重和贊美的渴望,有時候一句夸獎的話語,會產(chǎn)生意想不到的鼓舞作用,尤其對那些在人生路上遇到挫折的人來說,夸獎和贊美如同寒冷冬天中的一束陽光,不僅可以溫暖他們的心靈,而且可以點亮其奮進的希望之光,從而改變他的一生。 日常生活經(jīng)驗也告訴我們,如果我們能用夸獎、贊揚來代替抱怨、指責(zé),讓孩子沐浴在贊許的溫暖陽光之中,孩子就會成長得更健康。 J故事二十五 ◆愛護孩子心中的航燈◆ 講給家長的故事 一位植物學(xué)家的兒子,拿著一珠不知道名字的小草去問老師:小草叫什么? 生物老師也不知道。謙虛而又誠實的老師和藹地對學(xué)生說:“你爸爸是很有名的植物學(xué)家,你回去問問他吧!我也很希望知道這株小草的秘密呢!” 第二天,孩子拿著小草對老師說:“爸爸說他也不知道這株小草的名字,還說老師一定知道,可能一時忘了,要我回來再問問您。”說著,孩子遞給老師一封信,說是爸爸讓帶給老師的。 老師打開信一看,里面寫著那株小草的名字和特征,最后還附了句話:“這個問題由老師直接回答,想必更為恰當(dāng)。” 故事中的道理 這位植物學(xué)家是一位很睿智的家長,他既回答了孩子的問題,又維護了教師在學(xué)生心目中的威信,可謂一舉兩得。 學(xué)生有“向師性”,當(dāng)老師帶著他們?nèi)プ非笾R和真理時,在他們的眼里,教師就是智慧的象征、真理的化身。親其師,信其道。孩子對教師愈信服,所學(xué)功課便會愈出色??梢韵胂?,如果孩子迷失了心中的航燈,該是怎么樣的困惑和迷茫。 教師在管理過程中難免會有缺點和錯誤,如果家長不分青紅皂白加以貶斥,必然有損教師在孩子心目中的地位,長此以往對誰都沒有好處。所以家長應(yīng)當(dāng)維護教師在孩子心目中的威信。 J故事二十六 ◆ “瓦特赫效應(yīng)”給家長的啟示◆ 講給家長的故事 奧托·瓦特赫是諾貝爾化學(xué)獎獲得者,他的成才過程極富傳奇色彩。 瓦特赫剛讀中學(xué)時,父母為他選擇了一條文學(xué)之路,不料一個學(xué)期下來,老師為他寫下了這樣的評語:“瓦特赫很用功,但過分拘泥。這樣的人即使有完善的品德,也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來。”此時,父母只尊重兒子的意見,讓他改學(xué)油畫??赏咛睾占炔簧朴跇?gòu)圖,又不會調(diào)色,對藝術(shù)的理解也不夠,成績在班上倒數(shù)第一,學(xué)校的評語更令他難以接受:“你是繪畫藝術(shù)方面的不可造就之材。” 面對如此笨拙的學(xué)生,絕大部分老師認為成才已無望,只有化學(xué)老師認為他做事一絲不茍,具備做好化學(xué)實驗應(yīng)有的素質(zhì),建議他改學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下,瓦特赫智慧的火花一下被點燃了,文學(xué)藝術(shù)的“不可造就之材”一下子變成了公認的化學(xué)方面的“前程遠大的高材生”。 故事中的道理 孩子的學(xué)生潛能是不一樣的,有的比較全面,有的在某一個方面特強。孩子在找到了發(fā)揮自己潛能的優(yōu)勢方向后,通過努力就能取得好成績。 家長平時應(yīng)多觀察,多分析,找到發(fā)揮孩子潛能的最佳點,然后進行培養(yǎng)引導(dǎo)。特別在孩子學(xué)習(xí)成績不理想時,要冷靜地分析原因,觀察孩子的興趣愛好,從中找到適合孩子發(fā)展的優(yōu)勢方向,并創(chuàng)造一定的學(xué)生條件,點燃孩子的智慧火花。孩子一旦學(xué)有所長,就會信心大增,產(chǎn)生強大的學(xué)習(xí)動力,還會帶動其他方面的學(xué)習(xí)積極性。 J故事二十七 ◆愛之必以其道◆ 講給家長的故事 鄭板橋是清代大畫家、“楊州八怪”之一。他52歲才得一子,取名寶兒,對其管教甚嚴,從不溺愛。病危時,他把兒子叫到床前,指名要吃兒子親手做的饅頭。 父命難違,從未做過饅頭的兒子請教了廚師,費了九牛二虎之力終于做好,喜滋滋地送到父親的病榻前,父親卻早已斷氣。 兒子跪在床邊哭得像淚人一般,忽然發(fā)現(xiàn)茶幾上有張信箋,上面寫著幾行詩句,意思是:淌自己的汗,吃自己的飯,自己的事情自己干,靠天,靠地,告祖宗,不算是好漢。 故事中的道理 鄭板橋臨終前仍不忘以特別的方式“教子”,這種對兒子深深的父愛發(fā)人深省。 鄭板橋在給弟弟的信中說:“余五十二歲始得王子,豈有不愛之理!然愛之必以其道。” 好這個“愛之必以其道”,這就是鄭板橋給我們的啟示。 像鄭板橋那樣,有意識地增強孩子“自己的事自己干”的意識,克服依賴思想,不僅能培養(yǎng)孩子的主人公意識,還可以鍛煉孩子的生活能力,是培養(yǎng)孩子優(yōu)良品格,進而使之成家立業(yè)、安身立命的有效方法。 J故事二十八 ◆人生的金幣◆ 講給家長的故事 在以色列的猶太人家里,負責(zé)孩子主啟蒙教育的母親幾乎都會要求子女回答一個問題:“假如有一天你的房子被燒了,你的財產(chǎn)將被搶光,那么你要帶著什么東西逃命?”大多數(shù)孩子自然會想到錢這個好東西。也有孩子會說是家中珍藏的價值連城的珠寶鉆石??蛇@些顯然不是母親們所要的答案,她們會進一步問:“有一種東西是沒有形狀、沒有顏色、沒有氣味的寶貝,你知道是什么嗎?”孩子答不出來,母親就會說:“孩子,你要帶走的不是錢,也不是鉆石,而是智慧。因為智慧是任何人都搶不走的,你若活著,智慧就永遠跟著你。” 當(dāng)孩子剛懂事時,母親便將蜂蜜滴在書上,讓孩子去舔,是想告訴孩子:書本是甜的,從書里獲取智慧吧。 故事中的道理 J故事二十九 ◆延伸到天堂的母愛◆ 講給家長的故事 “寶貝,今天是你18歲的生日,媽媽祝你生日快樂!” 似乎看到了女兒18歲的倩影, 女兒多么需要母親的呵護??! 作為一名教師, 故事中的道理 這是一個催人淚下的真實故事。 J故事三十 ◆成績不好怎么辦?◆ 講給家長的故事 有一位女生,初一期末考試時語文、英語都是90多分,而剛剛及格。她問媽媽是不是女孩子不適合學(xué)理科?媽媽沒有馬上回答,而是幫她分析數(shù)學(xué)試卷,讓她把錯題改在本子上,又出了類似的題讓她做,做錯了就耐心地講解,做對了就在本子上打上大大的紅“√”,并寫上“你真行”等話鼓勵她。過了一段時間,孩子不僅輕松補上了功課,而且很有成就感,增強了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 有一位父親,在孩子物理成績不及格的情況下不急 不惱,找了一個老師輔導(dǎo)自己學(xué)物理,同時每天晚上都向孩子借書看,還買了電路模型練習(xí),不懂就問孩子。孩子回答不上來,就說沒有時間解答,然后悄悄跑去問老師。沒想到老師在班上對全班同學(xué)說:“像他這樣不會就問、努力學(xué)習(xí)的,期中考試準能考上70分。”孩子一下就來了興趣,和爸爸一起對照書操作、研究,很快掌 握了相關(guān)的知識,物理成績變得非常好。 故事中的道理 從心理學(xué)的角度分析,小學(xué)、初中階段孩子的智力水平都差不多,學(xué)習(xí)成績上的差異是由多種原因造成的, 其中心理因素很重要。上述故事中的兩位家長能理解、善待“偏科”的孩子,耐心地根據(jù)孩子的心理特點采取“鼓勵法”、“請教法”、對孩子進行有效的輔導(dǎo),增強了孩子的自信心,調(diào)動了孩子的學(xué)習(xí)積極性。 所以,只要有心,每個位家長都能創(chuàng)造出適合自己孩子的教育方法,不僅能營造家庭學(xué)習(xí)氛圍、增進感情,更重要的是能教導(dǎo)孩子如何面對挫折、戰(zhàn)勝自我,促進其心理的健康發(fā)展。 |
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