我們已經(jīng)進入了網(wǎng)絡(luò)時代。但是，我們的教育，還是停留在書寫時代。我們不僅沒有充分挖掘新技術(shù)為我們提供的機會，甚至對這些技術(shù)抵觸，防范。不久前有關(guān)部門試圖在高考中禁止使用網(wǎng)絡(luò)語言，就是一例。

在我看來，新技術(shù)為我們的教育改革提供了新起點。我們在這方面缺乏討論，主要還是過去幾年的“建設(shè)世界一流大學(xué)”的運動把人們的心思都吸引到蓋大樓，修校門，設(shè)高爾夫課等“炫耀性的腐敗”上去，具體的教學(xué)改革的討論反而少了。我希望帶個頭，把大家的心思收會到自己的本業(yè)上來。為此，我建議試行博客教學(xué)，并鼓勵民辦的教育機構(gòu)建立博客大學(xué)。

這一創(chuàng)意，并非來自我個人。在我所執(zhí)教的薩福克大學(xué)，同事們一天到晚討論教學(xué)問題。最近的一個教師討論會，主題是“如何運用寫作深化教學(xué)”，給我啟發(fā)甚大。如今美國大學(xué)生讀寫能力下降，已經(jīng)成了一個重大的教育病。為了改變這一局面，一位教授為自己的班制造了一個網(wǎng)上互動論壇。他要求學(xué)生每堂課寫至少三百字的讀書筆記，形式不限，要貼到這個互動論壇上和其他同學(xué)交流。這樣，就出現(xiàn)了一個博客式的課堂。學(xué)生們不停發(fā)貼，吸引了不少跟貼，同時教授參與，對各貼進行指教。大家的寫作熱情一下子倍增。

那位教授分析：學(xué)生不喜歡寫，主要是因為文章是寫給教授交賬，屬于例行公事，缺乏刺激。如果師生之間有代溝，彼此不吸引，學(xué)生就更不情愿寫了。但是，把作文以這種博客的形式分派下去后，學(xué)生知道自己有個論壇，表現(xiàn)欲一下子上來了，個個出來呈能，思想頓時活躍開放，給教學(xué)提供了機會。有了這種網(wǎng)上的交流，課堂也熱鬧多了，大家更愿意參與討論。這種博客，其實就是討論班的延伸。學(xué)生寫的多了，想的多了，辯論的也多了。其結(jié)果，就是對所學(xué)的內(nèi)容消化得更充分，同時分析批判能力，獨立思考能力都大幅度提高。這一點，我個人在國內(nèi)的博客寫作中就深有體會。雖然網(wǎng)友的跟貼整體水平還不高，但是許多網(wǎng)有已經(jīng)教給我了許多東西。他們有些人給我改錯別字，有些人以自己的經(jīng)驗和我爭論，讓我從另外的角度看問題，還有些人用事實指出我的錯誤，批判我的觀點，最后讓我改變立場。我們不得不承認(rèn)，博客正在成為中國人知識生活的一部分。大學(xué)也不知不覺地介入其中。比如不久前張鳴教授，就是用自己的博客，把大學(xué)行政化官僚化的問題推向了公共領(lǐng)域。大學(xué)的課堂，為什么不能利用博客呢？

不過，博客式的教學(xué)，要求教授卷入的時間甚大。看看現(xiàn)在中國大學(xué)中的風(fēng)氣，肯這么投入教學(xué)的教授不會很多。如果不進行深入的教育改革，這樣的博客教學(xué)很難流行起來。我更看好的，還是民辦教育機構(gòu)在遠(yuǎn)程教育上試行這樣的方案。也就是說，建立一個博客大學(xué)。

遠(yuǎn)程教育比起正式的大學(xué)來，有許多劣勢。其中之一，就是師生不見面，缺乏互動。但是博客大學(xué)正好解決了這個問題。學(xué)生以付費方式進入一個博客課堂。大家讀指定的教材，發(fā)表感想，并在博客中討論，和教授有問有答。這等于就是一個網(wǎng)上討論班，比正式大學(xué)里幾百人大課滿堂灌的教學(xué)方式有效得多，而且節(jié)省了教室等設(shè)施。如果再利用視頻技術(shù)，就更能身臨其境了。

這一形式，在英語教學(xué)中特別適用。我一直認(rèn)為，中國應(yīng)該有一個用英語教學(xué)的大學(xué)。這是中國適應(yīng)全球競爭之必須。日本有，韓國有，臺灣香港都有，而且有不少，為什么中國獨缺？未來中國的經(jīng)濟白領(lǐng)化，要和印度從發(fā)達(dá)國家競爭制造業(yè)的外包，英語教育的環(huán)節(jié)是跳不過去的。更何況，現(xiàn)在美國許多大學(xué)課程已經(jīng)上了網(wǎng)，教學(xué)錄像和教程俱全，是白來的資源。另外，一些教育公司，也出售許多課程的影像材料。問題是，一來一般中國學(xué)生的語言和學(xué)術(shù)素養(yǎng)還無法消化這些課程的內(nèi)容；二來這種單向教學(xué)，只聽講而沒有討論和提問，影響學(xué)生吸收。如果有個英語的博客大學(xué)，專門有教師幫助學(xué)生克服語言障礙，另有教師負(fù)責(zé)學(xué)術(shù)內(nèi)容的理解和分析，組織討論，批改學(xué)生的作業(yè)，那么，中國的學(xué)生不用出國，就可以在博客大學(xué)中享受美國一流大學(xué)的課堂教育，并用英文在網(wǎng)上互動，接受教授的指導(dǎo)。這比坐在一個死氣沉沉的大學(xué)課堂上，聽著教授用早已經(jīng)過時的教材照本宣科，豈不更有收獲？

我相信，中國的民辦大學(xué)，有照一日必能和官辦競爭。要戰(zhàn)而勝之，就必須有這種創(chuàng)意。