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我剛剛在這里申請了一個地方，這也因了段老師和大家的介紹的緣故，據(jù)說很好用，且試試吧。
下面是從原來的博客上轉(zhuǎn)過來的論題，歡迎大家積極發(fā)表意見！
1 內(nèi)容分析法的起源，應(yīng)用領(lǐng)域、研究對象、發(fā)展趨勢？
2 內(nèi)容分析法與文獻(xiàn)研究法的差異比較？和其它方法相比，內(nèi)容分析法的優(yōu)勢，劣勢如何？ 3 內(nèi)容分析法中關(guān)鍵的幾個概念：類目，分析單元 4 內(nèi)容分析法應(yīng)用于教育技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀？ 5 怎樣確定評分者信度？ 6 選擇一個自己感興趣的適合使用內(nèi)容分析法的問題，進(jìn)行類目設(shè)計，建構(gòu)整體結(jié)構(gòu)?？紤]可能遇到的困難。 為大家推薦諸位的師姐的關(guān)于內(nèi)容分析法的論文：
劉曉瑩 通過內(nèi)容分析看信息技術(shù)與課程整合的研究現(xiàn)狀 中小學(xué)電教 200605
李婧 內(nèi)容也是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的，中小學(xué)電教 2006近期
賈瑞鳳 中國計算機(jī)輔助教學(xué)20年 中國電化教育200006
打算在課堂安排的內(nèi)容：（歡迎大家發(fā)表意見） 01內(nèi)容分析法-卡方檢驗-AECT’94定義對中國教育技術(shù)發(fā)展的影響——以相關(guān)論文為研究對象的內(nèi)容分析 01卡方檢驗-遠(yuǎn)程教育社會學(xué)研究的定量和定性分析－馬紅亮 01從美國博士學(xué)位論文元分析看教育技術(shù)研究趨向－祝智庭 對《績效改進(jìn)》及《績效改進(jìn)季刊》的內(nèi)容分析-中國電化教育2005 01中國教育電視的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢-付道明-電化教育研究2005 希望大家在這上面多花些功夫，因為對于大家而言，這個研究的限制是比較少的，關(guān)鍵是選擇好合適的題材。 希望大家踴躍發(fā)表意見，為充分利用我們寶貴的課堂時間做好準(zhǔn)備工作。
多讀，引發(fā)積極思維 交流，激發(fā)靈感火花 每個人都來做貢獻(xiàn)，才能彰顯人多力量大的好處 |
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