沒(méi)有圍墻的虛擬博物館群

“中國(guó)科普博覽”網(wǎng)站利用信息通信技術(shù)將科學(xué)信息變得更加通俗有趣，它憑借中科院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為公眾創(chuàng)造了一個(gè)分享科學(xué)信息研究成果的平臺(tái)。

2006年6月14日，美國(guó)耶魯大學(xué)心理學(xué)系助理教授Teresa Treat在來(lái)信中寫(xiě)道：“我每天通過(guò)安裝在圣地亞哥動(dòng)物園和美國(guó)國(guó)家動(dòng)物園的攝像頭觀看大熊貓，我愛(ài)它們……你們的網(wǎng)站相當(dāng)不錯(cuò)，感謝你們提供關(guān)于大熊貓的信息，并提供網(wǎng)絡(luò)攝像頭服務(wù)?，F(xiàn)在，我終于可以通過(guò)你們的攝像頭看到四川臥龍的大熊貓了！”。

“中國(guó)科普博覽”

“可以打動(dòng)人的是內(nèi)容、而不是技術(shù)”。作為我國(guó)最早基于“虛擬博物館”理念而創(chuàng)建的大型綜合性虛擬博物館群，中國(guó)科普博覽網(wǎng)(http://www.)致力于運(yùn)用信息通信技術(shù)將科學(xué)信息變得更加通俗有趣、參與性更強(qiáng)。

1999年年初，中國(guó)科學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心提出以中國(guó)科技網(wǎng)為平臺(tái)，發(fā)揮中國(guó)科學(xué)院科技人才資源優(yōu)勢(shì)和科學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)信息資源優(yōu)勢(shì)，建設(shè)“沒(méi)有圍墻的虛擬博物館群——中國(guó)科普博覽”。

該項(xiàng)目于1999年10月正式開(kāi)通，聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院20余家專(zhuān)業(yè)研究所，陸續(xù)建成60個(gè)中文虛擬博物館和13個(gè)英文虛擬博物館。根據(jù)內(nèi)容劃分為萬(wàn)物之理、地球故事、生命奧秘、星宇迷塵、科技之光和文明星火六大展區(qū)，并有“透視”、“科學(xué)無(wú)限”電子雜志等輔助性欄目。網(wǎng)站以中文簡(jiǎn)體、中文繁體和英文三個(gè)版本向公眾提供服務(wù)，在蘭州、南京、臺(tái)灣、香港、北美和韓國(guó)建立了鏡像站點(diǎn)。截止2006年7月，累計(jì)有超過(guò)4800萬(wàn)人次訪問(wèn)該網(wǎng)站; 2006年7月，日平均訪問(wèn)人次超過(guò)4萬(wàn)。

作為中國(guó)科學(xué)院支持下的大型公益性科普網(wǎng)站，“中國(guó)科普博覽”充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為科學(xué)院4萬(wàn)多名科技工作者提供了一個(gè)與公眾分享科學(xué)信息和研究成果的開(kāi)放式平臺(tái)。以大熊貓、傳染病等為主題的博物館激勵(lì)著人們更好地理解和珍視生命和自然; 以大峽谷、中國(guó)陶瓷等為主題的英文博物館為國(guó)際友人提供了解中國(guó)、中國(guó)文化和中國(guó)科技社會(huì)的窗口。

2004年，“中國(guó)科普博覽”被中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文明工程組織委員會(huì)授予“中國(guó)優(yōu)秀文化網(wǎng)站”稱(chēng)號(hào)；2005年9月，“中國(guó)科普博覽”在第一屆全國(guó)優(yōu)秀科普網(wǎng)站及欄目評(píng)選活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀科普網(wǎng)站獎(jiǎng)”和“技術(shù)獎(jiǎng)”。2005年11月16日，“2005世界信息峰會(huì)大獎(jiǎng)”在聯(lián)合國(guó)“信息社會(huì)高峰會(huì)議——突尼斯階段會(huì)議”期間揭曉。“中國(guó)科普博覽”在電子科學(xué)組摘冠，勇奪全球大獎(jiǎng)。

基于互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)普及模型

美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)2006年《科學(xué)與工程指數(shù)報(bào)告》指出：“網(wǎng)絡(luò)緊隨電視之后，成為人們獲取科技信息的重要媒介。2004年，網(wǎng)絡(luò)攀升為人們獲取科技新聞的第二大渠道。52%的受調(diào)查者表示，如果需要了解某一特定領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)是他們的首選渠道。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《第18次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》：“截止到2006年6月30日，我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)為12300萬(wàn)人，其中30歲以下的青少年占72.2%。設(shè)定5分是滿(mǎn)分，總體來(lái)看，網(wǎng)民認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)自己各個(gè)方面的幫助程度都很高，得分都在4分以上。與去年同期相比，互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂(lè)各個(gè)方面的幫助程度都有提高。”互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)一步普及和公眾對(duì)網(wǎng)絡(luò)滿(mǎn)意度的提升，給我國(guó)網(wǎng)絡(luò)科普事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

《當(dāng)代科普主體的分化與職業(yè)化趨勢(shì): 兼談科普不應(yīng)由科學(xué)家來(lái)負(fù)責(zé)》一文提出了單向科學(xué)普及模型: 科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者→信息1→科普知識(shí)傳播者→信息2→傳播渠道→科普知識(shí)接受者（圖1）。

圖1 基于互聯(lián)網(wǎng)的科普模型

在“中國(guó)科普博覽”的科普模型中，專(zhuān)業(yè)的“網(wǎng)絡(luò)科普信息服務(wù)者”承擔(dān)著“科普知識(shí)傳播者”的角色。他們首先需要了解科學(xué)家和科研院所參與科普的潛力，并發(fā)起組織協(xié)調(diào)。“科技工作者”作為“科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者”，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，主導(dǎo)虛擬博物館群的頂層設(shè)計(jì)，輸入通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到的科技數(shù)據(jù)，即科普模型中的“信息1”。網(wǎng)絡(luò)科普信息服務(wù)者在消化“信息1”的基礎(chǔ)上，通過(guò)獨(dú)立思考和與科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)者的多次溝通，從內(nèi)容和形式上對(duì)“信息1”進(jìn)行再創(chuàng)作從而生產(chǎn)出適用于科普的科技數(shù)據(jù)，即科普模型中的“信息2”; 通過(guò)位于中國(guó)科技網(wǎng)主機(jī)房的北京主站點(diǎn)和6個(gè)鏡像站點(diǎn)為互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)提供服務(wù)，并以光盤(pán)形式傳播到西藏和寧夏等邊遠(yuǎn)地區(qū)。2004年8月，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)起成立中國(guó)科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟，“中國(guó)科普博覽”成為其中的核心力量。網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟的第一批成員包括中國(guó)科學(xué)院79個(gè)科研院所，促進(jìn)了“科技工作者”和“網(wǎng)絡(luò)科普信息服務(wù)者”之間的有效溝通，從獲取科普信息的源頭上邁進(jìn)了一大步。

然而，在科學(xué)普及的過(guò)程中，僅有一個(gè)單向模型是不夠的。為了更好地服務(wù)公眾，“互聯(lián)網(wǎng)科普信息服務(wù)者”有必要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)媒體的特性和職業(yè)科普工作者的經(jīng)驗(yàn)，把各種建議通過(guò)“信息3”傳遞給“科技工作者”；同時(shí)，基于互聯(lián)網(wǎng)的科學(xué)普及群體（“科技工作者”與“互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)者”的集合）需要收集、整理和分析來(lái)自公眾的反饋“信息4”，并在此基礎(chǔ)上不斷完善傳遞給公眾的“信息2”。公眾作為一種社會(huì)力量，需要在參與科學(xué)技術(shù)決策的過(guò)程中了解科學(xué)技術(shù)的影響，了解科學(xué)技術(shù)的力量以及實(shí)際作用，從而提高自身科學(xué)技術(shù)素質(zhì)”。因此，應(yīng)該鼓勵(lì)“科技工作者”與“公眾”之間的雙向互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家從事科學(xué)研究的社會(huì)責(zé)任。

科學(xué)數(shù)據(jù)和信息通信技術(shù)在科普領(lǐng)域的應(yīng)用

1. 網(wǎng)絡(luò)攝像頭拉近科普和公眾

“中國(guó)科普博覽大熊貓網(wǎng)絡(luò)攝像頭頻道”為公眾提供參與科研觀測(cè)的機(jī)會(huì)（http://www./gb/lives/giantpanda/pandacam/index.html）。在傳統(tǒng)的近距離觀測(cè)中，動(dòng)物學(xué)家的一舉一動(dòng)難免對(duì)大熊貓的行為產(chǎn)生干擾，使用網(wǎng)絡(luò)攝像頭進(jìn)行遠(yuǎn)程觀測(cè)，在減少科研投入的同時(shí)還帶來(lái)了更加可信的觀測(cè)數(shù)據(jù)。擁有權(quán)限的用戶(hù)可以在一定時(shí)段內(nèi)使用互聯(lián)網(wǎng)遙控?cái)z像頭角度，遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)觀測(cè)生活在四川臥龍保護(hù)區(qū)“大熊貓幼兒園”的幼年大熊貓、發(fā)表觀察日記，并通過(guò)安裝軟件拍攝照片和視頻; 運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還原的“大熊貓幼兒園”再現(xiàn)了幼年大熊貓的生活環(huán)境全景; 通過(guò)“精彩回放”，用戶(hù)可以觀看系統(tǒng)管理員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)攝像頭記錄的視頻觀測(cè)數(shù)據(jù)。學(xué)校和社區(qū)都可以基于“大熊貓網(wǎng)絡(luò)攝像頭頻道”，“中國(guó)科普博覽”深入開(kāi)展面對(duì)面的科普活動(dòng)，由教師和網(wǎng)絡(luò)科普信息服務(wù)者指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交互式網(wǎng)絡(luò)攝像頭觀察動(dòng)物行為。

圖2 “中國(guó)科普博覽”: 隨時(shí)隨地，遙看幼年大熊貓的幸福生活。

將可以遙控的網(wǎng)絡(luò)攝像頭用于科學(xué)普及，在歐美也是方興未艾。美國(guó)得州農(nóng)工大學(xué)從事多年教學(xué)研究工作的生物系教授Larry Griffing博士就是熱心參與者之一。Larry博士全程參與了“中國(guó)科普博覽-大熊貓網(wǎng)絡(luò)攝像頭”的架設(shè)，幾年來(lái)一直在美國(guó)的博物館和教學(xué)工作中推廣網(wǎng)絡(luò)攝像頭在科普和科教領(lǐng)域的應(yīng)用。2001年夏季，Larry博士組織在McNeil河畔架設(shè)了觀測(cè)阿拉斯加大灰熊的網(wǎng)絡(luò)攝像頭，5年來(lái)觀察到不少有趣現(xiàn)象; 比如2004年夏天雌性大灰熊在“求偶”過(guò)程中采取主動(dòng)姿態(tài)的一幕，成為最早記錄大灰熊“女性擇偶解放”的視頻資料。在Larry博士的指導(dǎo)下，學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭對(duì)大灰熊的個(gè)體分布、捕食行為、群體關(guān)系等進(jìn)行長(zhǎng)期跟蹤和研究; 當(dāng)?shù)鼐用裨诓┪镳^中也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)參與動(dòng)物行為學(xué)觀測(cè)。中國(guó)科普博覽建立“大熊貓網(wǎng)絡(luò)攝像頭頻道”就是要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)把觀測(cè)大熊貓的機(jī)會(huì)提供給世界各地?zé)釔?ài)科學(xué)、熱愛(ài)大熊貓的人。

2. 寓教于樂(lè)

“中國(guó)科普博覽”依托中國(guó)科學(xué)院各研究院所的科技數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢(shì)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，開(kāi)發(fā)了一系列多媒體內(nèi)容和交互式內(nèi)容。

“科學(xué)動(dòng)畫(huà)”展區(qū)（http://www./gb/animation/index.html）包括 “地動(dòng)儀工作流程”、“電磁感應(yīng)”、“愛(ài)滋病毒感染過(guò)程”、“列車(chē)懸浮之謎”、“千姿百態(tài)的湖泊成因”、“印刷工藝”、“水運(yùn)儀象臺(tái)”等內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)畫(huà)解釋復(fù)雜的科學(xué)原理、自然現(xiàn)象和工藝技巧。如“千姿百態(tài)的湖泊成因之海成湖”用一段15秒的FLASH動(dòng)畫(huà)，輔以通俗的解說(shuō)文字和西湖的案例，生動(dòng)再現(xiàn)了海成湖的形成過(guò)程。

在“中國(guó)科普博覽—科學(xué)影院”（http://www./gb/movies/index.html）里，用戶(hù)可以選擇觀看“大熊貓影院”、“我愛(ài)科學(xué)少兒影院”、“病毒影院”、“動(dòng)物影院”、“西雙版納植物園影院”、“鳥(niǎo)類(lèi)音樂(lè)會(huì)”、“星耀乾坤”、“穿越青藏”等頻道的音視頻影片。

“科學(xué)游戲”展區(qū)（http://www./gb/play/index.html）設(shè)有“組裝航天飛機(jī)”、“大熊貓擂臺(tái)”、“打撈陶瓷”、“地震中逃生”、“網(wǎng)上草原游”等一系列科學(xué)游戲。2003年“非典”期間，“中國(guó)科普博覽”與中國(guó)科學(xué)院病毒所合作，及時(shí)推出專(zhuān)題欄目介紹相關(guān)知識(shí)和防御措施，并開(kāi)發(fā)了“科學(xué)迷VS非典”互動(dòng)游戲，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)媒體在時(shí)效性和交互性方面的優(yōu)勢(shì)。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在“西雙版納熱帶植物園”、“大熊貓幼兒園”等虛擬場(chǎng)景中的應(yīng)用，為用戶(hù)提供了實(shí)地體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

圖3 “科學(xué)游戲”展區(qū): 今天，你玩了嗎？

3. 科學(xué)大講堂

通過(guò)“科學(xué)大講堂”（http://www./gb/lecture/index.html），“中國(guó)科普博覽”針對(duì)重大科學(xué)事件和著名科學(xué)家講座，為用戶(hù)提供網(wǎng)絡(luò)直播和點(diǎn)播服務(wù); 從而促進(jìn)公眾了解科學(xué)研究的進(jìn)程。神舟六號(hào)發(fā)射前夕，“中國(guó)科普博覽”開(kāi)設(shè)了“神六專(zhuān)題”，并于2005年10月14日凌晨與中國(guó)科學(xué)院國(guó)家天文臺(tái)聯(lián)合直播了“神舟六號(hào)”太空飛行軌跡。

通過(guò)“科學(xué)面對(duì)面”提供的平臺(tái)（http://www./gb/scientist/index.html），用戶(hù)特別是中小學(xué)生用戶(hù)在科研人員的指導(dǎo)下提出科學(xué)問(wèn)題、制定科研計(jì)劃、發(fā)布科技數(shù)據(jù)和小論文; 并與科研人員和其他科學(xué)愛(ài)好者探討科學(xué)問(wèn)題。

“中國(guó)科普博覽”通過(guò)與國(guó)內(nèi)外科研和科教工作者的合作，在基于科學(xué)數(shù)據(jù)開(kāi)發(fā)科學(xué)教育產(chǎn)品方面進(jìn)行探索。以“生態(tài)考察”體驗(yàn)區(qū)為例，它主要定位于兩個(gè)方面: （1）基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的探究式生態(tài)學(xué)科學(xué)教育系統(tǒng); （2）基于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的科學(xué)方法訓(xùn)練系統(tǒng)，主要應(yīng)用于中學(xué)、大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)，用以進(jìn)行探究式生態(tài)學(xué)科學(xué)教育或科學(xué)方法訓(xùn)練。在該體驗(yàn)區(qū)中，用戶(hù)以某一地區(qū)典型的垂直分布植被帶為觀察對(duì)象，然后根據(jù)自己的觀察提出問(wèn)題或假定，按照科學(xué)方法的過(guò)程逐步推進(jìn): 提出問(wèn)題/假定→選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)→選擇樣方→測(cè)量樣方→分析數(shù)據(jù)→得出結(jié)論（起草報(bào)告），最終回答問(wèn)題或驗(yàn)證假定。期間，用戶(hù)可以返回到此前的任一步驟重新執(zhí)行該過(guò)程。

4. 分享信息社會(huì)的福祉

“中國(guó)科普博覽”致力于為公眾提供免費(fèi)的科普信息，并特別關(guān)注青少年和社會(huì)弱勢(shì)群體。“中國(guó)科普博覽”陸續(xù)參加或參與承辦了全國(guó)科技周主題展、北京百萬(wàn)家庭上網(wǎng)活動(dòng)開(kāi)幕式、青少年綠色上網(wǎng)活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)文化博覽會(huì)等大型公眾科學(xué)教育活動(dòng)。通過(guò)參與文化部、財(cái)政部聯(lián)合實(shí)施的“全國(guó)文化信息資源共享工程”，部分虛擬博物館內(nèi)容上網(wǎng)三個(gè)月就已接待公眾超過(guò)10萬(wàn)人。同時(shí)，為把項(xiàng)目成果輸送到西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，“中國(guó)科普博覽”先后向西藏自治區(qū)和寧夏回族自治區(qū)捐贈(zèng)中國(guó)科普博覽數(shù)據(jù)庫(kù)光盤(pán)200套。

圖4 《土壤酸堿度與植物生長(zhǎng)》: 我的論文，發(fā)表了！

互聯(lián)網(wǎng)使世界變得更小，促進(jìn)了不同文化之間的對(duì)話。與美國(guó)得州農(nóng)工大學(xué)、芝麻工作室、福特沃思科學(xué)歷史博物館、SeeMore野生動(dòng)物系統(tǒng)等機(jī)構(gòu)開(kāi)展的國(guó)際合作為“中國(guó)科普博覽”的持續(xù)發(fā)展注入新的理念和活力。同時(shí)，“中國(guó)科普博覽”通過(guò)其亞洲和北美鏡像，發(fā)布“大峽谷”、“西雙版納熱帶植物園”、“中國(guó)陶瓷”、“中國(guó)大熊貓”等英文虛擬博物館，為國(guó)際友人開(kāi)放一個(gè)了解中國(guó)、中國(guó)文化和中國(guó)科技工作者的窗口。

作者簡(jiǎn)介

肖云

研究員，研究生導(dǎo)師。目前擔(dān)任中科院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心主任助理、CODATA中委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)、中科院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟辦公室主任等職務(wù)。自1999年以來(lái)，一直從事利用中科院的數(shù)據(jù)資源、結(jié)合信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)普及與傳播的研究實(shí)踐工作。目前負(fù)責(zé)項(xiàng)目包括：中科院信息化專(zhuān)項(xiàng)——《中國(guó)科普博覽》、《綜合科技信息數(shù)據(jù)庫(kù)》、《系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)》、科技部基礎(chǔ)司重點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)《CODATA中國(guó)理化數(shù)據(jù)庫(kù)》、科技部863項(xiàng)目《科學(xué)數(shù)據(jù)網(wǎng)格》。

作為國(guó)際科學(xué)聯(lián)合會(huì)的成員，CODATA在倡導(dǎo)“科技數(shù)據(jù)助力科學(xué)研究”的同時(shí)，也關(guān)注如何利用科技數(shù)據(jù)服務(wù)公共事業(yè)。第20屆CODATA國(guó)際學(xué)術(shù)大會(huì)設(shè)有“科技數(shù)據(jù)與科學(xué)普及”研討會(huì)，來(lái)自中國(guó)科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟、中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟、香港互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)、美國(guó)得州農(nóng)工大學(xué)、美國(guó)亞利桑那州立大學(xué)、尼日利亞阿金托拉技術(shù)大學(xué)等機(jī)構(gòu)的專(zhuān)家學(xué)者將探討如何通過(guò)對(duì)科技數(shù)據(jù)的管理和再創(chuàng)作，為公眾提供更有趣的數(shù)字科普信息。

（計(jì)算機(jī)世界報(bào) 2006年09月11日 第35期 B19、B20）